面向市场经济 增强办学活力

党的十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,这是理论上的重大突破。社会主义市场经济理论的提出,对我国社会的政治生活、经济建设、文化、教育、科技等事业的发展,乃至人们的价值观念、生活方式都会产生重大而深远影响。长期以来,我国照搬前苏联经济体制的模式,实行的是高度集中统一的计划经济体制,久而久之,人们思想上产生了一种思维定势,认为市场经济是资本主义特有的东西,     

改善外部环境增强办学活力

本文总结和介绍了近年来兰州大学按照党和国家的部署,不断深化改革,努力改善外部环境,增强办学活力的思路和方式.     

深化教育改革 增强学校活力

改革这场革命在我国方兴未艾,这是历史发展的必然,也是社会主义事业兴旺发达的希望所在。我们从办学的实践中对于改革的必要性和紧迫性有深切的体会。江西大学是一所省属重点综合大学,具有不老不新、不大不小的特点。在党的十一届三中全会路线的指引下,学校获得了新生,发生了深刻的变化。现有在校的本专科生和研究生3980人,教职工1574人,     

提高函授教育质量 增强函授办学活力

提高函授教育质量增强函授办学活力崔波石油大学（华东）函授站始于本世纪５０年代初的中国高等函授教育，３０多年来（０年动乱中停办）为国家培养出了数十万经济建设和管理方面的高级人才，为社会主义教育事业和现代化建设做出了巨大的贡献。石油高等函授教育自１９８５...     

适应市场经济需要增强农调工作活力

近些年来,农调系统在国家农调总队和省、市、自治区统计局的领导下,在"团结、勤奋、进取、奉献"精神鼓舞下,认真贯彻"两贴紧、三服务"的方针,通力合作,艰苦奋斗,准确、及时、全面地完成了国家部署的各项任务,同时,为地方党政领导也做了大量的有益的服务工作,在服务大量的信息和资料中,有的成了各级领导指导工作的信息,有的成了各级领导决策的依据.因此,受到了各级的表彰与赞扬,为农村经济的发展起到了重要作用.但是,农调工作和国家的要求相比,还有很大差距.特别是党的十四大以后,在坚持一个中心、两个基本点的同时,还要通过建立市场经济体制,发展市场经     

深化人事分配制度改革，增强办学活力

为进一步贯彻落实党的十五大精神,建立主动适应社会主义市场经济体制需要的办学运行机制,充分调动广大教职工办学的积极性和创造性,提高办学质量和办学效益,增强办学活力,加快高校的建设和发展。我们必须抓住深化改革的有利时机,把启动新一轮人事制度改革作为深化高校内部管理体制改革的重点。如何深化高校人事分配制度改革,使其即考虑高校自身办学特点和规律,又能真正面向社会、面向市场来充分调动各方面办学的积极性和创造性。重要的是解放思想、转变观念,坚持从实际出发,根据高校自身的特点找到突破口,逐步推进。     

推进产学研结合,增强农林院校办学活力

为了更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针,提高人才培养质量,加速科技成果产业化,服务经济建设主战场.响应江西省委、省政府关于江西在中部地区崛起的号召,作为江西唯一的农林本科院校,江西农业大学应从推进产学研紧密结合为突破口,积极投身到江西经济建设的行列中,为江西在中部崛起培养高素质的人才,提供高水平的技术支持作出贡献.只有这样,才能真正增强农林院校自身的办学活力.     

进一步建立、完善竞争机制增强高校的办学活力

<正>高校改革的主要目标是增强学校的内部活力和外部主动适应力,提高办学水平和效益,为社会主义培养更多、更好的有开拓、进取、贡献精神和懂技术善管理的复合型人才.高校要实现这一目标,就必须首先改革陈旧、僵化的运行机制,建立和完善适应经济和社会发展的竞争机制,充分开发高校的人力、财力和物力资源,实现人、财、物的优化配置,增强学校的内部活力.     

转换办学机制 增强学校自身发展的能力

<正> 改革开放以来,适应社会主义现代化建设的需要,安徽大学发挥综合大学的优势,转换办学机制,敞开校门,走向社会,通过多种渠道、多种方式与社会各方面建立广泛联系。十多年来的实践,不但使学校增强了活力,提高了办学能力,而且初步走上了主动适应经济建设和社会发展需要的正常发展的轨道。一、发挥综合性大学的优势,开辟多种社会联系渠道,主动为经济建设和社会发展服务     

端正思想路线 按教育规律办学

党的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的根本方针,是毛主席在马克思主义基本原则指导下,全面总结我国教育改革实践经验的基础上提出来的。它是实践经验的科学总结;它反映了无产阶级教育发展的客观规律。近十几年来,林彪、“四人帮”在教育战线推行极左路线,以及文化大革命前发生过的“左”的或右的错误,都是破坏和直接违背这一规律的,也是根本背离党的教育方针的。今天,我们强调端正思想路线、按教育的客观规律来办教育、办学校,首先就要继续肃清林彪、“四人帮”篡改党的教育方针,推行极左路线的流毒,同时,按照实践这个检验真理的唯一标准,对于近三十年来我们的教育工作进行认真的研究总结,吸取正反两方面的经验,提高按教育规律办学的自觉性。     

