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一、改编的指导思想数学教材的改编应以“技校数学的双重任务”为指导思想,既要提高学生的数学素质,又要努力为专业课服务。这二者是同一个事物的两个方面,不可偏废其中任何一方。1.为什么说技校数学必须提高学生的数学素质数学对学生思维能力的培养,是其他任何学科无法比拟的。数学素质的提高,将使学生终生受益!这不论对学生干好本专业的工作,还是干好其他任何别的工作都是如此。甚至可以进一步地说,全国范围每一位技校学生数学素质的提高,对整个中华民族人口素质的提高也是一件具有重要意义的事情。因此,我们有理由说,提高技… 相似文献
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数学课堂教学的有效性,是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。数学课堂教学的有效性,既要关注学生的当前发展,也要关注学生的未来发展。职业学校的数学教学,有其自身的特殊性:从课程所处的地位而言,着重于提高学生的整体素质,从而为专业知识学习奠定必要的基础;从培养目标而言,强调专业技能训练,学生多重视专业课而忽视文化课; 相似文献
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数学建模是一种具有创新性的科学方法,它将现实问题简化、抽象为一个数学问题或数学模型,然后采用恰当的数学方法求解,进而对现实问题进行定量分析和研究,最终达到解决实际问题的目的。提高高职生数学建模能力是一项复杂的、涉及面广的整体系统工程。本文拟对提高学生数学建模能力问题作初步探讨。 相似文献
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数学是高中阶段的一门基础课程,采取有效方法提高高中学生的数学思维能力,是优化学生的数学学习能力结构、提高数学教学质量的必要条件。本文从设置问题情境、探究各类题目的解题思路、反思总结教学内容、采用回忆性的思维方式等方面,对如何提高高中学生数学思维能力的问题进行了探讨。 相似文献
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李秀全 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2020,(7):0067-0067
随着素质教育不断深入,传统教学缺陷不断显现。小学数学教师要以学生发展为中心,优化数学教学各个方面,提高数学课堂教学质量,引导学生自主思考,培养学生数学思维,促进学生个性化成长。因此,本文从不同角度入手客观分析了提高小学数学课堂教学质量的应用对策。 相似文献
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庞玉梅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0095-0095
数学是初中阶段较为重要的基础学科,学好初中数学能够为初中生以后更高阶段的学习打好基础。在初中数学教学中采用数学游戏的方式进行教学,能够在一定程度上培养初中生数学学习兴趣,增进初中生对数学教学活动的参与,从而提高初中数学教学效率。本文将对初中数学教学中数学游戏的价值加以探讨,并提出数学游戏在数学教学中的实施路径,希望能够为相关教学工作者提供参考。 相似文献
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高等应用数学是工学结合培养模式下数学的新定位。高职数学在内容选取上要以“用”为标准,彰显专业特点,并将数学建模的思想方法融入课程内容,同时要加强数学软件教学,提高高职生的计算能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
根据新课改的展开,现代自然科学和社会科学的地位愈显突出,所以作为两者综合学科的数学学习也成为了重中之重。数学的影响力和渗透力已经涉及到了社会的很多方面,所以这需要数学学习者提高数学创新精神和意识,为学生创造一个更好的、合适的学习环境。 相似文献
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伴随着湖北省小学数学课程改革不断推进和改革,为进一步激发小学生学习数学的积极性,提高小学数学教学质量和水平,教师在课堂数学教学中,要改枯燥的课堂教学为丰富的课堂生活,使学生变苦学为乐学,就必须对原有的教学方法加以改革,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习,教师通过丰富了教学内容,提高了教学效果,充分利用学生现有的日常生活经验和所熟悉的事物组织教学,把学生的生活经验课堂化,贴近生活将抽象的数学转化为生动、易于理解、有趣的事物,激发小学生学习数学的积极性和兴趣,打好全面发展的基础。 相似文献
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古丽娟 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
激励教学法是提高学生学习成绩的助推器.本文以苏教版小学数学教材为例,分析了“语言性激励、问题性激励和比赛性激励”三种教学方法,从而促进小学数学课堂教学效率的提高. 相似文献
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简德明 《大江周刊.城市生活》2010,(11):91-91
文中作者从教学实践体会与学习他人经验入手,针对以就业为导向的中等职业教育数学文化课的教学要求.提出让学生学到必需的、够用的、有价值的教学知识.立足效果.使得数学教学趋于大众化、贴近专业化、呈现多样化为学生就业做好数学方面的准备.从而显著的提高职高数学教学的有效性。 相似文献
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中职学生的数学成绩不是很理想,教学面临着一些问题。本文对目前中职数学教学的现状和存在的问题做了分析,在教学中必须转变观念,以学生为本、以社会需求为本,改进教学方法,树立学生信心,完善评价方式,提高学生学习数学的积极性。 相似文献
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金国宏 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0128-0128
数学思维方法是数学的灵魂和本质。因此,在数学课堂教学中掌握科学合理的数学思维方法,对提高学生的思维能力、数学的巩固提高、各科的互助学习,甚至对学生的终身发展都具有重要意义。数学教师们可以通过展示学生日常生活中最简单的案例,运用操作、实验、猜测等直观手段来介绍和渗透一些数学思维方法,从而解决问题。因此,数学教师们需要思考如何将抽象数学思维方法渗透到教学的方方面面,使学生深刻认识到数学思维方法的价值。 相似文献
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数学是自然科学的基础,是建构自然科学的根本。高职数学是高职教育的重要基础课程,提高高职数学的教育质量不仅是学生学习专业课的需要,也是未来职业生涯的需要。提高高职数学教育质量的重要途径有两条:数学实验、数学建模。就数学实验与数学建模的意义,如何在高职数学课堂实施数学实验与数学建模,以及数学实验与数学建模的区别和联系进行了探讨。 相似文献
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目前,职校的数学教学现状有待提升,不少的学生对数学产生了畏难情绪,失去了学习数学的兴趣和信心。基于此,积极探究如何提高学生学习的主动性、积极性,提高数学课堂效率,便显得尤为迫切。为此,本文作专门从如何提高教学有效性方面做了探究,由于篇幅所限,仅从上课策略、教育评价策略等两个方面阐述了职高数学有效教学的策略。 相似文献