走动式——高校辅导员工作范式初探

“走动式”管理是世界上流行的一种创新管理方式，这种管理方式值得高校辅导员借鉴和大力推广。简要阐述“走动式”管理的特征及其对辅导员工作的启示，在此基础上力求建构一种新型的“走动式”的辅导员工作范式。     

管理方格理论视域中的大学辅导员工作策略

从研究管理的有效性出发,“管理方格理论”提出了五种典型管理方式.受这一理论启示,大学辅导员对学生的管理教育工作也有五种典型方式.在辅导员的这五种典型管理方式中,最有效、最理想的是9.9式管理方式,这种风格的管理在高度重视学校规章制度的同时全身心关注学生的成长与发展.在9.9式管理方式理论的指导下,辅导员工作策略是:制度化管理要把握“宽”与“严”相济,以人为本;人性化管理要讲究“情”与“理”的结合,坚持原则;尊重个性差异,因材施教;加强班级工作策略文化建设,注重集体成长.     

“双肩挑”辅导员的特色及其发展

新时期高等学校的“双肩挑”辅导员制度是一项有中国特色的思想政治教育形式的成功实践。“双肩挑”辅导员制度的特色是向高学历和能力发展，将思想政治教育工作与业务工作有机结合，并在工作中使用与培养人才，新形势下“双肩挑”辅导员面对激烈竞争与过大的工作压力，经验不足、能力受限和过多的事务性工作以及职业化问题困扰。建议积极为他们做好辅导员工作创造必要的发展条件，加强对“双肩挑”辅导员的科学培养，努力实现思想政治工作队伍建设良性循环。     

新时期高校辅导员工作方法的创新

随着我国高等教育大众化的推进和实施,高校辅导员工作面临新的形势和挑战。辅导员在工作过程中,需树立“以人为本”的管理新理念,从“管理型”向“引导、服务型转变”;培养学生的责任意识和竞争意识。我们应尊重学生的选择,加强对学生干部的培养和考核,增强其服务意识;重视培养学生的良好心理素质。     

高校辅导员核心素质研究

对素质和核心素质的概念进行了界定，阐述了高校辅导员的核心素质，即管理能力素质、专业知识素质和个人思想政治素质。运用素质冰山模型分析了高校辅导员核心素质的培养与优化的途径，即对辅导员进行知识与技能的培训。高校辅导员核心素质培养的保障从“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效培育机制，严把高校辅导员准入关口，健全高校辅导员培训体系，完善高校辅导员评估机制，在收入分配政策上向关键岗位和优秀学生管理人员倾斜，为辅导员队伍的专业化建设扫除后顾之忧。     

构建高校辅导员职业化平台的探索与实践

当前高校辅导员队伍面临着工作强度大、收入待遇底、身分认同差的“职业尴尬”，要消除辅导员的“职业尴尬”，克服辅导员的“职业倦怠”，需要形成辅导员职业发展的基本平台。文章论述了从课堂教学平台、理论研究平台、专业培训平台、工作支撑平台四个方面整体构建辅导员职业化平台的理论意义和实践探索。     

普通高校精英本科生培养途径研究--以渤海大学卓越学院为例

近年来,普通高校通过多种途径加快精英本科生培养。就普通高校通常施行的“校中院（班）”式的精英教育模式,结合渤海大学卓越学院精英本科生培养实际,可从树立科学的培养理念和目标、建立完善的选拔和管理机制、形成多元化的人才培养模式和搭建多渠道的培养载体四个方面,做好精英本科生培养工作。培养中要注意加强德育教育,做好经费保障,借助各类资源和充分发挥社团组织作用。     

民办高校辅导员工作刍议

民办高校辅导员是民办高校学生思想政治教育队伍的重要组成部分.(1)树立正确的学生观是做好民办高校辅导员工作的关键;(2)辅导员威信的建立是做好民办高校辅导员工作的前提和基础;(3)选拔、培养和使用班干部是辅导员工作的重要环节;(4)行之有效的工作方式是做好辅导员工作的保障.     

改革开放以来高校辅导员选拔培养机制的探索与思考

改革开放以来我国高校形成了辅导员选拔培养的四个基本模式,其基本经验是:注重辅导员政治素质和综合能力;注重在实际工作中对高校辅导员的培养;注重对高校辅导员学历的提升.但高校辅导员选拔培养仍有明显的不足,因而,在总结历史经验的基础上实现高校辅导员选拔培养的制度创新,构建一套科学、成熟、稳定的辅导员选拔培养机制是实现高校辅导员专业化、职业化和专家化的重要保障.     

