试论健康人格模式与素质教育

健康人格研究是二战以后人本主义学者提出的一个重要的研究领域。人本主义的健康人格理论是注重发展人的价值、态度、情感的一种理论 ,尤其提倡培养人的个性、创造精神 ,强调人的自我发展。本文对相当庞杂的人本主义健康人格理论做了概括。力图通过借鉴其理论促进我国当前的素质教育     

对罗杰斯“学生为中心”教学思想的再思考

罗杰斯是美国人本主义心理学的创始人之一 ,其理论特色主要体现在“病人为中心疗法” ,这种理论跨越了临床心理治疗领域 ,对教育领域也产生了较为明显的影响。时至今日 ,其“学生为中心”的教学思想对当前素质教育及教育发展的全球化趋向仍有很多的启示。     

人本主义学习理论及其对素质教育的启示

人本主义心理学以自己独具风格的学习理论提出了丰富的学习论点。它的提出对世界各国的教育改革具有重大意义,特别是在教育改革与创新的我国,研究人本主义学习理论对素质教育则更具重要的参考意义。     

学习观研究及其教育启示

学习观作为学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，对学生的学习过程和学习结果有着深刻的影响。研究学习观研究的理论模型、实证研究以及学习观形成与发展的影响因素对教育教学有着重要启示。     

人本主义教育观与素质教育

人本主义教育观是注重发展学生的态度、情感和独立学习的一种教育哲学。本文通过对人本主义教育的基本思想、学习论和教学方法的分析,阐明了人本主义教育观与素质教育的关系及作用     

人本主义教育理念对思想政治理论课程教学的启示——以“思想道德修养与法律基础”为例

作为现代三大思潮,人本主义曾对全世界的教育产生过重大影响,中国也不例外。同时这种思想对思想政治教育理论课教育有着重要的启示。在人本主义的引导下,相比较传统的思政课程教学有着明显的优势,可以解决传统教学中的错位与缺失。通过梳理人本主义教育理念的核心观点,探讨人本主义教育理念与我国思想政治理论课教育教学的匹配度,可以发现人本主义对于思想政治理论课的教学理念、教育方式、教学内容以及教学氛围都有着重要的启示意义。     

论苏霍姆林斯基的“和谐教育观”

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家,他在三十多年的教学和管理中,建立和完善了和谐教育理论。和谐教育是社会化、民主化和个性化的统一。优化校内外育人环境、营造和谐的师生关系、改革教学过程是培养学生全面和谐发展的三大主要途径。苏氏和谐教育对我国当前的素质教育和教育改革有着重要的现实意义。     

数控技术专业实践教学创新体系研究

专业实践教学是高等学校教学过程中实现素质教育、促进创新人才培养的重要手段,有着理论教学不可替代的作用。构建科学、合理、规范的数控专业实践教学创新体系,是实现数控技术教学创新能力培养的关键。研究从构建数控实践教学创新体系的指导思想和基本原则出发,提出了数控实践教学创新体系的基本框架和主要创新内容,并对数控实践教学创新体系的构建及实施提供了保证措施。     

人本主义教育观对社会工作实验教学的启示

人本主义教育观主要包括人本主义的教育理念、“以学生为中心”的教学观、有意义的学习以及教学评价模式,这些理论内涵正是社会工作实验教学目标的内在要求,借鉴人本主义教育观指导社会工作实验教学具有重要意义。     

交际理论在英语交际能力素质培养中的指导作用

素质教育是当前我国教育的大势所趋。素质教育的目的在于培养学生各方面的素质能力。英语作为基础教育的基础学科 ,其教学目的是培养学生的交际能力。交际理论在英语教学中有着重要的指导作用     

加强素质教育 挖掘学生潜力 提高教学效果

体育作为高等院校素质教育的一个重要组成部分，具有教养、教育和发展的三大任务。教学中必须研究学生实际情况、学习态度和学习的兴趣，充分挖掘学生的潜力，不能只满足于没有不及格的学生，而应促进学生达到全面发展的目的。因此，为了提高教学效果，达到教养、发展这一目的，必须在教学中加强素质教育，挖掘学生潜力，采取一些必要的措施，并不断改进教学手段和方法。１教书育人　加强学生的素质教育素质教育主要包括身心素质，科学文化素质和思想道德素质。素质教育在内容上不是相互孤立割裂的，而是相互联系与融合的。身心素质是发展其…     

