汉字在韩国

汉字，在韩国是韩语的构成部分。汉字的字面意思绝大部分与汉语相同．只是用韩语发音。四十岁以上的韩国人，汉字修为都不错，与中国人笔谈问题不大。而和汉语不同的那一部分．往往就能比较出趣味来。     

浅谈母语迁移对韩语学习的影响——针对母语为汉语的学习者

外语学习中,学习者很难摆脱母语语言习惯,这种现象常常被称为母语迁移.实际上,对于中国大学生来说,在汉语环境中学习韩语而完全避免母语汉语的影响是不可能的.事实上,韩语的教与学都离不开韩语,发现并探索汉语在韩语学习中起到的有利或有弊影响才是韩语教学的关键所在.     

韩语“??”和汉语“给”的对比

目前关于韩语“??”和汉语“给”的对比不是很多,但是二者的使用频率都很高,并且两者存在很多异同点,因此具有对比的必要性和可能性。本文将以对比语言学理论为基础,以语义对比分析中的理据性、词汇场、义项及搭配为对比范围,探索反映在韩国语“??”和汉语“给”在用法上的异同,以期为母语是汉语的韩语学习者提供一些帮助。     

韩语音变现象总结及分析

近几年随着韩流热潮在中国的兴起,越来越多的人开始学习韩语,中国学生在学习韩语的过程中遇到的第一个问题就是韩语发音,而韩语发音中纷繁复杂的音变现象更是重中之重,为了更好的开展韩语音变现象的教授工作,本文对韩语的音变现象进行了总结及分析,让大家在讲授或学习韩语的时候起到参考作用。     

高职应用韩语专业情境教学探索与实践

高职院校的韩语教学，应注意培养学生的韩语综合运用能力。情境教学法有利于激发学生的自主性，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。通过对情境教学法在应用韩语专业教学中的探索与不断的实践，来进一步完善情境教学在韩语教学中的应用，使其能发挥最大的效用。     

高校韩语教学中多媒体辅助教学的利弊解析

无论是从经济还是从娱乐方面，我国新一代的年轻人越来越受到韩流的影响，更多的中国人开始学习韩语，全国各高校也相继开设了韩语的课程。因此在信息技术时代多媒体的产生丰富了教育工作者的教学课堂，活灵活现的展示了更有深意的教学内容，而对多媒体的过度运用一些学者也提出了堪忧，本文就此进行研究和探讨。     

新课标下职高学生自主学习浅析

随着我国市场经济及经济全球化的发展，韩语教学在职高教育中已经普遍开展，现如今学生的自主性越来越强，因此老师也应在教学中充分利用这一特点，使职高学生在教学过程中能够最大程度提高学习效率。职高学生的自由度比较高，学生对学习的意识不高，除老师的课堂教学外，自主学习是学生提高自身能力的重要方式，但是，怎么利用自主学习的方式来提高韩语教学有效性是值得思考的，老师在教学过程中也应该积极与学生贴近沟通，充分了解学生在学习中的难点，鼓励学生进行自主性的学习活动。本文通过分析能够提高自主学习效率的几种方案，为我国职高学生韩语教育提供建议。     

烟台地区韩语人才供需问题及建议

烟台与韩国相邻,是山东省内韩企最聚集城市,随着中韩FTA的签署,烟台加快推进中韩产业园的建设,据此,烟台地区对韩语人才的需求预期良好.然而现实却是“韩语专业毕业生难以找到理想的工作”与“用人单位找不到合适人才”矛盾现象.针对这种情况,对烟台地区的部分用人单位和韩语专业在校生进行调研,发现烟台地区韩语人才的供需矛盾并找出其原因,据此对当前在校大学生提出建设性建议.     

如何将网络和多媒体技术引入综合韩语课程教学

近年来,随着网络和计算机的广泛应用,多媒体技术在韩语教学中起到了越来越重要的作用,提高了韩语教学质量。同时综合韩语课程又是韩语专业课程的重中之重,本文主要针对网络和多媒体技术在综合韩语课程中的应用,提出几点思考。     

发展中韩友谊的使者--记"友谊奖"获得者、合肥联大韩国专家赵诚惠

在庆祝建国53周年前夕，记者来到合肥联合大学，专程采访韩国专家赵诚惠女士的事迹。合肥联大外办主任陈景林首先介绍说，赵诚惠老师于1996年9月经韩中交流协会的介绍来到合肥联大。她到校后，先学习汉语。也许她具特殊的语言天赋，仅用1年时间她就基本上掌握了汉语，能说出一口流利的普通话。从第二年起，她在合肥联大中文系从事韩语教学工作。执教的头一年，她主动提出，不要任何报酬。由于她的工作干得很出色，2001年被合肥联大评为“优秀教师”，今年4月，她和丈夫被合肥市授予“荣誉市民”称号。去年9月被安徽省人民政府授予“黄山友谊…     

高职院校韩语教学存在的问题和改革

高职院校韩语教学,经过多年的实践和发展取得了一定的成绩,也逐渐被社会所认可.但作为教育工作者,特别是韩语教学者,应该清醒的认识到韩语教学中还存在着诸多问题,需要改革和创新.本文就构建在这样的背景下,站在理论层面探讨高职院校韩语教学存在的问题和改革.     

