"国考"背景下音乐教师资格认证的优势、问题及优化策略

师范类专业认证制度是我国教师教育院校改革的新契机,可以有效提高音乐师范专业人才培养质量的保障.在"国考"背景下,缕析和解决我国音乐教师资格认证具体实施过程中存在的问题,促进"国考"和音乐教师资格认证相融合、相衔接,已经成为新时代教育界亟待思考和解决的问题.通过介绍我国教师资格考试制度演变历程,探讨"国考"背景下实施音乐教师资格认证的优势与问题,提出具体可行的优化策略,以便更好地促进音乐教师资格认证的顺利实施,全面提升我国中小学音乐教师整体素质.     

从教师职业专业化角度审视我国教育资格认证制度

笔者肯定教师资格认证制度的实施对我国教师职业专业化起到了一定的推动作用，但由于该制度的不完善，在一定程度上又阻碍了教师职业专业化的发展，笔者分析了存在的问题并就如何使教师资格认证制度更好地促进教师职业专业化的发展提出了自己的建议。     

关于教师资格制度的几点思考——以辽宁省教师资格认证为个案

教师资格制度是世界上许多国家所推行的一项针对教师行业的职业制度,它对规范教师任用标准,加强教师职业专业化,提高学校教育质量都具有重要意义。然而,我国教师资格认证中,却存在着教师资格认定地域效力薄弱,师范专业教师资格认定失衡,跨学科、跨专业教师资格申请宽松,高等学校教师资格认定模糊,教师资格证书普适通用、法律监督机制形同虚设、非师范专业毕业生申请教师资格理论与实践相脱节等问题。     

美国外籍教师聘任制度及对我国的启示

美国外籍教师制度,大体包括以下特点:教师认证及聘任归州法律规范,由州一级的行政管理部门负责管理。在具体的聘任和管理上,区分公立和私立学校,初等教育与高等教育。其中,私立学校享有完全的自主权,对公立中小学的教师聘任,规定了严格的标准,而公立高等教育机构则有较大的自主权。在外籍教师资格认证方面,中小学的标准与本国的教师标准一致,只是在学历及教师资格认证上有专门的认证及考试程序。在外籍教师准入及权利义务方面,与移民法和移民政策相关联,由移民管理部门负责工作签证、学术交流签证的颁发,相关的权利义务由外籍教师所申请的签证类型决定。借鉴美国的制度,中国也应本着原则性与灵活性相结合的标准,完善自己的外籍教师聘任及管理制度。     

论师范类专业认证与师范教育高质量发展

师范教育的高质量发展是建设高质量教育体系的重要组成部分,而师范类专业认证体系的建成与三年来开展的专业认证为师范教育高质量发展奠定了坚实的基础,其建设过程获得了广泛的社会影响与教育系统的高度认可,有效地引导和促进了师范教育向高质量发展。师范类专业认证与师范教育高质量发展有着紧密的内在逻辑联系,是教师教育改革的突破口和着力点,有助于提升和助推我国师范教育在人才培养目标、专业发展理念、教学技能培养、与基础教育协作、职前职后联通等五个方面的高质量发展。     

论我国的教师资格认证制度

我国教师资格认证制度，是国家根据《教师法》的规定对专门从事教育教学人员的最基本要求，是公民获得教师工作岗位的法定前提条件，不具备教师资格者不能从事教师职业。我国实施教师资格制度不仅可以优化教师的整体素质，有利于促进教师职业专业化的发展，还可以促进教师来源多元化，形成高质量的教师储备队伍。     

英、美、荷高等教育专业认证模式比较与借鉴

专业认证是世界高等教育外部保障体系的重要组成部分,目前世界高等教育专业认证主要有三种模式:专业认证从属型模式、专业认证与院校认证并重型模式、专业认证主导型模式.了解世界高等教育专业认证模式的形成和发展,对我国高等教育专业评估的未来发展有一定的借鉴意义.     

电子商务模式下通用安全认证模型的建立

随着电子商务的不断发展,安全问题愈显重要,而安全认证是解决电子商务安全问题的关键.在现有CA认证体系下,本地认证很容易实现,但异地认证无法实现,这对电子商务造成严重安全威胁.有效的解决办法是建立通用认证模型,解决异地交易双方身份认证问题.     

关于推动我国森林认证立法的思考

森林认证是目前全球新兴的一种森林发展机制,管理和指导森林认证在我国的开展已势在必行.我国政府在森林认证的研究和推广方面做了大量的工作,并在一定程度上取得了显著的成效.然而要想科学有序的推动我国的森林认证,必须结合我国国情,针对森林认证的相关事项进行立法,以此来应对林业可持续发展中市场失灵的现象.同时,森林认证立法对于完善我国法律制度、加强公众环保意识等方面所起的作用同样具有深远的意义.     

