人的素质与生产力的发展

改革开放和发展社会主义商品经济,集中精力搞现代化建设,必须以是否有利于发展生产力来做我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。而发展生产力,必须重视精神文明建设,必须提高人的素质,建立人的全面发展的机制。因为人是生产力的主体。所谓科技竞争,经济竞争,说到底都是人才素质的竞争;所谓解放思想,安定团结,廉洁奉公、艰苦创业等等,都是对人而言的。没有人的积极性和创造性的发挥,就没有经济的繁荣;而人的素质的提高又离不开物质文明和精神文明的建设。所以,发展生产力要见物见人。     

试论发展生产力必须提高劳动者素质

人类的发展史是生产力的发展史。所谓生产力,就是人们改造自然获取物质生活资料的能力。生产力发展到一定阶段就要求改变生产关系,改变生产关系是为了促进生产力发展。由此可知,社会的进步是以生产力发展为标准的。生产力作为表现于生产劳动过程的解决社会同自然的矛盾的物质力量,主要地是由以生产工具为主的劳动资料、劳动对象和劳动者三个要素所构成的。劳动资料包括生产工具,用以发动生产工具的动力和能源以及为运输、储藏等所需要的辅助性的劳动资料     

发展市场经济与提高人的素质

发展市场经济与提高人的素质张德荣一长期来，人们总以为，我国的企业缺乏活力，劳动者的积极性不高，以及效益低，办事难等，皆与经济体制有关，似乎只要体制问题解决了，其他问题就能自然得到解决。因此，把一切希望寄托在市场经济体制的建立上。应当承认，许多问题与经...     

提高农村教师素质 关键在于解决教育财政问题

近几年农村教师素质提高的一个重要原因在于我们逐步解决了一些农村教育财政问题。解决民办教师问题,把农村教师中的这一部分人员的工资由地方自筹改为财政发放,提高了这一部分教师的待遇,在很大程度上稳定了农村教师队伍;农村教育经费由村、乡统筹改为以县为主,解决了一部分经济困难地方的教育经费问题,教师待遇有了基本的保障;各级政府加大教育补助,     

大学生应对市场经济挑战的关键在于提高综合素质

随着我国社会主义市场经济进程的推进和加入WTO,当代大学生对来源于市场经济挑战的感受越来越深.本文从观念、学习、就业等方面分析了社会主义市场经济下大学生所面临的挑战,并从尽早立志、勤奋学习、努力实践、加强修养等方面探讨了大学生应对市场经济挑战的关键在于提高综合素质的对策.     

论发展社会生产力同提高全民族文明素质的辩证互动

发展社会生产力同提高全民族文明素质是一种互为条件、互为前提、相互促进和相互渗透的关系,无所谓孰先孰后、孰重孰轻。但是,它们之间不是一种纯理论的思辨。这是因为在社会生活中,任何矛盾关系的平衡总是相对的,而不平衡则是绝对的,企图在发展社会生产力与提高全民族文明素质之间保持一种无矛盾的平衡状态是不现实的。正确的做法是,从每一个阶段的具体实际情况出发,根据二者的矛盾关系状况,分析已经出现和可能出现的问题,制定解决矛盾的方法和措施,从而协调好二者之间的关系。     

提高公民人文素质 促进人的全面发展

从最为抽象的层面上理解,人的全面发展就是人对自身本质的充分占有.人在本质上是实践的,人通过实践改造世界,结成一定的社会关系,并在改造世界的过程中改造自身.     

小康社会：人的素质提高与全面发展

全面建设小康社会,为提高人的素质提供了一次全新的机遇和现实的条件,把"形成全民学习、终身学习的学习型社会"作为今后 20 年全面实现小康社会的重要目标之一.提高人的素质应建立在生产力高度发展的基础之上,大力发展生产力,可以通过人的素质的提高、人的全面发展和人的现代化而容易实现.人的素质已经成了制约社会发展和现代化建设的重要因素,我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发.人的发展越来越全面和自由,人更应当自主地认识世界、改造世界并发展自身.     

从先进生产力视角看劳动者素质的提高

劳动者在先进生产力构成要素中起重要作用.本文探讨了劳动者在先进生产力中的地位,分析了如何通过教育创新、制度创新,来提高劳动者素质,发展先进生产力.     

