一部研究中国区域师范教育史的新作——评《百年历程：河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力。它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大。纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大。不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到     

师范教育与农村精神文明建设

师范教育与农村精神文明建设□张其学传统观念认为,师范教育是通过直接为基础教育培养师资从而为整个社会的经济发展服务。人们更多地看重了范师教育的经济功能,却忽视或很少看到它的社会文化、精神功能,尤其是忽视了师范教育在农村精神文明建设中的特殊作用。实际上,...     

俄罗斯连续师范教育体系中高等师范教育课程设置浅析

为适应全球化时代格局以及本国社会发展新需要,俄罗斯提出发展完善连续性师范教育体系。高等师范教育作为连续师范教育体系中的最重要的组成部分,为适应这一需求,不断积极地调整。在高等师范教育中,教育机构是教育发展的重要保证;课程设置状况直接关系到师范教育目标的实现、未来教师的质量与规格以及今后国家未来人才培养水平。因此,对高等师范教育机构和高等师范教育课程设置状况的了解和分析,反思我国教育,具有借鉴和参考意义。     

师范教育与经济发展：来自近代中国的证据

基于清末中国发展师范教育的历史情境，可实证分析师范教育对经济发展的影响。利用师范教育在时间和地区上的双重差异构建识别策略，研究发现：（1）与师范教育诞生之前相比，师范教育发展更加迅速地区相比师范教育发展较为迟缓地区经历了更快的人口增长，说明清末师范教育促进了近代中国的经济发展；（2）师范教育的积极作用在初始经济状况较差地区更加突出，意味着师范教育具有促进地区经济收敛的潜力；（3）师范教育促进经济发展的主要路径是为新式小学提供师资。本研究首次分析了师范教育与经济发展之间的关系，体现了新近经济学研究对不同教育的经济贡献差异的关注，结论也对教育基础薄弱国家的教育和经济发展具有一定政策参考价值。     

师范教育与教师素养

教师队伍建设以及教师素养的形成是教育改革的大事,如果教师培养出现了问题,那么教师评价体系也就会相应地出现偏差,譬如人们习惯称呼的"名师"并不具有真实的教育意义,它一般代表人的一种传授知识和把握考试的能力。由此而形成的教育是很难适应学生个性发展的需要的,也背离了社会发展对人才的要求。故而,重视教师素养是刻不容缓的大事。一、师范教育现状与改进顾明远先生认为:"教师队伍建设不只是教育改     

海南民族师范教育50年概述

海南民族师范教育经过近50年的发展,取得了令人瞩目的成就.建校在琼南民族地区的琼州大学、2所中等师范学校和8所民族自治市县教师进修学校,以及省内外有关的师范院校,通过高师、中师、幼师和培训班等教育,为海南民族地区培养了大批民族师资.如今一支浩大的民师队伍,正勤劳耕耘在五指山区,为琼南民族地区培养和造就社会主义建设的各类人才.     

关于提高师范教育效益的几个问题

师范教育效益,是一个牵涉面广而又复杂的社会问题。本文只就师范教育效益的若干基本问题,谈谈自己粗浅的认识。 一 师范教育效益是社会及教育工作者研究的重要课题 人的一切社会活动,除产生自身的结果外,还要产生相互作用的结果,同时对整个人类社会及周围自然界都产生影响和作用。当生产力发展水平低下时,人们的社会活动只限于最基本物质生活品的满足。随着生产力水平的提高,人们开始注意研究自身活动的结果,探讨怎样以较小的劳动代价和物质损耗换取较大的物质利益。这就是获取和提高经济效益的问题。生产力水平达到一定阶段,人们不仅要研究自身活动的结果,还要研究人类活动对社会及自然界的影响和作用。这就是获取并提高社会效益的问题。从经济效益研究到经济效益、     

清末贵州师范教育

师范教育产生于近代社会。早在十七世纪末,西欧一些国家就出现了专门培养师资的师范学校。如1694年,德国就开设过师范学校。直到十九世纪末,中国才开始仿照日本建立师范学校。因鸦片战争和中日甲午战争的失败,使中国士大夫和统治阶级中部份有识之士认识到“师夷”的必要,并懂得要想利用“西夷”之长技,必须开办与中国古代教育不同的现代教育。而要办现代教育,发展新式学堂,必须有受过现代学校教育的教师.于是,中国开始向外国派遣留学生,请外国教习到中国来办学授课。“戊戌”变法失败后,人们对开办新式学堂的要求更为强烈,清政府亦被迫于光绪二十八年(1902年)宣布“废科举,兴学校”,并完     

城市政府工作目标管理刍议

城市是社会经济、政治发展的产物.随着我国改革开放的进一步深入和城市化进程的加快,现代城市正以其强大的经济、科技实力,产生着强烈的辐射和吸引作用,影响和带动着地区经济的发展,城市的作用越来越重要.与此同时,城市政府在整个国家行政管理系统中的地位和作用也越来越重要.     

