职业女性的心理健康及调适

心理压力大、心理健康状况不佳是目前困扰职业女性的一个重要闻题。性别角色社会观念方面传统与现代的冲突、激烈的工作竞争、家庭生活中的不和谐因素、生理因素等是导致职业这一问题产生的主要原因。为有效解决这一问题,有必要对职业女性加强心理健康教育,把性别平等意识纳入决策主流。同时,职业女性要学会自我调适,努力做到：树立正确的自我概念,提高自我效能感;改变认知,学会放弃;努力学习,完善自己;建立和谐的人际关系。     

大学生性格心理问题及调适

从当代大学生性格心理实际出发,论述了大学生性格心理健康的一般标准,分析了大学生常见的性格心理问题,提出了大学生性格心理问题调适的方法,对于加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康水平,帮助大学生成长、成才具有一定的意义．     

论我国当代公务员心理调适能力的提升

公务员心理健康状况对公务员自身素质以及公共行政管理水平的高低都有着极其重要的影响。然而,我国公务员心理健康现状却不容乐观。本文首先对我国公务员心理健康的现状及成因作出分析,然后从自我调适角度提出了维护心理健康的途径。     

大学生常见心理误区与健康调适

探明大学生常见的心理问题失误是解决大学生心理问题的关键 ,而要保证学生的心理健康 ,则是教育者在日常生活中对学生的正确引导和调适。     

职业女性的心理健康及调适

心理压力大、心理健康状况不佳是目前困扰职业女性的一个重要问题。性别角色社会观念方面传统与现代的冲突、激烈的工作竞争、家庭生活中的不和谐因素、生理因素等是导致职业这一问题产生的主要原因。为有效解决这一问题,有必要对职业女性加强心理健康教育,把性别平等意识纳入决策主流。同时,职业女性要学会自我调适,努力做到:树立正确的自我概念,提高自我效能感;改变认知,学会放弃;努力学习,完善自己;建立和谐的人际关系。     

中小学教师的心理困惑与调适

分析了我国中小学教师在市场经济环境下的心理困惑现象,认为教师的心理困惑主要表现在职业厌倦、职业焦虑和职业压力诸方面;提出了加强自我修养、学会理性比较及参加有益活动等心理调适的策略.     

大学生挫折心理及调适

本文论述了大学生挫折心理的含义及产生的原因,进而论述了对大学生心理挫折的调适并指出了教育工作者在帮助大学生进行心理调适时,应做好的几项工作。     

转型期青少年心理缺陷及调适

面对社会的转型,青少年心理压力增大,导致各种,心理问题,形成心理缺陷。青少年作为未来社会的主体,决定着中国今后的前途和命运。如何提高青少年的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,这是全社会面临的迫切问题。对青少年采取正确的教育方式,培养其健康的心理已刻不容缓。     

毕业生择业心理分析及调适研究

本文分析新形势下大学生求职择业的心理误区,以及由此产生的各种心理问题,提出针对这些心理问题的调试途径,旨在帮助毕业生以一个积极的心态参加求职择业,开启良好的职业生涯。     

论大学生心理冲突及调适

大学生因需要受挫而导致的心理冲突,直接制约和影响着他们的健康发展;心理冲突及调适对促进大学生成长发展具有积极意义;提高大学生心理调适能力,可从情绪调节和环境适应两个层面入手。     

医学研究生心理压力的来源及其缓解途径

通过对上海交通大学医学院的研究生进行问卷调查,分析了医学研究生心理压力的来源及其现状。结果显示:学业压力、就业压力、经济压力是医学研究生最主要的压力来源。研究生遇到压力时,大部分选择最先求助于家人、恋人和朋友。当研究生求助于专业人员时,他们的首选对象是网络咨询,其次是学校心理咨询室、社会上的心理咨询师。     

大学生就业心理障碍及其调适

本文分析了大学生常见的就业心理障碍,指出了引发就业心理障碍的主要成因,并提出了预防与调适的方法。     

公民应对SARS危机事件的心理调适系统模式探索

分析了过度的焦虑和恐慌对人生理和心理上可能造成的伤害。阐述了SARS等危机事件给公民带来焦虑和恐慌等心理现象实质是人的一种应激性防御反应。陈述了决定个体应激体验的四个因素,即认知、过去经验、社会支持和个别差异。提出了个体应对SARS等危机事件如何进行心理调适的认知系统模式。     

高校危机中大学生心理失衡现象的考量及其调适

目前,我国高校危机中大学生的心理失衡状况已非常严峻,如何消解和调适高校危机事件所带来的心理创伤,成为新时期的新情况.大学生危机心理失衡有调适的理念上存在缺失、调适的载体存在缺位、高校、家庭以及社会对大学生心理失衡行为存在忽视等原因.高校要从加强危机管理机制的建设等方面完善危机大学生心理行为调适.     

心理健康内涵的发展及对高校心理健康教育的启示

分析了历史上心理健康概念内涵的发展及对当前心理健康教育的影响 ,由此得出改进高校心理健康教育在理论借鉴、概念界定和教育过程等方面的若干启示     

高校中青年教师心理问题的影响因素和调适策略

高校中青年教师的心理问题受到许多因素的影响.文章按照易感因素、促发因素、维持因素的逻辑顺序对影响高校中青年教师心理问题的个人因素、家庭因素和社会因素进行了梳理和分析.在此基础上,提出针对高校中青年教师心理健康的保护措施:接纳现实、遵循现实生活原则,理性思维方式,丰富人生目标,变化发展的观念,弹性生活方式,努力改善外部环境系统功能等.     

自尊:心理健康的核心--兼谈自尊的教育意境

自尊是人格的核心,也应该成为心理健康的核心.本文试图以人生命适应的根本源泉为出发点,解读自尊的生命性意义;进而分析与探讨自尊在人的生活中尤其是心理健康中的地位与作用,并在此基础上提出相应的教育理念,以期为当前的心理健康教育提供一定的参考和依据.     

心理健康标准的质疑

心理健康的标准到底是什么 ?人们已经习惯教科书上的既定标准了。但是 ,近几年来 ,研究人员对此及问题与矛盾提出了不少疑问。文章对心理健康的标准提出了自己的思路。     

大学生心理健康服务的困境与出路

本文运用心理健康促进理论,提出大学生心理健康服务应该优先关注大学生群体的正面心理健康促进,应将服务的焦点从个人层面的心理疾病转移到社区层面的影响健康的社会决定因素,以少数专业服务者作为大学生心理健康服务的倡导者和组织者,通过促进大学社区的参与,整合多方资源,来培育大学社区支持性的社会结构,增强大学生非正式社会支持网络的资源,提高大学生心理健康的自我控制能力.     

心理健康·道德健康:论心理教育目标的价值地位

心理健康与道德健康的协调发展是个体精神成长的核心内涵,作为指向个体生命成长的心理教育,同样不能忽视与道德教育的互动与结合。心理健康离不开精神世界的提升,心理机能的发展难以脱离道德健康的引领。心理教育目标的价值定位应当是人的自然性与社会性的统一、个体取向与社会取向的结合及人的事实存在与价值存在的融通。