试论增强企业活力

十二届三中全会《决定》提出了全面改革经济体制的任务,实质就是在社会主义制度下全面调整经济关系,以促进社会主义经济的繁荣发展。社会主义经济关系包括多方面,其中有国家与企业、企业与职工,中央与地方、部门与地方,城市与乡村等方面的关系。这些关系具体表现在社会生产诸要素、生产经营过程、生产成果等方面的体现的权利、责任、利益的划分上。而划分这种权利,责任和利益的一系列制度的总称就叫做社会主义经济体     

总结历史经验 按教育规律办学

把实践作为检验真理的唯一标准,是马克思主义认识论的一条基本原理。但在林彪、“四人帮”横行时期,这一原则遭到践踏,唯心主义、形而上学猖獗,我国的教育事业因此受到严重破坏。党的十一届三中全会以来,校党委领导开展了真理标准问题的讨论,大胆拨乱反正,根据解放三十年来的办学实践,认真总结了经验教训,初步探索了高等教育的办学规律,明确了前进的方向。     

推进产学研合作办学创新学校办学体制

本文通过对西南科技大学十年来的产学研合作办学的成功实践探索和效果研究,提出了学校进一步推进开放式办学和深化产学研合作办学的新途径、方法和思路.     

完善经营机制 增强企业活力

一、一个新的重要课题 1978年底召开的党的十一届三中全会指出,现在我国经济管理体制一个严重缺点是权力过分集中,应该扩大企业管理自主权、精简机构、政企分开。从那时到现在,以搞活企业为中心环节的城市经济体制改革,已历时八年。八年的实践是极其丰富的,可以说我国城市经济体制改革已迈出了突破性的步子。我们打破了旧的经济管理体制的束缚,使企业开始从过去的行政机构的附属物向相对独立商品生产者和经营者转化,有力地促进了国民经济的发展,为建立新的经济体制奠定了一定基础。但是,也必须看到,城市经济体制改革离增强企业活力、完善市场机制、健全宏观管理制度的目标还相距甚远。在增强企业活力方面,企业内部机制有了一定程度的改善,开始有了一定程度的活力。但是,对大多数全民所有制大中型企业来说,还没有真正活起来,扩权至今没有很好落实。情     

增强高等学校食堂活力浅议

在高校食堂改革中,本着“开放、搞活、承包、社会化”的方针,广大职工坚持改革、开拓创新、勇于实践,创造了各种不同形式的承包责任制。改革使食堂乃至整个学校面貌发生了显著变化。     

办学报就是办学校

高校学报对学校的建设发展 ,有无可替代的独特作用。———对内作用学报通过发表交流文章和有计划地组织学术活动 ,来指导学校的教学科研 ,提高师资水平 ,激活学术空气。她是一块园地 ,一扇窗口 ,一面镜子 ,最终以人才素质的提高 ,来带动学校的校园文化建设 ,推动教学质量的提高。———对外作用学报通过刊物的公开发行与校际交流 ,直接反映学校教学科研的实际水平、治学风气和工作精神 ,是学校“形象”的体现 ,具有“品牌”价值 ,是无形资产。从上述作用可知 ,“办学报”实际上就是“办学校”。学报成功 ,就是学校成功的具体反映办学报就是…     

办学报就是办学校

:“办学报就是办学校” ,是“学报”这一学术性期刊的独特性所决定的。文章运用系统论原理 ,考察了学报与学校的动态关系 ,从教学、科研、产业三个方面探讨了学报在学校发展中应有的地位与作用及其实现的可能性。对社会转型时期的学报办刊的观念和相应策略也作了一定程度的探索。     

完善财政政策 增强企业活力

随着经济体制改革的步步深入,我国的社会主义经济建设进展有了较大的突破。国家财政相应制定了一系列对策,为企业改革、增强活力提供了宽松的环境。大中型企业是国民经济发展的支柱和骨干,是社会生产力发展的主导力量。不断增强大中型企业的活力,对搞活整个经济全局,有着十分重要的意义。而如何进一步增强大中型企业的活力,保持这种活力的持久性,正是我们当前深化改革,亟待研究和解决的重大经济课题。所谓企业活力,就是指企业本身具有一种蓬勃兴旺的生命力。具体地说,就是企业的生存能力、竞争能力、发展能力和应变能力。这种生命力是以企业内部变化为根据,外部变化为条件,共同作用下产生的。可见,增强大中型企业的活力,国家财政政策应把增强其活力的基点,放在强化企业内部改革上,放在企业内部经营     

怎样增强课堂教学的活力

课堂教学是高等教育重要的基本要素。课堂教学的活力在于教师和学生分别在教与学两个方面所显示的积极性、主动性和创造性。课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,它是科学和艺术的有机结合。如何增强课堂教学活力是一个较为复杂的问题,同时,这一问题又具有很强的可操作性     

学校办学要有定力

当今社会是一个高速运转的社会,各种思想、观念、潮流竞相涌现。但由此也带来了诸多的焦虑和不安,人们热衷于对各种时尚的追逐,而不能理性地思考自身的现实和实际需要。最近在一些学校视导、调研时也发现类似的问题,学校一任校长一种理念,一种主张,看到什么新潮就提出新的口号;参观学习了一所学校立即就提出一种新的管理要求;借鉴尝试了一种管理方式后期待能有立竿见影的效果,否则立即推倒重来。