高校本科考试方法改革的设想

阐述高校本科课程考试方法的改革设想，提出通过课程面试、半开卷考试等新的考核方法，激励学生积极主动学习，全面考核学生的知识和能力，强化学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。     

“水力学”课程试行开卷考试的尝试

分析和总结了水力学试行开卷考试的成果。介绍了开卷考试的做法，通过对两个班级开卷和闭卷考试结果的对照和分析，表明开卷考试的形式是可行的，其结果同样可以有效检测学生的学习效果。对多学时的课程，开卷考试可以减轻学生考前的心理能力。结果显示，对水力学试卷，开卷考试的题量可比闭卷时增加10%左右。为适应开卷考试这一形式，需设计和研究一批适用于开卷考试的题目补充到试题库中。     

成人高等教育考试方式与素质教育

通过分析开卷考试和闭卷考试的利与弊 ,着重倡导了开卷考试对检验成人高等教育学生的学习成绩和学习效果 ,培养成人高等教育学生分析问题和解决问题能力 ,推动成人高等教育学生综合素质的提高的作用。阐明了成人高等教育考试方式与素质教育的关系     

注重学生能力培养 客观评价学生成绩——对水利水电工程专业“水电站”开卷考试的思考

结合水电站课程考试方式的实践，论述不同特点的课程应采用不同的考试方式，探讨开卷考试中的具体问题。对于应用性很强的课程采用开卷考试可以更加客观地评价学生，正确引导学生，培养学生应用知识的能力。     

浅谈开卷考试下思品课堂“个性化教学”策略

素质教育的实施，新课标的落实，最关键的一点我觉得是评价方式的改革。开卷考试有助于培养知识经济时代的创新人才，能够让思想品德课教学突破传统知识教育的束缚，可以把学生从枯燥无味的纯知识记忆中解放出来。开卷考试特别注重学生创新意识和实践能力的培养，侧重提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。     

“流体输配管网”课程考试改革效果分析

论述了教学改革中的考试改革方案与改革的效果,提出了尚需解决的问题,指出采取开卷考试、闭卷考试和专题论文写作相结合的考试方法,可促进学生创新能力、分析问题能力、获取专业信息能力的提高,有利于提高学生的综合素质.     

浅议开卷考试课程的教学问题

针对开卷考试在实践中暴露出来的一些问题,论述了实行开卷考试课程的任课教师在备课、教学手段、课堂教学方法和学习方法指导等教学环节应该注意的问题,并结合教学实践提出了一些具体措施。     

混凝土结构”课程考试的改革与实践

在教学管理与“混凝土结构”课程教学实践中，对闭卷考试、开卷考试、开闭卷结合考试、开闭卷自选考试、有限开卷考试等考试方式进行了探索、实践和比较，就考试方式、考试方式与教学方法、教学内容的协调总结了作者的经验和体会。     

时事政治在思想政治课中的有效教学

翻开近几年的社会政治中考试卷，一个显著的特点就是大量试题都是以重大时事政治热点问题作为载体，突出对学生理解运用综合乃至创新能力的考查。尤其是随着中考改革的深入，社会政治开卷考试“以问题为中心”，突出“能力立意”的命题轨迹更加凸现。因此在教学过程中，加强时事政治教学显得尤为重要。     

专业课教学的几个问题

针对目前在高校教与学中的一些不良倾向,如本科生忽视专业课的学习以及实践教学;专业课考试仍以闭卷、开卷考试为主,学生“应付考试”之风盛行;专业课多媒体教学形式单一,课件质量不高等,提出了相关建议:高校在人才培养规格、教学计划上对专业课学习要有具体安排,教师要引导学生加强专业课的学习和实践;专业课考试应采用口试的形式;大力提高专业课多媒体课件质量,要与讲授紧密结合,并配备好的教材和必读参考书。     

“机械原理及设计”课程教学改革探索与实践

江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作 ,对《机械原理及设计》课程的教学实行改革 ,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学 ,总结出课堂教学、实验教学的具体措施 :按不专业、不同层次实施教学 ,注重课程的教材建设 ,将现代设计方法引入课程教学内容 ,完善教学手段———利用多媒体教学 ,改进考试方式———实施开卷考试。实验教学以培养学生动手能力为目的 ,开放实验室 ,开发综合性实验 ,注重对学生创新思维能力的培养。通过实践找到了今后进一步努力的方向     

重庆市高校学生学习管理制度与执行情况

高校学生的主要任务是学习 ,科学的学习管理制度是培养学生创新意识、促进优秀大学生脱颖而出的重要保证。通过对重庆市 2 4所高校的调查 ,认为 :提高大学生学习积极性的最好办法是“为他们的创新和拔尖提供特殊条件、允许优秀学生跳级和提前毕业” ;绝大多数高校的考核方式都实行了教考分离 ;绝大多数同学认为考核他们学习成绩的最好方法是开卷考试与闭卷考试相结合     

