技工学校《Auto CAD》课程教学方法探讨

《Auto CAD》是一门实践性较强的课程,对于技校学生来说,觉得枯燥无味,因此在上课时应该做到以下几点。     

技工学校可编程控制器课程教学方法探讨

可编程控制器(PLC)课程具有知识点多、杂、难等特点。如何有效改进教学方法,做好技工学校的PLC教学?结合当前技校学生特点及近几年的教学实践,笔者在PLC教学中进行了一些尝试。一、激发学生学习兴趣1.采用类比教学法,由已知导出未知由于电专业类学生大多学过继电器控制部分的内容,     

浅谈技工学校学生自主学习平台的构建

近年来,技工学校生源逐年下降,传统的教育模式对技校学生吸引力不足,学生怠学、厌学,教师难教、怕教.本文试从学校促进学生自主学习的策略入手,探索技工学校在当前形势下如何有效激活学生的学习动机,提高学习效果.     

教育就是培养习惯——浅谈技工学校学生的习惯教育

操场上,国旗冉冉升起,很多学生提着早餐姗姗来迟;教室里,教师声情并茂地讲着课,座位上的学生趴着睡觉、低头玩手机、吃东西,笑闹喧哗一片;实验室里,老师在讲解示范,学生不带纸笔、不记笔记,不动手,不动脑,呆呆地盯着老师;洗手间里,经常围着几个烟友……这是在技工学校里能看到的镜头。如今,技校学生     

浅谈技工院校学生创新精神的培养

一、技工院校学生创新精神培养的必要性2009年底,胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出:技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用。由此可见,技工院校应将学生创新精神的培     

技工学校机械课程教学方法研究

随着我国机械化进程的加快,各大用工单位对机械技术人才的需求也越来越大.怎样向社会输送专业技能和综合素养过硬的专业技术人才,成为技工学校重点探讨的内容.为了应对日新月异的机械专业技术,技工学校就要与时俱进地对以往的教学方法进行改进和优化,本文就此课题进行深入探讨.     

浅谈技工学校学生学习心理的现状与对策

随着我国经济建设对技术工人需求的不断增加,以技工学校为代表的职业教育进入了高速发展时期.技工学校招生面随之逐步放宽,学生群体构成目趋多元化,由原来单一的初中应届毕业生,变为少数大学毕业生、高中毕业生、初中毕业生、社会青年、退役士兵、成年人等共同构成的复杂群体.     

关于技工学校《机械制图》课教学方法的探索

为增强技工学校毕业生进入社会后的适应能力,改进教学方法,提高教学效果是教授《机械制图》课的教师应不断探索的问题。一、校企结合,合理调整教学内容 技校生入学后层次不齐,文化底子和组织纪律性偏差,自主学习能力不强,但思想活跃,有好奇心,动手能力较强。技校的专业课教学应以“实用为主,够用为度,培养学生实践能力”为原则的专业课教学。     

技工学校PLC课程教学浅谈

PLC原理及应用是技工学校机电类专业一门覆盖面较广的专业课,与生产过程联系十分紧密。针对目前技工学校PLC原理及应用课程教学现状及存在的教学问题,如何改进教学方法,引导学生主动学习,培养学生追求和探究的欲望,提高教学质量,是PLC教师面临的重要课题。     

浅谈技工学校的体育教学改革

随着经济社会的不断发展,社会对实用型技术人才的要求也发生了较大改变。除技能水平、身体素质外,技术人才的心理素质、团队精神、创新能力等方面也要具有更高的水准。笔者通过分析当前技工学校体育教学中存在的一些问题,结合教学实践,对技校体育教学改革提出一些     

如何组织好技工学校的理论课教学

大多数技校学生在初中和高中阶段没有掌握良好的学习方法,文化知识底子薄、基础差,部分学生厌学情绪严重。进入技校后,片面认为上技校学习就是来学动手操作的,理论课不重要。加之学生在初、高中时期的不良习惯,他们往往把书当成道具而不是工具。出现了实操课马马虎虎、理论课被严重轻视的现象。更有甚者还专门与老师作对,导致理论课教师在教学中存在很多困难,大大挫伤了教师的授课积极性。     

浅谈技工学校学生的德育教育

技工学校的目标是培养德才兼备的技能型人才,德育教育担负着重要而艰巨的任务。本文针对技校学生当前存在的思想道德上的突出问题,提出了有针对性的建议和措施。     

新时期技工学校教学管理制度的创新

进入新时期以来,由于诸多因素的影响,增加了技工学校教学管理工作的复杂性和艰巨性。本文针对当前我国技工学校教学管理的现状,提出在教学管理过程中更新教学观念,建构多元化评价体系,提高办学质量,扩大社会影响,不断培养大批符合现代企业要求的高素质的劳动者和实用技术人才。     

浅谈如何辅导技工学校学生实施科技创新活动

相比普通学校学生,技工学校学生在开展科技创新方面更具优势。本文就辅导技工学校学生科技创新活动项目的五方面工作进行了论述。     

浅谈技工学校的教学改革

笔者所在学校是一所高级技工学校,通过借鉴德国职业教育经验,近几年进行了大刀阔斧的改革,大大提高了教学质量,提升了学生的综合素质,取得了改革的预期成果。笔者现将改革经验总结如下,供大家交流参考。     

浅谈技工学校的教学之路

技工学校教育是我国教育体制的一个分支。如何搞好教学,调动学生的学习积极性,提高教学质量,使职业学校学生掌握科学知识、操作技能,成为有用人才,是技工学校目前面临的一项重要课题。如今,技工学校学生的基础知识比较薄弱,有相当一部分学生出现上课     

浅谈技工学校教学手段与模式的创新

当前,技校生源体现出三个明显特点:第一,整体文化基础水平下降.很多学生存在厌学倾向.面对这样的学生,一些教师也产生了厌教情绪.第二,学生思想道德素质滑坡.     

浅谈技工学校机械基础课程教学改革

机械基础是一门机械专业基础课程。本课程涉及专业知识内容较多,学生普遍感觉学习困难,反映学习枯燥、乏味。笔者从机械基础课程的培养目标出发,通过对机械基础课程教学目标与教学现状存在弊端的分析,对技校机械基础课程课堂教学提出一些改革思路与方法。     

技工学校的班级管理

如何结合技工学校学生的实际情况和学校特点,制定技校学生管理工作的具体任务,不断加强和改进技校班级管理工作,积极探索新形势下技工学校班级管理工作的新方法,是摆在技工教育工作者面前的一个亟待解决的新课题。班级作为学校的重要组成部分,其管理状况体现了学校的办学水平,也影响到学生的成才。     

浅谈技工学校教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师在人才培养的过程中,具有至关重要的作用。建设一支师德高尚、业务精良、适应创新人才培养需要的现代化一流教师队伍,是一个学校生存和发展的关键。下面笔者就如何