观察与猜想

在科学课中，假设和猜想是科学的天梯，是科学探究的重要一环。 星期四下午，我早早地来到了学校，因为我想在上课前给学生们先玩个魔术再上课。我想用学生喜闻乐见的形式来引导他们的学习，激发他们学习科学的兴趣。     

数到一百再说

上课了，老师背靠火炉站着，他对学生们说：“同学们，说话前要三思，起码要数到五十下，如果是重要的事情要数到一百下。”于是，学生们争先恐后地数起来，最后不约而同地爆发出“九十八、九十九、一百。老师，您的衣服着火啦!”     

关于提高学生参与课堂教学积极性的尝试

一、学生的参与和配合是良好教学效果的保证众所周知，高校里的教学活动是师生为了达到教学目的而共同进行认识和实践、双方共同参与、协调进行的双边活动。在实际教学活动中，我们亲身经历过此类情况：有时，教师上课前费尽心思充分备课，课堂上精心组织、生动讲解所接信息，却达不到预期的教学效果。究其原因，乃是作为信息“受体”的学生只是消极地照单全收，全无参与课堂活动与教师积极配合之意。相反，若学生能处于较高的“感受态”，积极参与配合，主动获取信息，则能不断调节教师的授课情绪，取得良好的听课效果。由此可见，在英语课…     

我的学校在山里

这是一所很小的学校，小到上课不用摇铃，不用敲钟，只需说一句：“上课了!”学生们就全能听到。     

如何优化英语课堂教学

在英语课堂教学中，不论上课教师的情绪多么高涨，讲得如何精彩，总有一些学生漠然以对，吸引不了他们的注意力。认真总结主要是因为这些学生缺乏对英语学习的信心和兴趣。要转变这种局面，     

谈笑间，樯橹灰飞烟灭——课堂教学要讲究师生情绪和谐

前一段时间，由于心情不太好，导致课堂上几次情绪失控，对学生们动辄大发雷霆。这样做，不但丝毫没有发挥正面教育作用，而且，一些同学还产生了逆反心理，故意制造一些麻烦来干扰课堂教学。由此，我经过了不断地反思和实践探索后认为，要想在课堂上顺畅高效地教学，必须始终保持良好的心态和愉快的情绪。     

浅谈声乐教学中的情绪情感及其调控方法

声乐教学中，情绪情感具有十分重要的作用。但在教学实践中，学生由于缺乏自信心、单纯的技术观点以及患得惠失的心理，常常使自己的情绪情感失控。因此，要调控好学生的情绪情感，教师就应做到积极调动学生的学习情绪，培养学生良好的歌唱心理，用美好事物激发学生的情绪，并引用竞争手段，加强学生的舞台实践，从而实现理想的教学效果。     

树之祭

北京，某校。上课铃声在校园里响起。 铃声止息，所有的走廊都静悄悄的。这是学校里一个很好的班，学生们坐得整整齐齐。     

如何引导学生发展情绪智力

在阐述情绪智力的概念及重要性的基础上，指出我国中小学生普遍面临严重的情绪问题，并说明了引导中小学生发展情绪智力可从三个方面着手：一是让学生认识情绪的产生；二是让学生了解积极健康情绪的神奇作用；三是让学生掌握情绪调节的方法。     

我们需要什么样的“尊师爱生”

前日，我在上课前的一次与学生间的摩擦，让我想了许多。 事情是这样的，每次上课前，我也同许多老师那样喊上课，继而学生起立问好。这几日，我发现一个平时不太爱学习的学生总是拖沓，他比别人站的晚，我便想本来学习就不好，态度还这个样子，该好好归拢了。于是，又让他单独起立，他自然不服，我们在课堂上争执起来，就这样，半堂课过去了，虽然他认了错，但我的心里也不舒服，由此，我想了好多…。     

卡桑德拉的语言

在上课前，按传统师生都要互相问好。老师：“上课。”班长：“起立。”老师：“同学们好!”学生：“老师好!”老师：“请坐。”开始上课……一天有六节课，每节课都如此重复。学生麻木了，声音里流露出懒洋洋的应付；教师也当作一个走过场的形式，一副公事公办的模样．师生都很少能体会到彼此真诚的问候和发自心底的尊敬。     

