论《世界地理》课程教学中的环境教育

在高师地理科学专业开展环境教育具有极为重要的意义。《世界地理》课程从学科性质、教学内容与目标方面来看,适宜于开展环境教育。提出在《世界地理》教学中采用区域对比、探究式学习、角色扮演的活动课、课外实践活动等方法进行环境教育,以达到促进学生环境意识提高、环境态度改善、环境行为优化的目的。     

环境教育与地理教育

在环境问题越来越受到世界各国普遍关注的今天,环境保护意识的强弱已经成为衡量一个国家国民素质的重要标志。而环境教育与地理教育关系密切,合理运用地理教学的优势,能够使学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识。     

论地理教学中的可持续发展教育

可持续发展教育是当今社会发展对教育提出的要求,是实现可持续发展的重要途径。论文采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法对可持续发展教育与地理教学的关系进行了研究,对地理教材中蕴含的可持续发展教育内容及相应的教学策略进行了分析。建议在地理课堂教学中,教师应树立可持续发展的教育观念,注重培养学生地理思维品质,改进地理教学方法,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面渗透可持续发展教育内容。     

网络环境下的地理教学

随着网络技术的发展,网络对地理教学的作用与潜能愈加显现出来。文章从建构主义的角度分析了网络环境下教师工作方式与学生学习方式,以及教学环境的改变对地理教学的影响,论述了网络环境下地理教学的特点。     

浅析初中地理教学中的思想教育

初中地理学科作为中学生了解世界、了解中国、了解地区的一门重要学科,在一定程度上为思想政治教育工作的顺利开展发挥着潜移默化的作用.因此,要进一步探析在初中地理教学中进行思想政治教育重要性及可行性,充分挖掘二者内容的结合点及思想政治教育的实现路径.     

高校公共环境教育模式探究

我国高校公共环境教育起步较晚,存在问题较多。高校公共环境教育要达到预期目的和目标,需要政府、学校和社会公众等多方面在实施过程中有所作为。     

地理教学中心理教育的渗透

运用地理教学妥善寻找学生良好心理品质的最佳结合点,在"渗透"和"滋润"上下工夫,达到培养学生良好心理品质之目的。     

地理教学中爱国主义教育特征管见

基础教育的各个学科都有进行以爱国主义教育为核心的思想教育任务,各学科的思想教育又都有着各自的特征和规律.地理学科的教学内容是学生认识祖国认识世界的主要媒介;地理学科具有进行爱国主义教育的得天独厚的优势.地理教师应该充分利用本学科的特点和优势,依据教材的具体内容和当代中学生的思想实际,在加强地理基础知识教学的同时,相机进行直接间接的潜移默化的爱国主义教育,努力做到知识教学与思想教育的同步完成.挖掘地理知识中爱国主义因素,寓爱国主义教育于地理知识教学之中地理教材中蕴涵着极其丰富的爱国主义因素,充分挖掘并利用好这些因素,寓爱国主义教育于地理知识教学之中是地理学科思想教育的主要特征之一.例如中国地理“我国土地资源”一节的基础知识有:“我国的土地面积为960万平方公里,等于144亿亩,约占世界总面积的7%,其中耕地面积14.3亿亩,约占全国土地总面积的10%,位居世界第四.草原33亿     

略论美术教学中的环境教育渗透

从理论角度探讨如何结合美术教学有效地渗透环境教育,提出了美术教学渗透环境教育需遵循的原则,以目标处理、教材分析、教学原则与教学策略等方面对如何结合美术教学有效渗透环境教育进行了理论分析,说明了美术教学渗透环境教育的有效性。     

在地理教学中渗透环境教育

人类在发展自身的同时,应该协调好与自然环境的关系,人口的增长必须与经济的发展相适 应,与自然环境相协调,才能保持人地关系的平衡和稳定。     

试谈地理教学中可持续发展教育的原则

从六个方面，阐述地理教学中进行可持续发展教育应遵循的原则，即：要恰到好处的情境设计；要让学生对当前“人口、资源、环境、生态”等方面存在的问题作深层次的思考；要留给学生对“可持续发展问题”作主观评价和提出不同观点的机会；要给学生创造更多机会，采取行动去“体验”解决人口、资源、环境等实际问题的“过程”和“经历”；要把可持续发展教育与学生自身的行为实际、生活实际相结合；要把可持续发展教育与乡土或社区地理相结合．     

谈地理课程改革中的创新教育

义务教育中地理课程改革的核心是培养学生的创新精神,而创新教育的培养需要教师积极、开放的心态,创设各种问题情景,转变学习方式,引导观察实践,鼓励探索发现.     

高师地理教育专业中的GIS教育

在分析GIS前景及其在中学应用现状的基础上，引出高师地理教育专业GIS教育的重要性．针对高等师范学校地理教育中的GIS教育，考虑学生毕业去向，结合近年来所开展的GIS教学工作探索，从教学目标、教学内容、考核方式三个方面探讨GIS教学的合理途径．     

教学地图绘制及其在地理专业中的地位

从高师地理专业素质教育改革的角度 ,阐述了教学地图绘制及其技能培养的重要意义 ,详细讨论了教学地图绘制中底图选择、投影选择及转绘方法 ,并以太原师专地理系学生制作塑料泡沫立体地形图为例 ,进行具体说明     

浅谈素质教育中的地理教学

现代教育教学的基本思想如何运用于地理教学 ,涉及一些具体的问题 ,值得探讨     

远程开放教育教学环境建设论

远程开放教育教学环境是指以现代教育思想为指导,以现代教育技术、网络技术、通信技术为基础营造的与教学信息传播活动相联系的各种因素构成的一个全方位、网络化、开放式、多媒体的教育教学服务体系。从远程开放教育教学的思路和原则出发,论述了怎样加强远程开放教育教学环境的建设。     

浅谈地理教学中的愉快教学

情感教育理论认为：情感作为主要的非认知因素，指导着认知学习。良好的情感可推动学生积极地趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则会压抑学生学习的主动性和创造性.本文在新课程标准指导下，通过对学生心理健康方面的客观分析，提倡在地理教学中应积极进行愉快教学。