平价数字校园电视台的普及

多年来，我国学校整体改革中出现了各种实验和经验，例如“愉快教育”、“参与教育”、“成功教育”、“创造教育”、“合作教育”等多种教育模式，无一不是把重点放在发展学生的自主性、积极性、创造性、能动性的追求上，做着发展学生主体性的研究。     

全面加强党的建设 为实现“十五”计划提供有力保证

党的十五届五中全会通过的《建议》指出：“实现‘十五’计划的目标，夺取建设有中国特色社会主义事业的新胜利，关键在党。”江泽民同志一再强调要进一步加强党的建设，并且特别强调加强党的作风建设问题。我们一定要认真学习贯彻江泽民同志的讲话精神，按照江泽民同志关于“三个代表”重要思想的要求，紧紧围绕提高领导水平和执政水平，增强拒腐防变和抵御风险能力这两大课题。全面加强党的建设。     

年终总结要“四实”

一进入12月份，各地各部门都开始忙着搞年终总结了。年终工作总结是领导机关和领导干部掌握实情、形成正确决策、提高领导水平的重要方法，有着承上启下、继往开来的作用。年终总结到底怎样搞，各地都有自己的做法，但关键在一个“实”字。具体来说，要做到“四实”：     

培育造就高素质的新型领导人才

加入WTO，我们将在更大的范围内和更深的程度上参与国际合作与竞争。这种竞争，说到底是人才资源尤其是人才资源能力的竞争。必须紧紧抓住领导人才资源开发这个战略性、关键性、根本性的问题，准确把握经济全球化条件下领导人才队伍建设的主要特点和基本规律，培育和造就一支符合“三个代表”要求，适应WTO规则，具有较高领导水平和执政水平的领导人才队伍。     

领导干部应增强人本理念

人本理念，也就是人们常说的“以人为本”思想，简单地说就是在领导和管理过程中把人作为管理的核心。加强党的执政能力建设，提高党的领导水平和执政水平，是党中央从党和国家长治久安的战略高度，向全党提出的全局性根本性的重大课题。党的各级领导干部要真正提高执政能力和领导水平，就应在领导和管理工作中切实增强人本理念。     

伦理学角度下的教育公平

在教育领域追求公平是人类社会历史长河中早就拥有的理念之一。孔子提出的“有教无类”的主张，体现了古代人民朴素的民主教育思想。教育公平是一项历史范畴，在不同的生产力水平条件之下，教育公平观是存在很大差异的。不断的社会变革将教育公平这一思想一次次地刷新，使教育公平思想不断地丰富和完善。一、教育公平的伦理学界说（一）教育公平的概念     

陈云在历史转折关头功勋卓著

1976年，粉碎“四人帮”后，当时居于党和国家最高领导地位的华国锋提出和推行“两个凡是”的错误方针，实际上是要把毛泽东晚年发动和领导“文化大革命”的“左”的错误理论和实践继续贯彻执行下去。     

湖南：开辟人民来信“绿色通道”，方便群众表达诉求

湖南省开通“人民来信绿色通道”，对省内群众给省、市、县三级党委、政府及其领导同志和同级信访部门的来信实行免收邮资，单独收寄、单独分拣、集中投递。省信访局设立来信查询电话，实行公开办信，有关教育收费、环境污染、劳动保障、征地拆迁等民生问题和重大社会问题，及时呈报省委、省政府领导，实行省级信访督查专员专案督办，并在收到“人民来信”后二至三个月内予以答复。     

领导干部教育下属＂三忌＂

【内容提要】教育下属是一门艺术，然而在现实工作中却经常存在误区。本文以“驯服”、“恐吓”、“伤害”等“三忌”中做到有所“为”、有所不“为”，从而达到最好的教育目的。     

融入“三生教育”，提高思想政治教学实效性

国家督学、云南省教育厅原厅长——罗崇敏教授曾在中国校长高峰论坛的一场报告中提出“三生教育”的理念。所谓“三生教育”，顾名思义，就是“生命教育”“生存教育”“生活教育”。作为“诊疗”当今教育乱象所产生的消极影响的一剂良药，“三生教育”高瞻远瞩，显示出了强大的生命力。而思想政治课作为“智育”和“德育”的完美结合，本身就具有高度的教育性。若将二者加以渗透融合，那么既能够让学生深刻理解并践行“三生教育”理念，又将大大提高思想政治课堂教学的实效性。     

思想政治理论课教学融入“四史”研究

在高校思政课程的教学中融入“四史”学习教育,是提升高校思政教育水平的重要举措。基于此,本文对于如何将“四史”融入思想政治理论课教学进行了研究,从资源整合、课堂创新、课后实践和师资队伍建设等多个方面进行了详细地探讨,以期提高高校思想政治教育水平。     

