分类讨论思想在初中数学中的应用

实施义务教育后,小学毕业生全部升入初中学习。这样,在同一班级里,学生的知识、能力参差不齐,为了使教育面向全体学生,减轻部分学生过重的负担,使他们在原有基础上有所提高,全面提高教学质量,又要使有特长的学生得到更进一步的发展。因此必须进行因材施教,根据不同学生的具体情况,确立不同的教学目标,采取不同的教学方法。分     

初中数学问题需要进行分类讨论的一些思考

在解决初中数学问题时,需要采取科学、简便的方式,确保数学问题能够得到准确、全面的解答.针对不同的数学问题,需要进行不同形式的解决,采取不同的解决方法,那么,对于需要进行多角度思考的初中数学问题进行解答就需要采取分类讨论的解题思路,考虑到题目所涉及的各个方面,进行多角度、全方位的解答,只有经过分类讨论,才能够得到准确的答案,才能够使得解答更加顺利,更加简便.本篇文章就是针对初中数学问题需要进行分类讨论做出了一些思考,考虑到了如何对初中数学问题进行分类思考,以及对初中数学问题进行分类讨论的必要性,加强同学们对分类讨论的认识和熟悉,在面对数学问题时,能够及时采取正确的解决形式.这样既能够确保问题得到科学地解决,也可以减少解题时间,使得解题思路更加清晰、顺畅.     

浅谈分类讨论思想在高中数学中的应用

在高中数学问题中采用分类讨论方法去解决的例子屡见不鲜,那么分类讨论思想作为重要数学思想就不足为奇了运用分类讨论思想,把繁杂的题目简单化、清晰化、条理化,如此不只可能辅助同学们解决问题,提升数学思维水准,又能强化数学学习兴趣分类讨论思想运用颇为广泛,作为"化整体到部分,全方位攻破,再归纳汇总结论"的计策,冲破了数学上一个又一个困难。在分类讨论时,应谨记:起初要实行科学的分类,其次要注意统一分类的准则,做到无重无漏,精简没有冗余。     

浅谈分类讨论思想在中学数学中的应用

解决数学问题往往可以有众多的思想方法,这些思想方法贯穿整个数学教学中,是数学教学过程中的核心思想,分类讨论思想就为其中一种重要的数学思想。分类讨论思想是针对数学教学对象的相同点和不同点来说的,将数学对象分为不同的类别,再对划分的每一类别分别进行研究和求解的一种方法,它体现了化整为零、和零为整的思想与归类整理的方法。在初中数学教学中使用分类讨论思想的研究和解决问题,有利于让学生探究解题思路和掌握技能技巧,做到触类旁通,举一反三;有助于学生发展的数学思维,为今后的学习奠定坚实的基础。     

浅析课堂讨论在数学教学中的应用

新课程要求加强对学生合作学习能力的培养。在数学课堂教学中,有效利用课堂讨论,不但可以提高课堂教学效益,而且可以培养学生合作学习的意识。多年的教学实践,使我切身体会到,课堂教学中,恰当而有效的讨论,不但能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习和思考的兴趣,而且能使学生更加深刻地理解和掌握知识。学生通过对课堂所学知识的讨论、整合、发散,理解会更加深刻、更加准确,并学会更加全面地思考问题和处理问题,增强逻辑思维能力和思考问题的系统性。     

初中数学教学中数学思想和方法训练的探究

在新课改的教学改革背景下,要想能够有效提升初中生的数学成绩,就必须保证他们能够学会用数学思维去思考问题和解决问题,而这就是人们常说的数学思想和方法。初中数学老师必须意识到数学思想方法的重要性,结合学生的学习特点与新时期的教学要求,不断创新与完善教学内容和形式,对学生展开系统的训练,以达到数学教学的目标。     

反例在初中数学中的应用研究

与基本理论学习相比,应当更注重学生数学应用能力的提高,这方面主要表现为数学题目的解决能力。鉴于反证法对数学命题真假性证明方面有着重要的作用,在初中数学课程安排时,充分利用反例教学方式,对数学基本理论的教学以及学生解题能力的培养表现出了良好的效果。     

初中数学常见的几种数学思想

与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用。本人结合几年的初中数学教学实践,认为初中数学常见的数学思想有以下几种:     

电子白板在初中数学课堂教学中的应用

近年来,科学技术水平的不断发展,使得各种先进的媒体技术被广泛的应用到教学活动中,电子白板就是其中的代表。事实上,电子白板作为一种新兴的教学手段,在教学课堂中占有十分重要的位置。本文主要对电子白板在初中数学教学课堂中的优势进行了概述,深入探究了电子白板在初中数学教学课堂中的应用措施,以期能够为初中数学教学提供参考。     