研究生英语听力教与学误区研究和策略

从教学实践和教材评估的角度，分析了研究生听力学习的误区，对初步调查结果进行心理分析，发现学生在英语学习中的焦躁情绪和群体性格直接影响听力教学的成果。另外，评估体系不合理、厌学情绪、教学方法落后、被动学习、考试大纲压力过大以及迷信技巧也成为教学的误区。只有对症下药，选择合适的教材，培养学生积极的学习态度，才能提高学生英语听力能力。     

大一学生情绪智力特征的研究

大学生作为特定的社会群体,其情绪智力处于重要发展阶段。采用整群随机取样、情绪智力九要素结构量表等方法对200名大一学生的情绪智力特征进行考察,结果显示:总体上,大一学生情绪智力呈现积极的发展趋势;内部结构上,大一学生情绪认知水平优于情绪调节水平,情绪调节水平优于情绪表达水平;大一学生的情绪智力发展存在一定的性别差异和专业差异。     

时间是人生的最大财富

古人惜时,有句名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。令人惜时,也有民间谚语:时间就是金钱,时间就是生命。在美国夏威夷岛上,学生们上课前,总要背诵一段有关时间的箴言: “一个人的一生中只有三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返;今天已经和你在     

论体育教学中情绪的调控

情绪是一种心理现象，它随着情境的变化而变化，具有冲动性和外显性。在体育教学过程中，学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪使学生求知欲增强，产生积极向上的力量，不良的情绪不仅会干扰心理活动的内稳定，影响个体运动技术和技能的学习与掌握，还会通过学生的面部表情、体态动作表现出来，使之成为一种信号向周围扩散，使一些心理素质较低或动作尚未氰练掌握的学生不由自主地受到感染，出现运动能力降低，躲避练习，影响教学的现象，甚至会导致出现一些意想不到的伤害事故。如果体育教师在教学中对不良的情绪不善于进行及时有效的调…     

校园飘书香——浙江省绍兴县钱清镇中心小学开展读书读报活动

在国庆前夕,浙江省绍兴县钱清镇中心小学开展了学生读书读报活动,学校积极发动学生编小报,一方面培养了学生技能创新,另一方面提高了学生的艺术水平。现已成为校园的一项重点工作。学生们亲手绘制的一张张美观大方、五颜六色的读书小报，展示了学生的风采，也为素质教育打下坚实的基础。     

教师情感特征在教学中的作用

教师在课堂上和学生总是发生着各种情感交流。教师情感的表现，对学生既可起积极作用，也可起消极作用。因此，教师保持良好情绪，对促进师生关系协调和搞好教学作用很大。影响教师情绪的因素有客观的，也有主观的。教师应注意良好情感的自我培养与发展。     

对数学课前预习的几点看法

近来和同事们聊有关“是否要预习”的话题。有很大一部份老师认为预习了有时上课就不太好设置悬念了。原因就是学生对答案已经了然的情况下是没办法对教师出示的新知识表示出真实的兴趣和惊奇的,也就失去了数学的揭示美,所以老师们在课前反而怕学生去预习新知识。而有的老师则觉得预习在不同的教学环境中有不同的作用, 就看教师自身的需求是什么。如在平时的教学中,预习能促进课     

提高生物课堂教学效率的基本策略

新课改中的课堂教学，关注的是学生进步和发展，关注教学效益，重视培养学生的问题意识，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，使教学过程成为学生一种愉悦的情感生活和积极的情感体验，成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

顺波的“爱情”风波

开学已是四周了，班级的一切工作都井井有条，孩子们的学习状态也很好。正当我沾沾自喜、打算放松一下时，却发现平时表现突出的体育委员顺波情绪很不稳定，上课老是走神、发呆；原本聪明伶俐、乖巧懂事的他竞屡屡犯错；而且一向喜欢表现的他上课变得很少发言，有时竟常常答非所问。