素质教育中的人本主义美育因素

抓好素质教育是抓好基础教育的关键,而人本主义美育则是素质教育的核心内容。这就对教师的素养提出了更高的要求,要求教师转变过去传统的课程复制者、执行者这一单一的授课角色基础上,对自己的教学思想不断地进行改革、创新。教学中要充分体现人文精神,突出学生的主体地位,以改变学生的学习方式为重点,做学生学习活动的组织者、引导者和参与者,真正地践行人本主义这一教育理念。     

情感因素对高职英语教学的作用

情感因素在英语教学中起着重要作用，但积极的情感因素在教学中往往被忽略。文章以人本主义和社会互动理论为依据，通过对高职英语教学过程中情感因素的问卷调查、访谈和分析，证明积极的情感因素对英语学习有促进作用，并在此基础上探讨高职英语教师实施情感教学的策略。     

人本主义教育思想对大学英语写作的启示

人本主义作为一种教育的哲学思想和方法倡导尊重学生、最大限度地满足学生自我实现的需求。这种教学理念对大学英语写作教学很有启示。通过对比传统的成果写作教学法与过程写作教学法的不同之处,得出了过程教学法是人本主义教学理念在写作教学中的成功实践的结论,并详细阐述了如何在写作教学中应用过程写作教学法。     

从国外四种音乐教学体系看当代音乐教育改革的共同趋势

国外四种音乐教学法和课程的发展在很大程度上是对学科教学特殊规律的探索过程。如达尔克罗兹的动觉理论以及节奏因素分析和一线谱的运用；奥尔夫的元素音乐思想及打击型乐器的使用，以适应儿童大肌肉发展先于小肌肉发展的规律；柯达伊的旋律教学顺序和音域对儿童生理条件的适应及音高手势和节奏唱名的直观性；综合音乐素质课程所强调的学生音乐概念认识的整体性等。除了学生在认识和技能领域对音乐教学的要求外，多数教学法和课程都强调满足学生音乐学习中发展积极情感的需要。这些音乐教学体系和教学法的产生与传播，推动了学校音乐教育理论与实践的发展，呈现了音乐教育内容与形式的多样化。     

加强心理健康教育，促进学生身心发展

随着素质教育的发展，学生心理健康教育越来越重要。我校自1998年8月开始设“初中心理健康教育”课题研究，我参加了区教育局组织的理论学习，随后就着手进行了心理健康教育辅导课程的教学实验工作。十多年来对所教班级的学生进行了心理健康教育课的教学，开展了一系列的心理健康辅导活动，全面促进了学生心理素质的提高，取得了较好的成绩。在理论与实践相结合的过程中，我体会最深的有以下几个方面：     

儿童心理发展中的敏感期与早期教育

关键期理论认为,在儿童心理发展过程中,早期经验有着重要的作用,如果失去学习机会,其损失是不可弥补的。心理学进一步研究显示:个体的心理发展是个连续的过程,儿童早期经验和教育的不利影响并不是不可逆的,儿童发展的各个阶段都有自己的相应的发展任务。因此,家长要正确认识并重视儿童发展的每一个阶段。     

人本主义理论指导下的大学英语教学观

大学英语教学正在经历着从传统教学模式向新型模式的转变过程，新的特征不断涌现。在大学英语教学蓬勃发展的今天，重拾人本主义理论，重新审视大学英语教学观，综合考虑各种要素，实施以人为本的教学，实现学生的全面自我发展，对于提高教学效果，改善教学质量必将产生深远的影响。     

中学化学教学中的辩证唯物主义教育

在中学化学教学过程中对学生进行辩证唯物主义教育，既是中学化学教学目的之一，也是素质教育不可缺少的内容，辩证唯物主义是人们认识世界，改造世界的理论武器。尽管对中学化学基础知识本身的掌握并不是每个学生在以后一生的具体工作、具体生活中都十分需要的，然而掌握了辩证唯物主义的哲学观点和思想方法，却能使每个学生终生受益。因此，通过化学教学，使学生领会并初步掌握辩证唯物主义观点是十分重要的。中学化学教材中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义观点。化学基础知识和化学基本理论是学生接受辩证唯物主义的好教材。在化学教学中运…     

优化教学过程与启迪学生思维

如何启迪学生思维，提高课堂教学效率．将素质教育落实到实际教学中去？通过近几年的高中语文教学，我借助目标教学及研究性教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学过程。创设良好的学习氛围，师生合作教与学，教师主导作用与学生主体作用达到最佳结合，教学活动过程与目标协调统一，学生思维得到启迪，素质不断增强，课堂效率和教学质量得到很大提高。