表象在高校健美操中的作用

用实验研究法,将传统教学与表象健美操教学相对比,发现实验班的平均成绩明显高于对照班,在进行成套动作练习时,动作遗忘、停顿及中断频数均低于对照班,通过实验结果得出表象练习能促进健美操技术动作形成并起到动作定向作用,能集中学生注意力,提高学生学习的主动性和积极性,能提高健美操教学质量和学生的学习效果,表象在整个健美操教学过程中起到举足轻重的作用。     

即时表象在体育教学中的应用

随着科学技术的发展,科学广泛应用于社会生产的各个领域,教育作为生产力再生的工具,更需要科技的力量来发展完善自己!即时表象教学法是一种应用科技来发展传统教学的现代教学方法。本文采用文献资料法、实验观察法、数理统计等方法,对视频表象重复教学法在体育教学过程中的应用进行探讨和分析,为提高教学效率、推动传统教学方法改革做参考。     

表象演练对健美操教学效果影响的实验研究

在高校体育专业健美操教学中,尝试性地将表象演练这一心理练习方法引入实验和应用。通过实验研究对比,引用表象演练能明显提高健美操教学的效果,特别是对促进学生对成套动作掌握的熟练性和动作的表现力等作用明显,而且能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动机,使学生的体力、智力、技术水平得到有机和谐的统一。     

表象演练对健美操教学效果影响的实验研究

在高校体育专业健美操教学中,尝试性地将表象演练这一心理练习方法引入实验和应用.通过实验研究对比,引用表象演练能明显提高健美操教学的·效果,特别是对促进学生对成套动作掌握的熟练性和动作的表现力等作用明显,而且能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动机,使学生的体力、智力、技术水平得到有机和谐的统一.     

“表象训练”在武术套路教学中的运用研究

武术作为普通高校体育教学中一个必不可少的教学内容 ,深受学生们的喜爱 .但武术套路的三多 (即动作数量多、方向路线变化多、每个动作所含因素多 )使得学生学习困难加大 ,运动成绩不理想 .本文采用表象训练法进行武术套路教学实验研究 ,结果证明表象训练是一种行之有效的教学方法 .     

体育院系标枪教学中运用“表象训练”教学法的实验研究

选取西安体育学院、延安大学体育学院和榆林学院体育系2007级体育系男生共108人,采用文献法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法等方法。从理论上对体育院系田径普修课标枪教学中运用表象训练教学法进行了阐述,并对对标枪教学中的表象暗示语进行选取和加工,描述了该研究表象训练教学的实施过程。通过5周的教学实验,对实验组和对照组所得数据的研究和分析表明：运用表象训练教学法比传统教学法不但能更有效的提高教学质量,而且能提高学生的表象能力,最大程度地调动学生的学习兴趣,有效的激发学习动机。     

对初级长拳第一路教学的思考

通过对初级长拳第一路的特点、规律的探讨，结合教学实践经验，阐述了武术教学中应注重直观教学法、语言讲解与提示，准备活动以专项准备活动为主，以及注重个体差别，区别对待，优差结合和运用表象训练来巩固学生的练习，形成动力定型.这对激发学生兴趣、提高武术教学效果、增强学生体质、促进学生健康，都将起到积极作用。     

动作示范的四要素

动作示范是体育教学中重要的教学方法之一 ,也是最常用最基本的直观教学法。它是指通过教师的动作范例 ,使学生直接感知所学习和掌握的动作表象 (结构、顺序等 ) ,以建立和强化正确的动作表象 ,激发学生学习兴趣 ,提高教学效果。学生首先通过观察能力和思维能力来学习体育基础知识、技术、技能 ,模仿力极强。教师在体育教学中合理地运用动作示范能起到事半功倍的作用 ,因此 ,在体育教学中应注意合理运用动作示范的四要素 ,来提高教学效果。一、动作示范要正确教师的示范是动作的典范 ,示范应该是准确、熟练、轻松、优美的。这样才能使学生受…     

表象训练在普通高校太极拳教学中的应用研究

表象训练是一种心理技能训练法,它常用于技术动作较复杂的运动项目。本文通过其在太极拳教学中的应用,探讨表象训练法对学习太极拳套路的辅助作用,进一步拓宽表象训练法的运用范围。     

“阶梯性练习”教学法刍议

阶梯性练习教学法 ,是教师根据教学实际 ,编选设计出一系列有梯度的练习题 ,把练习活动贯穿于整个教学过程之中 ,以培养学生的综合应用能力的一种教学方法。该法的基本步骤可概括为课前练习、课堂练习与课后练习三步 ,重点在“练习”上。