论多媒体教学环境下的教师素质

在运用多媒体教学的基础上 ,分析了教师提高运用现代化教育技术手段的素质要求     

新课改背景下语文教师多媒体教学素质浅析

多媒体教学素质是实现语文课教学目的的重要手段,新课改对语文教师的多媒体教学素质提出了明确要求。语文教师应当掌握基本的多媒体制作和操作技术,而不必成为专家;多媒体的使用应该具体情况具体处理,并注意对"度"的把握。     

多媒体教学环境下的教师角色探讨

结合目前英语课堂较多采用多媒体组织教学的现状,讨论了MCALL（多媒体计算机辅助教学）的性质,提出多媒体辅助教学不是一种教学方法,而是一种教学模式。教师在多媒体课堂上的角色应随其采用的教学方法的不同而不同。以课堂观察和问卷调查为基础,结合对某些教学方法的分析,讨论了多媒体教学环境下如何更好地扮演教师角色,提高精读课的课堂教学效果。     

再论教师素质

本文主要介绍了在当今知识经济、信息技术环境下教师应该具备哪些素质,如教师要具备更新教育观念的素质,要具备更新自己知识能力的素质,要具备运用现代教育技术操作和控制现代媒体技能的素质。     

网络多媒体教学模式中教师素质能力探讨

网络化、多媒体化教学是信息时代高校教学的主要模式,如何提高其教学有效性成为目前研究的热点.教师是教学主体之一,其自身能力素质直接影响教学质量.本文主要探索优化网络多媒体教学教师所必备的基本素养和能力结构.     

教师素质散论

没有高素质的教师,就不会有高素质的学生。由教师本人的道德品质、专业素养、教学才能等个人综合特征所构成的教育行为,必须符合时代的要求。为此,教师应不断加强教育理论学习,更新教育观念,完善知识结构,提高教学水平,促进学生的全面发展。     

论高等师范院校教师素质

在21世纪,以高新技术为核心的知识经济占主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展,教育处于非常重要的战略地位.本文正是在这种形势下研究高等师范院校教师的素质.     

论中小学教师的创新素质

本文论述了在新世纪里 ,教育工作者的重任将是 :“为创新而教”。因此 ,中小学教师要担起这个历史重任 ,就应当具备多种创新素质 ,其主要的是 :一、现代教学观念的确立。二、创新教学品质的养成。     

论信息时代的教师素质

在当前计算机技术和网络技术日新月异的信息时代 ,IT文化或者网络文化对教育的影响 ,要求教师必须具备信息时代所需要的基本素质和网络技术素质。全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质、应用型人才 ,提高教师素质是关键。学校要在完善现代教育技术设备的条件下 ,采取措施提高教师素质。     

论现代教育技术环境中教师素质的培养

本文论述了现代教育技术环境对教师的影响 ,以及对教师素质的要求。指出了对教师进行现代教育技术培养的必要性 ,提出了培训的途径和方法     

从信仰层面看儒学与现代社会之关系

传统儒学信仰有其丰富的内容和超越又现实的特征。在历史上,儒学信仰一直对现实世界起着建构、批判和导引的作用,而当代中国在现代化过程中同样也离不开儒学信仰的支撑和指导。从信仰层面看,儒学与现代化之间是一个相互需要、彼此选择、最终交融的过程。     

现代文化与大学生审美教育

现代文化已向世俗化、商品化和功利化转型,人们的审美观念和审美功能与传统产生前所未有的断裂和背叛。传统的《美学》教科书明显不适应当下大学生的审美教育。因此改革教学内容和教学手段势在必行,这是增强教与学的生动性、丰富性,培养学生审美能力和创新能力的重要环节。     

浅谈学科文化教育与学科知识教育的关系

在知识教育基础上的文化升华 ,提高学科教育的文化品位是当代教育发展的主旋律     

“经济人”与认知能力探析

"经济人" 泛指的是一切参加经济活动的主体,它体现着一切经济行为的人格化.而认知能力指的是人脑对实际的辩证反映能力."经济人"与认知能力紧密相联,"经济人"的行为不断受到其认知能力的影响.因此,要不断提高"经济人"认知能力,不断改善其行为.     

人的发展与现代大学教育漫谈

人的发展是人的物质基础的生成 ,潜能的发挥 ,本质的丰富和个性的弘扬 ,人的发展是社会发展的基础 ,其过程是连续性和非连续性的统一。教育是在人为了更好更快地发展的情况下产生的 ,教育的原初目标就是人的发展 ,教育活动实质上是人与文化的互动过程 ,教育与人不可分。现代大学教育有脱离人的发展或者使人片面、畸形发展的倾向 ,并且已经带来了人自身不愿看到的后果。 2 1世纪的大学教育要回归本真 ,重塑自我 ,必须以人为本 ,把目标定位到关注人的发展上来     

试论思想政治教育与通识教育的关系

通识教育是高等教育阶段中十分重要的素质教育,就是对高校全体学生进行的一种基础性语言、文化知识的教育以及学生个性培养。高校思想政治教育实际上是一种面对学生进行的马克思主义理论教育,是对大学生进行思想政治教育的主要方式。思想政治教育与通识教育虽然属于不同体系的教育。但通识教育与思想政治教育在教育理念、教育方式以及教育内容等方面具有相同之处。正确认识与处理思想政治教育与通识教育之间的关联,对我国高校思想政治教育以及通识教育等都具有十分重要的影响作用。     

论现代民主与司法独立之关系

现代民主和司法独立二者之间在理论上究竟是一种什么样的关系,学界一直未有充分论述.应当说司法和民主并没有多少直接的联系,但是司法独立只有在现代民主政体下才可能存在,反过来,现代民主有着其固有缺陷,而独立的司法对于弥补其缺陷有着独特的功能.     

教师心理健康教育问题探讨

本文针对当前我国教师心理健康及其教育的现状 ,提出应全面加强教师心理健康教育 ,对教师心理健康教育的意义、目的、内容、应遵循的原则及有关途径与方法等基本问题作了初步探讨     

论跨学科教育与预制语块习得的关系

跨学科教育是促进教学的一种新型教育模式,预制语块是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在。本文试图探讨跨学科教育在语块习得中的作用：激发学生的学习兴趣和动机;增强学生的工作记忆能力和长度;培养学习者对不同文本,尤其是应用文本的解读能力。并指出了实施跨学科教育在语块教学和习得中的一些难处和相应的解决措施。