运用积极的歌唱心理帮助学生克服怯场表现

歌唱虽然是由人的呼吸、发声共鸣、咬字吐字、听觉等共同参与下的多动作的组合,但是,所有这些运动都是受人的高级神经系统控制,并将它们协同起来的。这种整体协调的配合,主要是通过大脑皮质对歌唱器官的控制来实现的,因     

浅析当代声乐教育

声乐学习过程中需要演唱者学会基本的音乐常识，掌握正确的方法，运用科学的发声技巧，并通过不断地训练找到正确发声感觉，从中寻找规律，找到正确的发声位置，引起头腔胸腔共鸣，以达到最好的演唱效果。本人从事多年的声乐演唱教学工作，结合自身工作经验在此提出的声乐整体教学法，目的在于让声乐教师和学生更好地处理声乐教学中的整体和部分的关系，将生理、心理和情感共同结合起来运用于声乐的表演中。通过教学，使呼吸、共鸣、发声器官与良好的生理状态以及对音乐准确表达等诸多影响声乐的因素能得到配合和协调，从而让歌唱者达到歌唱的最佳状态。     

巧用呼吸

歌唱的艺术是呼吸的艺术,歌唱就是呼吸。善歌者,必先调其气。气息是歌唱的动力,正确的呼吸是科学发声的基础,它直接影响着声音的品质。古今中外的歌唱家都注重强调呼吸在歌唱中的重要性,并提出了许多精辟的见解,学歌者无不重视这些呼吸技术的运用。但经验不足者,结果却适得其反。我们在教学中发现,有些学生为了追求气足、气长,吸气时挺胸耸肩,吸得猛且吸得有声,,便以为气吸足了,可唱时仍然气不通,声音紧,喉音重,声音发闷,缺乏弹性。还有些学生每     

论声乐中的声区与共鸣

关于声区和共鸣,由于声乐理论书籍的论述众多,其角度与作者的论述目的不一,致使许多声乐学习者对于声区和共鸣的概念混为一谈,导致在发声方法上不能统一,最终使声乐学习停滞不前。因此,能够清晰透彻地理解声区与共鸣,许多声乐技巧上的问题也就迎刃而解了。     

浅析声乐教学中的“心理教学”

心理调控是学习成功的秘诀,也是学唱入门的钥匙。本文主要探讨歌唱发声中心理活动的变化和影响,以期达到更优良的声乐教学效果。     

浅析歌唱心理在声乐实践中的重要性

在声乐的实践过程中,为了达到完美境界,使各种技巧得以充分而完美的展现就要综合调解并运用各种心理因素,使呼吸器官、发声器官和共鸣器官完美地协调起来,效果才好.为此,就有必要对歌者的歌唱心理进行专业的训练.本文就从影响歌唱心理的因素,歌唱心理对歌唱的影响与作用,如何保持最佳的歌唱心理状态三个方面进行了实事求是的分析和阐述.     

声乐学习过程中科学发声的重要性

学习声乐一定要遵循发声的科学性,良好的歌唱状态都是通过长年累月科学地摸索、积累总结出来的,声乐是一门抽象学科,同时又是一门融技术性和艺术性于一体的学问,因而需要具备多方面的条件因素,即我们常说的综合素质,只有将多方面科学地融合到一起才能完美地诠释出歌唱艺术的真谛。     

映日荷花别样红——浅谈我的声乐教学四部曲

声乐教学是塑造人身乐器的特殊工程。声乐教师是塑造学生人身乐器的设计师,但歌唱的发声中枢——声带在人的身体内部,既看不见又摸不着,声乐教学可以借鉴祖国传统医学诊法的唯物主义态度和其辨证的信息分析方法,再结合声乐教学中的认知方法,可以让我们在一定条件下,筛选出最好的方法总是在具体运用中,最适合于歌唱者本人所需要的那种的过程。     