初级阶段越南留学生汉语学习动机调查研究

本文以越南留学生为调查对象，对越南留学生汉语学习动机进行调查分析，试回答几个问题：越南留学生汉语学习的动机有什么特点？教师在教学过程中如何激发和提高学生学习汉语的动机？希望能对越南留学生的汉语教学提供一些参考。     

朝鲜族高中汉语教材名著导读部分编排探究

少数民族地区汉语教材的改革研究往往是汉语教材研究很容易被忽略的地方，其中，名著导读的关注度更是少之又少。本文对五册朝鲜族高中汉语教材名著导读的编排进行分析，并指出朝鲜族高中汉语教材的优缺点，在此基础上提出一些建议，以期能改进教材，更好的培养朝鲜族学生的汉语基本素养。     

对外汉语汉字笔顺问题类型归纳及产生原因的分析

近年来，随着经济的飞速发展，中国的国际地位和影响力也渐渐地提高和扩大。许多外国人开始学习汉语。但对于外国学习者，特别是非汉字文化圈的学习者来说，汉字是学习汉语的一个难题，然而汉字的笔顺问题更是难上加难。本文就教学过程中常见的偏误进行具体的分类并对其产生原因进行分析。     

韩语网络新闻标题汉译问题分析

随着社会的不断发展,网络新闻成为了大众了解国内外信息的重要途径。而韩语网络新闻自然成为了国内读者了解韩国的一个平台。但目前,由于一些原因,在韩语网络新闻标题的汉译过程中却存在一些问题,从而影响了信息的有效传递。对此,本文分析总结了一些汉译过程中出现的问题,并提出了解决方案。     

简论韩语写作教育

在语言的听、说、读、写4大机能中一般共认为写是比较难的。这里的写主要是指写作,或是作文。本文中,笔者将对韩语写作的定义,写作教育的目标,国内韩语写作教育的现状和发展方向,写作教育的内容,写作教育的指导方法,写作水平测试方法和标准做简单的总结介绍。     

基于产教融合的应用韩语专业建设与实践探讨

应用韩语专业的建设与实践,需要顺应市场的需求。产教融合是应用韩语专业建设与实践的重要模式,在两者结合的过程中,存在软性条件不理想、政策制度不健全、供给需求不匹配的问题。针对基于产教融合的应用韩语专业建设与实践存在的问题,采取强化教学条件、完善相关制度、调整专业布局的策略。     

简论韩语阅读教育

国内各个高校韩语课程设置中,精读课是每个学期都开设,每周6-8学时,在总学时中所占比例最大。可以说,各个高校的韩语学习,都是以精读课为中心展开的。精读课是什么呢?精读就是仔细的阅读,通过阅读来学习韩语的语法,体会、了解韩国的文化。阅读在韩语学习中是及其重要的。本文中,笔者将对对阅读的重要性,阅读的定义、过程、目的,阅读对象即文章的类型,影响阅读的因素,阅读的方法,阅读课的授课方式等做简单的总结。     

应用韩语专业人才培养在中韩（盐城）产业园发展中的作用

应用韩语专业人才作为重要的战略资源,有助于实现基础设施硬联通、规则标准软联通,直接影响中韩（盐城）产业园高质量发展的实施效果。培养跨学科复合型应用韩语专业人才,不仅是中韩（盐城）产业园企业实现产业转型、技术创新、合作匹配的需要,也是进一步提升中韩（盐城）产业园对外形象与开放质量的应有之义。为助力中韩（盐城）产业园做好“人才发展篇”,创新高水平人才机制,文章结合中韩（盐城）产业园人才发展政策与具体实际,对应用韩语专业人才培养在中韩（盐城）产业园发展中的作用进行深度论述。     

母语负迁移对韩语汉字词教学的启示

中韩两国毗邻,韩国的语言、文化、习俗受中国的影响颇深,两国在语言上有很多相似的地方,尤其是韩语中存在着大量的汉字词,母语负迁移在汉字词习得过程中负面影响尤为突出。因此,正确认识负迁移,在学习时减少母语负迁移,对学习韩语汉字词有着促进作用。