高校文科课程“研究式考试”模式的构建

高校课程考试主要是采用传统的闭卷考试模式,这种考试模式适用于定性知识的测试,但对于文科课程知识的考查就难以涵盖。基于此,尝试提出包括学期论文评价方式、课堂讨论评价方式、期末开卷考试评价方式、开卷闭卷结合考试方式和学生自主命题考试方式在内的＂研究式考试＂模式,并从考试理念、考试管理、教师命题能力、考试结果使用等方面提出＂研究式考试＂模式实施的保障机制。     

高校思想政治理论课考试机制改革的探索与思考

当前高校思想政治理论课的考试与提高教学实效性之间尚存在诸多不协调,改革考试机制势在必行。思想政治理论课的考试改革必须以提高教学实效性为出发点,从考试形式和手段、考试内容、考试分数结构这几个方面入手,在闭卷与开卷考试相结合等几个难点问题上有实质性的突破。     

推销技巧课"互动式"教学改革的探讨与实践

在分析传统"注入式"教学模式弊端的基础上,明确"互动式"教学过程应当遵循的四项规则.提出"互动式"教学改革的四点思考:变教师为教练;变封闭课堂为开放课堂;变知识测试的闭卷考试为职业能力测试的开卷考试;变传统版书为多媒体辅助教学.     

《思想道德修养与法律基础》课程建设初探

“思想道德修养与法律基础”是一门塑造大学生人格、培育大学生法律意识的公共基础课。知事、达理、动情有机统一的教学理念是灵魂,基础理论、典型案例、思想实际相结合的教学内容是主体,电化教学、交流讨论、课外实践互补的教学方式是途径,开卷考试为主、多种考核形式为辅的考核方法是依据。     

谈中考思想品德命题趋势与复习应试策略

近几年来随着新课程改革的逐步深入,省市在中招考试中对思想品德实行开卷考试。从近几年省市思想品德中考试题来看,严格依据《全日制义务教育思想品德课程标准》特别是市命题依据《课程标准》、《考试说明》和现行教材以及时事政治内容确定的考试范围来命题,强调知识分析、解决问题能力、综合素质的全面考查。     

“一页开卷”考试方法在经济管理类课程中的应用

"一页开卷"的考试方法,是指允许学生在考试时自主携带一张A4纸,这张A4纸的正反面可以事先写下与考试课程有关的内容以备答卷时参考。对A4纸上记录多少内容、记录什么内容不加限制,但这张A4纸只能手写不能复印。"一页开卷"介于开卷与闭卷之间,既免除了学生不必要的"苦役",又能督促他们系统地复习整理一遍所学内容,对书本上的知识进行归纳和总结,最后"择优"填满那张宝贵的A4纸。在分析国内高等学校一页开卷考试方法应用概况及其应用机理的基础上,作者对经济管理类课程进行"一页开卷"考试方法的尝试。针对《管理学概论》课程进行了两轮试验,分别设计试验组和对照组,通过对问卷调查和期末成绩等数据的对比分析,结果显示,考试方法的确会对学生的学习态度及行为模式产生一定的积极影响,"一页开卷"考试方法的使用有利于学生期末考试成绩的提高。     

我们是怎样进行期末考试的?

伟大领袖毛主席在一九六四年三月十三日《在春节座谈会上的讲话》中指出:“现在的考试,用对付敌人的办法,搞突然袭击,出一些怪题、偏题,整学生。这是一种考八股文的方法,我不赞成,要完全改变。”这是对刘少奇修正主义教育路线的深刻批判和对旧教育制度的有力鞭笞。毛主席十分关心教育制度的改革,对于考试制度的改革也指出了具体的方向,如“题目公开”、“开卷考试”不必保密等。但近几年来,由于“四人帮”肆意曲解和篡改毛主席的指示,大搞形而上学、用“考试取消”论取代考试改革,给教育革命造成极大的损失。     

《邓小平理论概论》课考试方式改革的思考

通过对马克思主义理论课传统的考试方法的反思和清理,提出了<邓小平理论概论>课考试方式改革的指导思想应是紧紧围绕<邓小平理论概论>课是对学生进行有中国特色的社会主义理论和实践教育的这一课程性质;以"三性"为侧重点,合理发挥<邓小平理论概论>课考试的检验功能;以"三全"为突破口,充分发挥<邓小平理论概论>课考试的导向功能.新的考试方法体系应该是平时成绩与期末考试成绩相结合,开卷考试与闭卷考试相结合.在建立新的考试方法体系中应遵循体验成功原则、导向性原则和实效性原则.