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前一段时间,网上又在热炒李银河女士在博客上说的话:王小波是大师,别人都是小儿科;王小波是天才,别人都是工匠。王小波是已故文化名人,李银河是他的遗孀,也是所谓的“专家学者”,此话一出,就引起了很多人的讨论。 相似文献
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教与学是教学中的矛盾统一体,学生的主要任务和内容是学习,教师主要是教书,通过教学活动的各个环节,把知识传授给学生。在课堂学生接触的是教师,特别是美术教学、师生在课堂里更容易沟通,学生学习态度,道德风貌往往在学习过程中体现出来。因此,美术教师更易了解学生,他们不仅在业务上指导学生,更应该对他们进行思想品德的教育。 相似文献
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汝英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(6):102-104
差异教学是近年来在借鉴因材施教,个别化教学,分层教学,掌握教学等多种理论的基础上提出的,是指在班集体中立足学生个体差异,满足个别学生的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学不仅承认学生是有差异的群体, 相似文献
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夏长青 《昭乌达蒙族师专学报》2010,(3):84-85
画面在感性和理性范围内同观众有着一种辩证关系,而它最后在银幕上体现的意义是即受观众思想活动的支配,也受导演的创作意图的左右,两者在程度上几乎是相等的。不过,我们也可以说,观众在解释画面方面的相对自由,其根源之一是基于这样一个事实,即任何现实,不论是事件亦或是动作都是一种象征,或者更准确地说,是某种程度上的一种记号。 相似文献
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小时候,离愁是—个阿瓦达索命咒,哈利在这头.詹姆、莉莉在那头;长大后,离愁是一帘黑色帷幕,哈利在外头,小天狼星在里头;后来啊,离愁是一方白色坟 相似文献
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这是一个靠 智慧才能生存的时代 “那是最美好的时代,那是最糟糕的时代;那是智慧的年头,那是愚昧的年头那是信仰的时期,那是怀疑的时期;那是光明的手节,那足黑暗的季节;那是希望的春天,那是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都直奔相反的方向──简而言之,那时跟现在非常相象,某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好,是最高级的:说它不好,也是最高级的。” 在本文开篇,我引用英国大作家狄更斯在《双城记》卷首的话,意在揭示一个永恒的企业发展定律:如果事物可能向好的方向发展,它一定会这样发展下… 相似文献
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生活在都市里的人,大多是以隐忍的姿态行走和生活,不管是成功的大人物,还是生活在底层、谨小慎微的小人物,生活中的烦恼多数是大同小异,生活中的快乐却不尽相同。 相似文献
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如许多艺术家那样,我们从来没有像今天这样对现实充满了期待和焦虑,而与此相反,在陈乃坤的笔下,女性生命的曲线在画布中慢慢的流淌,构成了画家的视野正从日常的碎片中演化与嬗变。这些现实中的景象,在画家那里如梦般的再现画布上,一种迷幻的景观似曾相识:体态是蓬勃燃烧的,血液是飘飘舒卷的,呼吸是喧哗流动的,肌肤是灼人心焦的,连画中的道具也都是充满生机的。随着画家的情感波澜起伏跃动, 相似文献
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孙柳 《江南大学学报(人文社会科学版)》2014,(1):32-36
每个人都在追求幸福,这是不必争辩的命题。马克思主义认为,个人是社会的存在物,幸福离不开人类社会。而人在劳动中产生,劳动是人的本质力量的体现,是幸福的源泉。社会生活在本质上是实践的,幸福产生于实践,实践催生幸福。 相似文献
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课堂教学是学生特殊学习的主场,在教学的多种方法中,游戏教学是其中的一条重要途径,也是减轻负担、事半功倍的好方法.教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中。 相似文献