发展生产力与提高经济效益

发展生产力与提高经济效益,实际上是我国经济建设中一个问题的两个方面。正确认识生产力与经济效益的相互关系,探讨发展生产力与提高经济效益的正确途径,对于加速我国社会主义现代化建设,显然是十分有益的。生产力的发展与经济效益的提高,是受到生产关系和上层建筑等多方面因素影响和制约的。本文主要是站在生产力内部矛盾的角度来探讨发展生产力和提高经济效益的问题。     

人的思想道德素质及其提高

社会主义精神文明建设的根本任务是造就一代“四有”新人。而造就培养人最重要的又是提高人的素质,这个素质包括身体素质、思想道德素质和智力素质。本文主要谈人的道德素质及其提高问题.道德素质,一般是指人的道德观念素质和道德能力素质之总和.前者主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德信念等。道德认识指人对道德原则、规范的了解和掌握,这     

改革与提高人的素质

改革作为一场深刻的社会变革,其成败归根到底取决于人的素质。。因为人不仅是改革的承受者,更是改革的实施者,人的素质水平的高低直接关系着改革的进程,左右着改革的方向。对于改革所遇到的种种困难,只要人们不是停留在问题的表面,就会很容易地发现,每一问题透过其物的表层作为实质而存在于其中的都是人的问题,所表现的都是人的素质的危机,是人的素质在实现新旧交替过程中所发生的冲突。所以能否普遍地提高人的素质是改革所面临的首要问题,也是改革能否顺利地走出困境的关键环节。人的素质是指人的内部诸要素的总和,它包括人的遗传特征、心理类型、科学文化水平、知识结构、思想觉悟、道德修养、审美意识等。其中科学文化素质和思想道德素质是在社会实践中逐渐发展起来的决定人的素质水平的根本内容。人的素质是人的各种外在表现的内在本质和根据,是人的认识活动和实践活     

教改的关键在于提高教师的素质——学习陶行知的教师观

我国进行教育改革的根本目的是提高民族素质、多出人才、出好人才。什么叫“出好”?就是要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这个目的,除了政策的正确和必要的物质条件外,更重要的是师资问题。教育是按照社会生活的需要培养人的活动。学校的一切工作都是为了培养人,工作的着眼点都是学生。因为学校的“产品”就是学生,我们必须调动学生的积极性,必须使学生的学习积极性充分发挥出来。那么,学校中的最关键的人物是谁呢?最关键的人物就是教师。因为一     

提高人的素质是促进少数民族地区社会发展的关键

本文通过少数民族地区物产资源、人的素质现状的分析 ,阐述了少数民族地区人的素质是促进民族地区社会发展的关键 ,并提出了提高少数民族地区人的素质的途径     

关键在于“人的城市化”

“城中村”问题是2 0 0 4 年颇受关注的一个社会热点,体现在新闻媒体上则可谓表现得爱憎分明:对其大加挞伐者有之,在他们眼里,“城中村”是“城市毒瘤”——“普遍存在着违法建筑、治安恶化、环境脏乱、消防安全隐患等问题,不少村子成了黄赌毒的温床,威胁到周边的社区,拖住了城市发展的后腿”;为其辩护者亦有之,在他们眼里,“城中村”是“个人进入城市发展的最低门槛”——“城中村”最重要的人不是可转制为城市居民的农民,而是数以十倍百倍计的外地人。”     

论生产力标准与人的全面发展

生产力标准是个物的标准,还是人的标准?我认为,从本质上看,是人的标准。讨论生产力标准,应当落实到人的全面发展上。我们当前以至以后的方针、政策及其所采取的一切措施,都应着眼于人的素质的全面提高,只有这样,才是抓住了根本,真正做到有利于生产力的发展,从而把我们的改革开放大业推向前进。本文想就这个问题发表几点不成熟的见解,供大家批评指正。     

论生产力标准与人的全面发展

生产力标准是个物的标准,还是人的标准?我认为,从本质上看,是人的标准.讨论生产力标准,应当落实到人的全面发展上.我们当前以至以后的方针、政策及其所采取的一切措施,都应着眼于人的素质的全面提高,只有这样,才是抓住了根本,真正做到有利于生产力的发展,从而把我们的改革开放大业推向前进.本文想就这个问题发表几点不成熟的见解,供大家批评指正.     

谈知识经济对人的素质的提高

世纪之交,一种以知识和信息的生产、分配、使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业及智力为支柱的新的经济形态──知识经济正在向人们走来。它对人的素质、对一个国家的兴盛及综合国力的提高起着越来越重要的作用。在新世纪,如何提高人的素质,迎接“知识经济”时代的挑战,已是摆在我们面前的一项紧迫的时代课题。因此,我们有必要对此作一番研讨。 　　一、何谓知识经济 　　知识经济正在世界范围内悄然兴起,它昭示着知识经济时代正向我们走来,那么,什么是知识经济呢 ?“知识经济” (Knowledge Economy)这一概念是联…