数学思想在小学数学教学中的应用研究

数学思想是人类思想和文化发展的重要成果,也是数学的灵魂,能为学生提供更有效和科学的学习方法与指导。在小学数学教学中,教师应结合学生实际,将数学思想有机应用到教学实践中,以引导学生掌握数学中存在的规律性的东西,提高数学知识应用技能,这对于学生数学核心素养培育具有积极的意义。     

探究式教学模式在初中数学教学中的应用

探究式教学是致力于提高学生的综合数学水平,将学生置于教学过程中的主体地位,培养学生的自主学习能力,使其具备对于数学学习的探究水平。探究式学习能够帮助中学生进行更有效率的学习,并且拓展学生的数学学习思维。笔者通过多年的教学研究,试着分析探究式教学模式在初中数学教学中的应用,以期能够提高探究式教学模式在实践教学改革中的运用程度。     

加强初中数学思想方法教学的策略

数学是理科中的代表科目,其需要具备的逻辑思维也是所有理科科目中最为强烈的。但是,往往教师在数学教学中,注意力全部被数学的基础知识吸引,而忽视了隐藏在基础知识背后对数学教学更为重要的数学思想方法。对于初中的学生来说,更没有能力发觉数学学习中的数学思想方法,学习中的两个主体教师和学生同时对数学思想方法的忽视,直接导致数学学习的低效率。为了改变这一现状,数学教师在教学过程中,必须深度探究在初中数学的思想方法教学,并将此学习方式有效的应用在教学之中,以提高教师的教育效率和学生的理解程度。     

谈“反例”在初中数学教学中的应用

在初中数学的教学过程中,传统的教学内容以及往常教师单调的教学方式都会致使学生的学习热情大幅度降低,而且这种教学方式容易使得学生过早的形成思维定势,这样做会对学生批判性思维及辩证逻辑思维的养成产生严重的负面作用,甚至会对阻碍学生的未来发展。借助"反例"开展教学能够有效地打破学生的固定思维,促进他们数学学习的高效化。     

浅谈几何画板在初中数学教学中的应用

随着技术的发展,教学中的辅助教学设备为教师的教学和学生的学习起到有效的帮助。本文就以几何画板教学软件为研究对象,从初中数学知识和初中数学课堂两个方面探讨了几何画板在初中数学教学中的实际应用。     

概念图在初中数学教学中的有效应用

随着教学改革工作进程的不断深入,初中阶段数学教学工作的改革与发展工作逐渐收到了社会各界的广泛重视,初中作为学生综合学习思维与能力的重要养成时期,在学生的成长、发展过程中起着至关重要的作用。因此,在初中数学教学实践中积极推进概念图教学,能够有效提高课堂教学效率和学生的学习积极性,促进初中数学教学内容与结构的进一步优化,为初中阶段教学改革工作创造良好条件。本文即着眼于现阶段初中数学教学现状,对概念图在教学实践中应用存在的问题及有效发展策略作出了简单的分析和探讨。     

中学常见数学思想初探

一、数学思想的内涵所谓的数学思想就是人们对数学科学研究的本质及规律的认识。具体地说就是对数学知识(主要指概念、定理、法则和范例)及其研究对象的本及规律的认识。中学常见的数学思想主要有数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、整体思想、函数思想、方程思想等等。下面对这些思想作简单的初探。     

浅析微课在初中数学教学中的有效运用

在课程改革不断深入的当下,初中数学教学需要注入新的教学模式之际,微课应运而生,通过近年来的不断实践表明,n微课以其短小精悍、目标明确、主题突出等独特优势为学生学习助力。本文从微课意义,在数学教学中的应用以及设计微课注意事项三方面阐述了微课对于今天的数学教学改革有着深远的影响。     

问题导学法在初中数学教学中的应用

因为数学课程独有的特点,所以此课程是教学当中难以掌握的学科,怎样提升数学教学质量变成了教师研究的重点,而问题导学法是新型教学手段,其优势十分明显,因此,此方法被广泛运用在初中数学课堂教学过程中。本文分析了问题导学法在初中数学教学中的应用,基于此,期望为未来的相关研究提供参考。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

伴随新课改的进程日益深入,新的教学理念已经深入人心。《基础教育改革纲要》提出新课改的目标是“改变以往传统的接受式学习模式、改变死记硬背、机械学习的学习现象,倡导学生自主学习、主动学习以及合作学习的模式。”初中数学教学也需要响应新课改的要求,以崭新的教学理念、教学模式、教学方式以及教学步骤来进行初中数学教学。本文以新课改的现代化教学理念为背景,探讨小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。     

微课在初中数学教学中的作用探究

核心素养理念下的初中数学课堂,微课作为一种新型的教学资源被广泛应用,它主要以视频的形式,呈现教师在教学过程中围绕某个知识点或者特有主题而展开的教学活动。微课极大限度的满足了学生个性化的需求,它以其独有的魅力助力初中数学课堂。