关于网络思想政治教育价值实现问题的思考

随着互联网技术的迅猛发展,网络已经影响到了人们生活的各个方面,并对社会发展产生着深刻而具有变革性的影响。网络思想政治教育的实践也在这种背景下不断地发展,网络思想政治教育理论的研究也随之深入,对网络思想政治教育价值实现问题的探讨亦成为关注话题之一。但事实上,在现实的网络思想政治教育的理论研究和实践中,二者均存在不足。首先在关于网络思想政治教育价值实现的理论研究中,多借鉴了传统思想政治教育的一些方法和观点,没有形成网络思想政治教育价值实现的固有理论,分散而不成体系;其次是在实践中也存在诸多不足,需要加以完善,而这种完善则需要理论的深入研究作为指导。     

意识形态性：思想政治教育的基本属性

思想政治教育是要以一定的意识形态为思想和方法论指导,其内容和功能也表现出很强的意识形态性,可见,意识形态性是思想政治教育的本质属性。为此,我们要有效地开展思想政治教育工作,就必须在正确认识思想政治教育与意识形态的关系基础上,积极协调好思想政治教育功能的意识形态性与非意识形态性、思想政治教育内容中的主流意识形态与非主流意识形态的关系问题。     

思想政治教育价值实现过程分析

思想政治教育价值实现过程十分复杂,它主要由思想政治教育价值取向确立、思想政治教育行为发生、个体价值实现和社会价值实现四个环节构成.思想政治教育价值实现的过程,就是在"以人为本"价值取向和教育理念指导下,通过思想政治教育者的实践活动来实现思想政治教育个体价值和社会价值的过程.     

思想政治教育价值的创造及实现探讨

思想政治教育价值是实现思想政治教育的目的所在,随着我国经济的快速发展,我国的经济成分日趋复杂化,社会结构也日益多样化。与此同时人们的思想意识也呈现出多元化的现状,思想政治教育价值实现问题引起了越来越多人的关注。高校思想政治教育价值的创造与实现已成为高校教育工作者重点研究的课题之一。本文分析了思想政治教育价值的内涵以及实现过程中所遇到的问题,并对提高思想政治教育价值的对策与思想政治教育的价值意义进行了重点阐述。     

互联网二重性视域下网络思想政治教育的矛盾探析

在互联网二重性视域下,网络思想政治教育实现了传播载体和教育空间的转变,但这两个转化过程又孕育和催生了网络思想政治教育的新矛盾。从传播载体转变的角度来看,网络思想政治教育的新矛盾体现为教育者主导与受教育者自主之间、外部灌输与自我觉悟之间、价值理性与技术理性之间的矛盾。从教育场域转换的角度来看,网络思想政治教育的新矛盾体现为一元主导与多元冲突之间的矛盾、行为规范与行为自由之间的矛盾、人际互动与人机互动之间的矛盾。化解矛盾需要从推动教育主客体的相互转化、创新网络思想政治教育方式方法、提升网络思想政治教育的凝聚力、推进网络思想政治教育载体的创造性运用与转化、保障网络思想政治教育环境和谐稳定五个方面着手。     

真善美统一:思想政治教育价值实现规律

真善美统一是思想政治教育的根本价值.人所特有的对象性感性活动是真善美价值生成的本体论基础,作为人类实践创造的精神文明的精华部分,思想政治教育真善美价值有其自身独有的内涵和特征.思想政治教育真善美统一价值的实现规律,是思想政治教育系统蕴涵的真善美价值要素之间通过相互作用和彼此影响的耦合运动,指向培养对象德智美和谐建构的必然趋势.     

网络思想政治教育中的互联网思维及其实践路径

随着互联网技术的飞速发展,互联网思维深刻影响着网络思想政治教育的发展演变。用户思维有效提升教育对象的主体性,社会化思维有效提升教育主客体的互动性,简约思维有效提升网络思想政治教育的吸引力,大数据思维有效提升教育的针对性与时效性,跨界思维与平台思维增强教育的多样性。网络思想政治教育必须主动适应互联网思维带来的深刻影响,主动构建网络思想政治教育中的互联网思维实践路径,真正实现互联网思维与网络思想政治教育的融合,树立网络思想政治教育新理念,建立网络思想政治教育大数据中心,科学利用社会化媒体开展教育活动,优化网络思想政治教育平台,推动思想政治教育立足新时代、迎接新挑战,激发网络思想政治教育的内生动力,提升教育实效。     

思想政治教育目的及其实现

思想政治教育的目的是以观念形态、思想意识形式反映着社会发展对受教育者思想成长的客观要求,体现着社会对所造就的社会个体身心成长、政治思想发展的方向、性质的总的设想和规定,是思想政治教育活动的出发点和归宿点。思想政治教育目的需要在层次化的基础上,逐步实现。     