浅析高校辅导员的角色定位及工作方法

高校辅导员是高校学生工作的骨干力量,辅导员工作的好坏决定了学生思想政治教育和日常管理的成败。本文从高校辅导员的四个角色定位和决定工作成效的三个基本要素,以及工作中应该注意的四个方面,分析了高校辅导员在工作中需要重视和把握好的一些问题,为辅导员履行好自己的工作职责,对推进其他工作的顺利开展将起到一定的促进作用。     

高校辅导员科研能力自我培养方式初探

高校辅导员科研能力提升是辅导员专业化发展的必由之路。通过分析参与课题式、主持课题式、教育管理随笔式、问题导向式等四种高校辅导员科研能力自我培养方式存在的问题,阐述解决措施,有助于高校辅导员实现"育人有为"和"发展有位"的目标。     

高校辅导员应做到“八要”

高校辅导员肩负培养高素质人才的历史重任 ,应该努力做到以下“八要”:一、知识要“博”。辅导员工作对象是大学生 ,他们基础扎实 ,精神充沛 ,求知欲强 ,兴趣广泛 ,勤于思考 ,勇于探索。没有广博的知识 ,很难在学生心目中树立起可敬形象。辅导员既要熟悉本院系所开设的专业及专业基础课程 ,又要对篮球、足球、乒乓球等三大球类比赛规则了如指掌 ;既要掌握学生心理 ,做好学生思想工作 ,还要掌握演讲技巧 ,擅长书法 ,公文写作、电脑操作等知识。因此 ,从某种意义上说 ,辅导员应成为“杂”家。二、视野要“宽”。当今社会是信息社会 ,辅导员要…     

论“立德树人”理念在大学生日常管理中的运用

管理好“90后”大学生，让他们逐步适应大学的学习和生活，对辅导员来说，是一项充满挑战、琐碎繁杂却又细致的工作。这项工作要求辅导员坚持以人为本、管理育人、服务育人的工作理念，科学地把握大学生日常管理工作的重心，坚决贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”教育理念，把“90后”大学生培养成为国家和社会发展需要的优秀人才。     

辅导员绩效考核实施意义及内容研究

在当前的事业单位绩效工资改革的大背景下，做好辅导员绩效考核尤为显得重要，实施辅导员绩效考核有着重要意义，辅导员绩效考核的指标体系应根据辅导员的工作特点，从德、能、勤、绩四个方面作出具体可操作的规定。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，在当前社会转型和分化的复杂背景下，大学生的思想出现了新的特点，这对高校辅导员工作提出了新的要求和挑战，本文从引导学习、思想道德和心理素质教育、日常管理三个方面探讨了怎样做好辅导员工作，以及辅导员提高自身素质的重要性。     

新形势下高校学生管理工作模式探讨

高校辅导员是高校学生管理工作的主力军,是高校发展建设不可缺少的重要力量。但随着知识经济的到来,素质教育理念的提出,学分制的实行,高校扩招,后勤社会化和大学生生活社区化,市场经济的发展等新情况的出现,高校学生管理单纯靠辅导员一人管的工作模式与之不再相适应。经过多年的学生工作实践和探索, 笔者认为,要加强高校学生管理,解决目前高校学生管理工作中面临的新问题,就必须改变由辅导员一人管的传统模式。文章通过阐述推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制的必要性及辅导员、导师、学生党员班主任三者在学生管理工作中的作用与关系,建议高校学生管理推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制,以做到全方位、多角度的联合管理,培养出高素质的大学生。     

高校辅导员队伍建设的思考

通过分析当前大学生思想政治教育面临的形势和辅导员队伍建设存在的主要问题,根据中共中央“培养思想政治教育工作专门人才”的精神,对辅导员队伍建设实行专业化发展、职业化管理进行了探讨。     

高校辅导员职业规划管理的流程设计

将“职业生涯管理”理论运用于高校辅导员的管理中,目前还在理论探讨与实践摸索中。本文从职业规划管理的视角,从工作分析、素质测评、通道设计、生涯设计及实施等5个流程对高校辅导员职业生涯的不同阶段进行分析探讨,旨在为高校辅导员的自身职业发展和组织对高校辅导员的职业管理提供理论参考。     

浅谈辅导员在大学生中的威信

本文从品德是树立辅导员威信的关键、情感交融是辅导员在大学生中建立威信的先导、提高文化知识是促进辅导员威信的重要条件、发挥自己特长是增强辅导员在大学生中威信的重要途径等四个方面,阐述了辅导员如何在大学生中建立威信,以便更好地做好大学生思想政治工作的重要意义     

辅导员怎样做好思想政治工作

培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人,是我国社会主义成人教育的目的。要实现这一目的,必须加强成人高校学员思想政治工作,其中辅导员工作是一个重要环节。一个系的工作好与否,除了系领导和学员本身的素质外,辅导员工作是不可忽视的。辅导员的能力、责任心和素质如何,对学员有很大的影响。怎样才能做好辅导员工作呢? 一、首先要熟悉、了解学员 成人高校的学员一部分是党政机关、企