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《河南理工大学学报(社会科学版)》2015,(2):146-151
王路教授是我国逻辑学界的知名学者,其逻辑教学观点的独树一帜在学界产生了巨大反响。王教授的逻辑教学思想可归结为相互联系的三个方面:"逻辑现代化",它是指逻辑教学的现代化,而非逻辑学科的现代化;高校逻辑教学主要内容改革是指改革要以现代逻辑的知识体系替代普通逻辑;"非形式逻辑"和"批判性思维"不是高校逻辑教学改革的方向。虽然,王教授的逻辑教学思想引发了激烈论争和讨论,但其逻辑教学思想中蕴涵的三个重要特点常常被学界忽略或误解,而这三个特点却为我们深入讨论高校逻辑教学和逻辑现代化提供了有益的启示和独特的视角。 相似文献
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有这样一个故事,化学课上,老师拿来一只空瓶子,告诉学生说这里面装着一种很臭的气体,现在他要做个试验,测一下这种气体的传播速度,打开瓶子后,闻到气体的同学要举起手来。不一会儿,整个教室的学生都举手表示闻到了臭味,这时,教授很无奈地说,其实这个瓶子里什么也没有。 相似文献
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我们继续刊登本刊记者对中国社会工作教育协会会长、北京大学社会学系王思斌教授的采访,还是围绕着“社会工作如何本土化”的话题,王教授侃侃而谈,他指出—— 相似文献
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孙培人 《海南大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
王峻岩教授及其新著《改革开放与法制》孙培人王峻岩教授的新著《改革开放与法制》,最近由海南出版社出版了。这部近40万字的专著是王教授自改革开放以来从事法学教学科研的系统性成果,是他“立志要为社会主义法制建设尽心竭力”的智慧的结晶。仔细通读这部专著,我认... 相似文献
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《海南大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
王峻岩教授,男,汉族,现年63岁,浙江省绍兴县人。1952年毕业于武汉大学法律系,当过监察员和律师,曾任武大法学院讲师、副教授、教授,兼任武大法律咨询部主任。1988年调入海大,任法学院院长、教授,现为海大经济法专业硕士生导师。王教授热爱党的教育事业,精心教书育人,1985年被武大评为先进教 相似文献
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奥克兰清晨遇同胞新西兰是个福利事业超众的国家,有人形容说新西兰人的"生老病死全给国家包了"。笔者初到新西兰最大的城市奥克兰,下榻的酒店附近是奥克兰的老人区,早起拍街景,遇到在这里居住的一位同胞,她是来自北京某高校的王教授,一位面善、健谈的老太太。75岁的王教授三年前移民到奥克兰定居,享有新西兰老人的一切福利待遇,就连住房也是免费的。她说因为女儿是一家财务公司的 相似文献
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李薇 《福建论坛(社科教育版)》2014,(3)
正在滔滔不绝长篇大论之前,我们不妨先来回顾两段历史上经典的创意设计:案例一:1886年可口可乐诞生时,瓶子的形状采用了通用于药剂包装的直桶形瓶子,在当时多数零售商家直接将瓶装饮料放入装有冰水大桶里进行销售的情况下,这样的外形实在很难引起顾客的关注,导致可口可乐销量相当一般。于是,1915年夏末,印第安纳州一名叫做亚历克斯·塞缪尔的可口可乐瓶装商,响应总公司设计新瓶子的号召,派出设计师克莱德·爱德华兹去市图书馆查询有关古柯叶和可乐果的资料,设计出了具有垂直条纹、中间突出的曲线形瓶子。这种给人以甜美、柔和、流畅、爽快的视觉和触觉感受曲线瓶,甚至一度被人们评价为"女人味十足"的瓶 相似文献
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《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1981,(4)
南开大学数学系王梓坤教授著的《科学发现纵横谈》一书在全国各地畅销后,读者深为作者广博的知识而感到赞叹,很想知道这位从事基础科学研究的王教授是怎样积累资料的。《科学研究》1931年3期发表文章回答了这个问题。他谈到的几种方式是: 相似文献
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魏娜 《青春男女生.妙语》2006,(3)
海底里有一个瓶子,这瓶子里困着一个巨魔。那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许过一个愿,谁能把这个瓶子捞起来,把瓶塞打开,把他救出来,他就赠给这个人一座金山。可是,五百年过去了,还没有人把这瓶子捞起来。巨魔十分气恼。他诅咒说:“以后,如果谁把我救出来,我就一口把这个人吞掉。”有一个青年的渔夫,他撒网捕鱼,当他收网 相似文献
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针对当代民族诗歌创作、翻译、研究的一系列问题采访了中华文化典籍翻译研究会会长、著名诗歌翻译家、诗人王宏印教授。王教授以自己的民族诗歌创作、翻译和研究情况为例,在人类学诗学的学术视野下,重点阐发了民族诗歌翻译方法及诗人素质培养方面的见解;同时在解读人类学诗学深层内涵的基础上,对我国当代民族诗歌研究实践与理论建设提出了宝贵的意见。 相似文献