老子“无为”管理思想的现代解析

老子，道家学派的创始人，中国哲学之父。“无为而治”是老子管理思想的核心，也是老子管理思想的最高境界。“无为”并不是什么都不做，而是以辩证法的原则指导领导的工作，寻找顺应自然、遵循事物客观发展的规律。在有形层面“无为”，在无形层面必“有为”；高层管理者的“无为”是基于中层和基层的“有为”。“有为”蕴含在“无为”之中，“无为”驾驭在“有为”之上。领导较长时间不在组织中，组织的工作正常开展，按照领导的话说，建立了良好的制度和运行机制。     

有了“校校通” 教研员该做什么

据有关报道，全国“校校通”工程共投资已逾近300亿元，全国已建成3万多个校园网，特别是北京、上海、广东以及东部地区的中心城市，教育信息化装备水平相当高。面对成绩我们应该有一个冷静的头脑，要看到这个成绩的背后一个更为重要的问题那就是“教育信息化的效益问题”。     

“‘三不’领导”新解

时下，在我们的领导干部中，存在着一种对下属发生的错误和“不端”不敢管、不愿管、不用心管的消极不作为心态。在此，笔者姑且把有这些行为的领导称之为“三不’领导”，并作如下解析。     

开拓进取 奋发有为 扎实推进重庆教育事业持续协调健康发展

2006年是“十一五”的开局之年。过去的一年，全市教育系统在市委、市政府的坚强领导下，在市人大、市政协的监督指导下，在各区县党委政府高度重视、社会各界热情关心、广大人民群众大力支持下，不断深化教育改革，加快教育事业发展，圆满完成了年度教育工作目标任务，教育的各项工作都取得了重大进展，事业发展有新突破，教育改革有新步伐，素质教育有新进展，服务能力有新水平，队伍素质有新提高，解决热点难点问题有新举措，党建工作有新面貌，安全稳定有新成效，教育环境有新改善。在教育部召开的2007年度工作会议上，重庆作了大会发言交流，各项工作得到教育部的充分肯定。     

浅谈教学中＂情商＂教育的必要性--现在儿童的“娇”、“骄”现象有感

本文对当今儿童的主要缺点进行总结，即：“娇”、“骄”。从教育者的视角而论，笔者认为教育教学、当从抓学生的“情商”教育做起。     

一把手如何把好“手”

一把手作为决策者，在单位工作中位置特殊，肩负重任，是一个单位的“领头雁”。实际工作中，一把手在决策上要拍板，在考察任用干部时要举手，下属工作有困难时要适时插手，在廉洁自律方面要管好自己的手，等等。一把手用“手”处最多，能否用好“手”已成为评价领导者水平高低，是否成熟的重要标志。一把手要把好“手”，发挥好领导作用，就需要掌握一定的方法艺术，否则，就会导致领导活动的失败，给单位工作带来不必要的损失。     

在“三个代表”思想指导下，实现领导者的创新思维

江泽民同志“三个代表”的重要思想．是面对国内外的新形势、新变化，总结马克思主义一百多年的发展历程，总结我们党长期奋斗的实践经验而进行创新思维的伟大理论成果。贯彻“三个代表”的要求．“关键在坚持与时俱进、核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民”。(见江泽民同志“531”讲话，《人民日报》2002年6月1口笫一版)作为率领和引导人民群众前进的各级领导者．必须在“三个代表”思想指引下，努力适应时代的要求．不断进行积极而卓有成效的创新思维，实现领导方式和领导方法的革新．提高执政水平和执政能力，才能解决好党面临的两大历史性课题。     

绿色升学率需要信息技术环境支撑

“十一五”信息技术教育进一步体现从技术走向以人为本，然而从“应试教育”向“创新型教育”的过渡期的阵痛在所难免。在现实社会需求与舆论压力面前，有的校长和教师曲解“升学率”含义，搞题海战、车轮战，加班加点，孩子们没有节假日，甚至连基本的睡眠时间也得不到保证。这种以牺牲孩子们的身心健康得到的升学率，我们称之为“灰色升学率”。作为信息技术教育工作者，我们一方面需要呼吁，另一方面也需要静下心来思考该做点什么了。     

先秦儒家“时中”思想及其对领导思维的启示

先秦儒家的“时中”思想具有多重内涵。从词义上看，“时中”一词包含着“无时不中”和“即时而中”两方面含义，既是对中庸之道恒常性和普适性的强调，又蕴含着对个人随时应变和灵活性的要求。“时中”思想作为一种理想的道德品质与价值目标，亦是对领导干部现实实践具有重要指导和启示作用的方法论，是新时代干部在处理各种复杂现实情况时应当具备的重要领导思维。具体而言，领导干部应当具备“无时不中”的领导理念，遵循“即时而中”的领导原则，具备通权达变的变通思维，深入研究和认识“时中”思想蕴含的理论品质和领导思想。