网络思想政治教育理念的双重价值探赜

网络思想政治教育理念是网络思想政治教育研究的重要范畴,它具有内容来源客观、存在形式抽象、内容本质发展等特征,内在地包含了理论和实践双重价值.从理论层面看,网络思想政治教育理念不仅是网络思想政治教育理论创生的源头,而且是网络思想政治教育理论研究的重要对象和研究工具;从实践层面来看,网络思想政治教育理念不仅是网络思想政治教育实践工作者的学习对象和努力方向,而且是网络思想政治教育过程的监控工具以及网络思想政治教育实践效果检验标准.     

网络媒体时代思想教育的价值生成与实现

以互联网为代表的信息网络技术日益普及,使高校思想政治教育进入网络这个符合时代主题的新的教育领域中。网络媒体时代的思想教育价值生成的关键所在,就是网络媒体时代的思想教育实践活动。思想教育价值生成、展开、确立的过程,是整合、统领、引导社会思潮的历时性过程。     

思想政治教育价值的实现过程

思想政治教育价值的实现过程包括教育者、受教育者、价值内容、价值实现的方法和载体等基本要素,各要素在这一过程中相互配合、相互作用,通过一定的关系形成合力,共同促进思想政治教育价值最大化的实现。与此同时,这一过程包含价值目标的确定、实施、反馈评估三个阶段,这三个阶段是相互依存的。价值目标的确立阶段是价值实现的基础阶段,目标的实施阶段是价值实现的关键阶段,反馈调控阶段通过对结果的考察,反思目标和手段,从而使思想政治教育价值实现过程更为顺畅。     

论思想政治教育的经济价值

教育经济学的诞生为思想政治教育的经济价值奠定了学科基础。劳动者的思想政治诸素质同样成为发展生产力、推动经济发展的决定因素,为思想政治教育发挥经济价值作用提供了现实基础。思想政治教育的经济价值主要包括：为经济活动的开展提供的精神动力、方向保证、营造环境与参与管理四个向度。     

大学生思想政治教育价值嬗变与回归

大学生思想政治教育历来是高校教育工作者探讨的热点话题,然而当前我国大学生思想政治教育的效果并不十分理想。进行知识性传授与进行政治性宣传是一些高校在思想政治教育中持有的价值观念,这种观念实际上是大学生思想政治教育价值的一种嬗变。坚持以人为本,促进大学生全面发展,这才是大学生思想政治教育真正意义上的价值归宿。     

网络思想政治教育空间功能阐释

人们对空间问题的认识由来已久,一方面,空间不仅是事物存在和运动的方式;另一方面,它也是人们正确认识事物的重要维度,对网络思想政治教育的正确全面认识离不开对其空间问题的探讨。网络思想政治教育空间既是网络思想政治教育活动展开的场所,也是这一活动的对象,是文本构筑的情境空间和社会交往实践空间的融合,是以技术为支撑的物理空间、以共享为支撑的精神空间和以交往为支撑的社会空间的共在,具有结构性、叙事性、仪式化和意义生产等多重功能,这些功能的充分发挥和实现不断推进着网络思想政治教育活动的发展。关注网络思想政治教育的空间特征以及空间功能对网络思想政治教育针对性、有效性的提升和实现有着积极作用。     

试论高校思想政治教育进网络

高校思想政治教育进网络是新时期加强和改进高校思想政治教育的重要举措 ,要树立一种责任感和紧迫感 ,高度重视校园网络文化建设 ,充分运用校园网络技术 ,把握好思想政治教育进网络的正确方法 ,使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力     

论高校思想政治教育网络环境的优化

高校思想政治教育网络环境的现状不容乐观。优化高校思想政治教育网络环境应坚持完整性原则、积极向上原则、主动性原则、参与性原则。优化高校思想政治教育网络环境应转变思想政治教育观念,引导学生学会选择,建立思想政治教育网站,建设现代化的互联网工程,创立思想政治教育网络教学模式,开发网络思想政治教育软件,加强对网络环境的管理,提高大学生的综合素质,建设高校网络思想政治教育队伍。     

艺术教育的价值及其在高校思想政治教育中的作用

艺术教育在创新大学生思想政治教育的模式、内涵和路径上都有独特价值,与高校思想政治教育有着内在的必然的联系。本文拟从当代思想政治教育所面临的困境入手,阐述艺术教育在大学生思想教育中的独特地位和具体价值,提出将艺术教育融入思想政治教育中的途径和方法。