新班主任班级管理策略研究

班主任不仅要教书育人,更要具有较强的班级管理能力。面对新时代发展的学生,要有更多的班级管理新方式、新经验。本文结合自身的班级管理实践谈几点看法,望能给初次做班主任的同行们带来一定的启示。     

新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧

新的教育发展阶段,职业教育是整个教育体系中重要的组成部分,也为我国经济建设和社会发展培养了一大批的高技能、高素养的专业人才,为经济发展创造了巨大的价值。在职业教育发展中,班主任的工作比较重要,对学生的学习、生活和思想都有很大的影响,也是班级的管理者,组织者和教学工作的协调者,是学校和学生、家长之间沟通的桥梁,关系到学生的成长和人才的培养成果。因此,做好班主任的管理,掌握班主任工作的技巧,具有重要的现实意义。本文结合新时期班主任管理工作的重难点,探讨了新的背景下中职班主任管理班级的方法和技巧。     

以我为圆心 画个同心圆——谈班主任在班级管理中的角色转换

把全体同学团结在一起,把班级锻造成一个成一个具有凝聚力、向心力、奋发有为、团结一致的班集体,要求班主任在日常工作中做到学生的成长中的引航员、学习上的辅导员、生活上的保育员、矛盾处理上的裁判员。     

论班主任在班级管理中的角色定位

本文从三个方面对班级管理中班主任的角色进行了定位:班主任是教育工作的引导者和调控者;是学生学习的组织者和激励者;是学生生活的关爱者和帮助者。     

班主任在班级管理中的艺术性探析

班主任在班级管理中的艺术性指班级管理中的班主任的个性应向个性化和审美化的趋势发展。班主任在班级管理中如何体现艺术性呢,作者认为应包括如下三个方面的掌握沟通的艺术;学会冲突管理的艺术;运用激励的艺术。     

初中班主任的班级管理艺术探讨

班主任管理艺术应该与新时期管理理念相结合,并且在管理过程中,不断发展与完善管理理念,因此对班主任管理提出更高的要求。班级管理的艺术性不仅要求教师建立有利于与学生身心发展的班级环境,更要为实现教育中主客体相互学习提供保障。本文对初中班主任的班级管理艺术展开探讨,针对目前班级管理艺术性的缺失,提出强化初中班主任班级管理的艺术性。     

浅谈班主任发挥班级干部作用的有效方法

班级干部是班主任的得力助手。班主任要正确选拔、培养和激励班干部,使之发挥有效的作用。班级干部管理班级能实现学生自我管理,互相管理,充分发挥了学生在自我管理中的能力,既能有效地锻炼学生的能力,同时也是教育管理工作中的重要环节。     

论小学班主任班级文化建设的策略

小学班主任文化建设对于小学生综合能力培养具有重要意义。本文首先阐述了小学班主任班级文化建设的意义,其次提出了小学班主任做好班级文化建设的策略,目的是调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,使学生形成正确的思想道德观念,为学生将来的发展打下坚实的基础。     

关于中学班主任加强班级管理策略探究

在班级管理的过程之中,班主任的角色起到了承上启下的关键作用。所以合理的管理办法和策略对于班级的正常运行有非常重要的意义,只有这样才能对学校的的整体管理体系产生正向的推动作用。基于这种背景下,本文主要对中学班主任如何加强班级管理的策略进行深入的研究;旨在通过研究分析中学班主工作特点的基础之上,提出有效对策和建议来改善中学班主的班级管理。     

互助协作 竞相发展——谈新课改下的班级管理模式

随着新课改的全面展开,教师的教学课堂和班主任的管理模式随之发生了相应的变化。两年来,我们对新课改的精神作了充分的领会和实践,其体会主要总结有以下两点:第一,课改要建立科学、全面的观点体系一、正确的学生观1、学生是学习的主体(2)只有不会教的教师,没有教不会的学生。     

提高中学班主任班级管理服务意识路径初探

最近几年对班级管理中的班主任制讨论甚多,无论是取消班主任制设立辅导员制,还是实施班主任团队制增加合作,又或者是保留一人班主任实行顾问制,其原因无非是班主任制班级管理出现了严重的弊端。笔者作为中学从教近十年的一线教师,结合文献和自己的经历尝试以提高班主任在班级管理中的服务意识来解决这一问题。     

高职院校财经专业班级管理模式

基于高职院校财经专业的班级的管理模式,本文将展开一系列的探究。随着课改的深入进行,为了适应新的课改,高职院校的管理模式也发生了一定的变化。由于目前高职学院财经专业的管理模式存在一些问题,所以本文基于这些问题将一一进行探讨和解释说明。     

新时期小学班主任班级管理的发展与创新探析

班主任是我国小学班级教育管理工作中的指导者,担负着学生的健康成长与文化知识学习的重任,新时期下,唯有不断地创新与优化班级管理形式,才能满足我国素质教育改革的要求,促进学生的个性发展与全面发展,对此本文主要对小学班主任班级管理方式的创新展开探析,以期能够为学生们的茁壮成长献出一份心力。     

浅谈霍桑实验对班主任进行班级管理的启示

班级是学校组成中的基本单元,班级管理则是学校管理中的最基本的环节,班级管理的质量直接影响学校管理工作的全局。20世纪20年代的霍桑实验将人从"经济人"视角向"社会人"视角转变,并提出了非正式组织、民主的新型领导方式等一系列新的观念,开拓了西方管理科学的新视域。新时代时期在校学生呈现出更加追逐个性、自尊心强、家庭资本固化等特点,要求班主任采用更有艺术的手段对班级学生进行管理,梅奥的霍桑实验成为班主任应对新时代学生进行班级管理的新视角。     

C管理模式对五年制高职班级管理创新的启示

自国家实施职教攻坚战略以来,我国五年制高等职业技术教育被格外重视。由于五年制高职学生的独特性,其班级管理模式的创新也凸显出必要性和紧迫性。国内学者王汝平提出的C管理模式极其对国内企业管理模式创新作用的有效经验,给五年制高职学生班级管理模式创新带来了在启示。     

浅谈新时期班主任角色的定位思考

随着科学技术以及信息的发展,还有社会环境得变化,传统的班主任角色日益显示出它的局限性。如:班主任是班级的领导,是班级管理的集权者,是学生犯错后感到害怕的"对手"……,这些显然不适应新时期的教育,班主任在班级管理中必然要转换自身的角色才能与之相适应。那么,新时期班主任角色应如何定位呢?我认为有以下几方面:     

谈如何有效地进行班级管理

如何搞好班级管理,建立起一个良好的班集体,是每个班主任都在认真思考的问题,根据多年的实践经验,我认为了解学生是基础、培养一支优秀的学生干部队伍是关键、形成良好的班风是保障、学生日常管理是不可忽略的细节。     

浅谈如何创建和谐班级

班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任既是班级的管理者又是学校实施教育的执行者,它还是搭建学校、家庭和社会的桥梁,一个班级的好坏会直接影响到学生是否会健康的发展,这正应验了“火车跑得快,全靠车头带”这句话。那如何才能当好一个班主任呢？笔者仅从自己的经验和实际出发来探讨。     

小学班主任工作之我见

班主任是班级的管理者,班主任的工作态度直接关系到学生的成绩和班级整体的氛围。一个良好的班级,离不开一位有责任心的班主任。近几年来,我一直在担任班主任工作,遇到了挫折,也获得了经验。那么,教师究竟该如何做好班主任工作呢?我结合自己的工作经验,来谈谈这个问题。