全美幼教协会早期教育专业认证的特点及启示

全美幼教协会一直致力于为0～8岁幼儿提供高质量的早期教育服务,并因应时代之变,不断更新、修订早期教育专业认证体系。通过梳理该协会早期教育专业认证的发展历程,阐释其完善连贯的六大专业认证标准,分析其规范与自主兼顾的认证程序,并总结出它的四大特点：投入产出双向重视,认证环节科学透明;评审注重内外结合,认证过程循环持续;认证兼顾多方因素,着力规避利益关系;重视种族的多样性,保障各方合法权益。其对我国早期教育专业认证带来如下启示：细化专业认证的实践指标;健全基于循证的专家评审机制;构建系统的权益保护机制。     

基于校园网平台的统一身份认证系统设计

统一身份认证是随着信息化的建设而产生和发展的,它为多系统下的认证问题提供了一种安全策略.但在具体实施过程中由于涉及面较广,一般只能具体问题具体分析.文章对高校中的统一身份认证系统阐述了作者的设计方案.     

高校师范专业认证的总体设计及实践探索

实施师范专业认证是世界主要国家从源头上保证教师培养质量而采取的通行做法.近年来,教育部为了创新我国教师教育质量保障方式而积极推进师范专业认证试点工作,选取了江苏、河南和广西作为试点单位,并明确了试点任务、内容和要求.广西的试点表明:科学的认证标准体系、具体的认证办法和可复制的操作模式、专业的认证团队、严密的组织程序是确保师范专业认证顺利开展的关键要素,为其他地区开展该项工作做了有益探索.     

认证信息披露方式与企业的认证激励——推动中国认证行业发展的一个新思路

构建一个包括认证机构、企业以及消费者在内的三方博弈模型,考察认证信息披露方式对企业认证激励的影响,研究结果表明,与只披露产品质量是否超过临界值的"通过型"认证相比,将产品质量划分被不同等级的"评级型"认证能更大程度地吸引企业参与自愿性认证.中国目前的自愿性认证多数采用"通过型"的信息披露方式,是导致认证覆盖率偏低的一个重要原因.提高企业的认证激励,推动我国认证行业的健康发展,应当使认证机构的信息披露方式由"通过型"向"评级型"转变.     

森林认证与退耕还林

退耕还林的持续性是工程的最终目标能否实现的保障。本文在探讨森林认证与退耕还林关系的基础上,明确了促进我国森林认证发展和提高退耕还林工程持续性的相互作用。一方面,森林认证是退耕还林工程可持续性发展的重要手段之一;另一方面,退耕还林工程的参与,可以扩大森林认证的市场,从而促进我国森林认证的发展。针对退耕还林参与森林认证的特殊性与制约因素,本文提出促进退耕还林工程区开展森林认证的政策建议。     

专业认证标准指导下的工科专业内涵建设思考

我国工程教育专业认证经过不到十年的发展,已日趋规范和成熟。我国工程教育专业认证标准也在不断修改与完善,尤其是在我国加入《华盛顿协议》后,表明其与其他会员国的认证标准已具有了实质等效性。本文逐一对照解析我国工程教育专业认证标准,探讨我国工科专业内涵建设的要求和途径。     

创建中国学校心理教育体系的设想

当前我国学校心理教育工作最重要和最紧迫的工作是构建学校心理教育体系。构建学校心理教育体系必须明确心理教育的涵义、学校心理教育工作作用和地位。我国学校心理教育体系主要由组织建设、人员配备、运作机制、人员培训与资格认证、管理规律与法律保障等组成     

林业企业实施森林认证与林产品贸易发展的规范分析

以林业企业实施森林认证与林产品贸易发展为研究对象,从经济效益的角度,说明了未持有和持有森林认证的代价,并分析在何种情况下理性的林业企业会申请森林认证以进行林产品贸易。认为推动林业企业实施森林认证行为与林产品贸易可持续发展的基本路径是规范森林认证手段、改善林产品贸易发展环境、培育专业化的森林认证和林产品贸易人才。     

论美国师范专业认证工作的特点与走向

专业认证是围绕特定社会活动目的来组建认证组织、开展认证工作的过程,多样化的认证目的、多层次的认证机构、“三步走”的认证阶段勾画出了美国师范专业认证活动的当代轮廓。美国师范专业认证工作的4个显著特点是:纯洁性与民间性、持续性与发展性、开放性与科学性、机构权威性与内在有序性。展望未来,美国师范专业认证工作的走向是:提高专业认证标准,走向基于表现的认证,更加关注实践导向的认证,建立各州与认证组织间的合作伙伴关系。     

国际认证与学科建设、博士后流动站建设的战略协同发展路径

国际认证是高校国际化发展的重要途径,其他各项工作均在不同程度上受到影响,其中,在我国现阶段学科建设是高校专业发展的主要推动力量,博士后流动站是高校人才培养及成果积累卓有成效的手段。在资源有效利用的前提下,如何在国际认证与学科建设、博士后流动站建设中取得协同效应,具有重要的现实意义。以上海理工大学管理学院为例,通过对AACSB认证周期学科及博士后流动站发展状况的剖析,从战略管理角度提炼出国际认证与学科建设、博士后流动站建设的战略协同发展路径,为高校资源有效利用提供参考和建议。     

国际化发展战略视野下商科专业认证问题研究

在商科大学(学院)和专业日益国际化的背景下,国际认证日渐成为人们关注的焦点,很多学校把对方高校拥有国际认证作为合作的先决条件.国际商学院协会AACSB、欧洲管理发展基金会EFMD和英国工商管理硕士协会AMBA在商科领域提供的国际认证体系和质量标志在国际上的知名度和认可度最高.获得这些质量标志有助于高校在国际教育市场上树...