民国初期的师范教育

民国初期 ,适应时代的需要、社会的进步、经济的发展 ,师范教育有了较大的变革和发展 ,如师范区制的创设 ,女子高等师范学校的设立 ,师范教育学术研究的开展 ,一批名扬国内外、独具特色的师范学校的出现等。民初师范教育改革发展的思路 ,不仅在当时发挥了师范教育的社会效益 ,也为后世师范教育的发展提供了启示和借鉴。     

教育要发展 师范须先行——对山东省发展师范教育问题的初步探讨

<正> 高度重视和优先发展师范教育,培养一支数量足够、质量合格、热爱教育、善于教学的师资队伍,已经成为实行九年制义务教育,改变目前基础教育薄弱状况,推动整个教育事业发展的关键。因而研究如何加强和发展师范教育,也就成为当前急需的具有现实意义的课题。为此,我们从去年十月份以来,采取多种形式,广泛调查了山东省师范教育发展的历史与现状,并对山东省发展师范教育问题进行了初步探讨。     

中日韩师范教育制度建立过程的启示

本文在归纳中日韩三国师范教育制度建立过程的特点的基础上 ,获得启示 :师范教育要依据普及义务教育的需要先行发展 ;师范教育的发展必须依靠国家立法宏观调控 ;师范教育不能全盘模、机械照搬旁人的模式     

将师专建成现代化的教育集团--师范教育发展之构想

文章提出师专以社会力量办学的方式举办基础教育实体,形成以师范教育为核心包括多个教育实体的现代教育集团的发展思路,阐述了建立教育集团的多方面意义以及具体的运作方式、步骤和可能存在的困难与风险.     

重庆市师范教育规划刍议

重庆直辖以后,作为基础教育的基础的师范教育,如何重新规划、重新调整,加快发展,以适应新重庆的需要,很自然提到了政府和社会各界关心教育发展的人士面前,直辖之前,早有有关部门组织了这方面的研究,并且正在继续之中,各界贤达,也有许多真知灼见,本人不揣冒昧,也想发表一些议论,就正于各位同仁。 一、从人口状况粗看重庆对师范教育的需求 目前我国的师范教育主要是为基础教育和职业教育服务的,重庆市也概莫能外。重庆直辖之后,要使经济水平和社会文明程度     

朝鲜族师范教育演变过程及其发展规律

1906年随着反日救国运动兴起，创立了朝鲜族私立学校，掀起历史上第一次“朝鲜族教育热潮”，后来由私立演变到官办，逐步形成、发展起来。朝鲜族师范教育解放前发展缓慢，从1949年新中国成立以后，才迅速发展起来，其发展规律是：办好民族师范教育必须依靠党的正确的教育方针和民族政策，发扬本民族的文化传统，把社会主义内容同民族形式正确地结合起来，按师范特点办师范教育，坚持在改革中发展民族师范教育。     

坚持和完善独立设置的师范教育体系

在一定时期内坚持、稳定和完善独立设置的师范教育体系 ,既是弘扬我国教育传统和特色的需要 ,也是我国具体条件下 ,师范教育跨世纪发展的必然选择     

公平视角下社会性别偏差问题的高校境域透视

社会性别偏差问题是作为社会问题的客观实在,也是构成教育问题的重要部分和分析教育问题、评价教育公平的重要维度.社会性别偏差问题是教育中的基本问题之一,它既是一个教育公平问题,也是一个重要的经济社会发展问题;它是衡量一个国家教育民主化和现代化发展水平的重要指标.正确解析高校境域中的社会性别偏差问题,切实实现高校教育的性别平等具有重要意义,这在促进学校教育公平和整个社会公平进程中将起着重要的作用.     

中国人口迁移政策与人口城市化

人口迁移和人口城市化是当代人口与经济、社会发展中的重大问题。在发展中国家,它的重要程度不亚于人口自然增长问题。一定国家、一定地区的人口迁移政策对其人口城市化的进程以及整个经济、社会的发展有着重要影响。这种影响作用,在中国显得尤为明显。本文将从分析中国人口迁移政策的特点及其形成的背景条件出发,着重论述中国现行人口迁移政策对人口城市化进程的影响和人口迁移政策的调整和转变问题。     

中国师范教育现状及其发展前景

中国师范教育经历了近一个世纪的发展，已基本建构起“大师范”教育体系。借鉴美国师范教育的经验，我国师范教育跨世纪发展，可能表现出以下几个趋势：一是定向型为主的体制将保持相当长时间；二是师范教育的课程体系将得到改革、完善；三是从定向型逐步走向非定向型；四是师范院校层次将由三级层次向二级过渡     

恐怖主义国际化及其对地区安全的影响

国际化是当代恐怖主义发展的重要特征。全球化对世界秩序的重构加速了恐怖主义国际化的进程;国际社会的无政府状态为恐怖主义国际化提供了土壤。随着国际化进程的不断发展,恐怖主义威胁日益超越国界,外溢到地区。与传统安全问题的互动与交织,使恐怖主义对地区安全与稳定的影响日益突显,成为相关国家和地区乃至国际社会面临的共同挑战。通过促使国内动乱外溢,诱发国家之间冲突,吸引外部力量介入,激化各国反恐政策分歧,恐怖主义国际化对地区安全有着重大影响。