谈如何改变歌唱教学方式、激发学生学习兴趣

随着教学改革的不断深入,传统的歌唱教学方式已经不能满足时代的发展需求,歌唱教学应采取多元化的教学方式,激发学生的学习兴趣。本文主要阐述了歌唱教学在音乐教学中的重要性,分析大中专院校幼师专业歌唱教学中存在的问题,探究改变歌唱教学的有效方式,提高学生的音乐素养。     

每天练声的重要性

练声是为歌唱打基础的有效性活动,通过每天有规律有步骤的练声,锻炼我们身体各个发声器官的整体协调能力,从而有效的提高歌唱的能力,并养成良好的歌唱习惯和状态,进而为歌唱打下牢固的基础。     

浅谈声乐艺术中想象力的培养

培养歌唱者积极的想象,是声乐教学中的一项重要工作。实践证明没有好的想象就没有好的声音。歌唱者只有有了高度的发展的再造想象力,才能精确的从事歌唱活动和深入研究声乐艺术,只有具备高度发展的创造想象力,才能在声乐领域进行创造性的活动,并在声乐事业上有所创造建树。     

不可思议的民族

不会说话的民族在玻利维亚有一群克曼加人,印第安族,整个民族4万多人没有一个人会说话的.因为他们不能发声,平时只好用手势交流.忌笑的民族在沙特阿拉伯的甸变人中,笑被认为是一种不礼貌的行为.     

歌唱在中学音乐课堂中的运用

歌唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,是音乐教学的重要内容。教师在歌唱教学时教给学生正确的歌唱方法,以恰当的情感来表现歌曲内容,做到声情并茂,培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育。     

如何实施声乐有效教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。主要原因不外乎三点:一是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛,缺乏正确的歌唱艺术观念,因而无法引导学生顺利地进行声乐学习;二是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理,缺乏行之有效的教学方法和训练手段;三是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质。因此,必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面,大力提倡并实施声乐的效教学。     

学前儿童歌唱教学存在的问题及解决策略

歌唱对与学前儿童的发展有着至关重要的意义，但目前幼儿园的歌唱教学却存在很多问题，目标单一、理念滞后、方法单一等，本文力图通过分析，提出一些解决策略，来更好地促进幼儿园歌唱教学的发展，培养幼儿多方面的发展。     

不速则先达

不盯着结果的人最先摘果。青年歌手朴树在一个大型音乐颁奖晚会上只说一句话:我没有想到今天能走到这里来领奖,我不过是把自己的歌唱好罢了。从朴树的话,我们可以悟出一个真理:不盯着结果的人最先摘果。这个真理在很多名人身上都得到印证。比如,美籍华人杨志远出于     

浅谈建立歌唱前的准备

良好的准备状态直接关系到能否获得良好的听觉效果和良好的表现效果,身体的准备、口型的准备、情感的准备、心理的准备都对歌唱效果起到重要的作用,各个方面都准备全面才能提升自己的歌唱水准。     

浅谈声乐语言的发音

歌唱作为一种声音的艺术,它所依赖的工具,就是人类发音器官发出的声音,人类发音器官发出的声音为什么有高有低,有刚有柔,有强弱关系?说话的发音与歌唱的发音为什么有不同之处?为什么有不同的个性与特色?     

柯达伊教学体系下幼儿合唱教学探究

歌唱是幼儿直观感受和体验音乐的重要手段，在集体中歌唱不仅能提高幼儿的音乐素养，而且对培养幼儿的各项协作能力具有重要意义。本文将柯达伊教学理念与方法运用到幼儿合唱中，探讨幼儿音乐能力与合唱协作能力的培养。     

幼儿园歌唱活动教学的几点尝试

幼儿音乐教育,是一门教育的艺术,对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。在实施素质教育的今天,我们的歌唱教学要面向全体,并引导孩子们能用心、用情,主动地积极地投入到歌唱活动中,自然而然就会唱出动听的歌声,也给每个孩子带来欢乐和愉快。