美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析

美国是世界上唯一设置音乐艺术博士(DMA)的国家,至今已经有近70年的历史.其音乐艺术教育课程设置系统科学、教学形式多元灵活、考核评价体系完善,值得借鉴.作者根据在美国伊利诺伊大学香槟分校攻读音乐艺术博士学位的经历,对此学位的课程设置、博士候选人资格考试、论文答辩等作了简要的介绍,对中国钢琴专业研究生教育现状进行了粗浅分析,对改进钢琴专业学位研究生教学进行了思考.     

高职音乐表演专业声乐人才职业定位思考

阐述了职业定位的内涵和意义,通过对高职音乐表演专业声乐人才的具体职业定位,指出了目前高职院校在职业定位中出现的偏差。为了使声乐人才的职业定位更加科学准确,高职院校可以结合职业定位的依据从校本教材的编写、教师角色的转变、舞台化教学形式的实现以及模块化教学方式的采用等方面采取措施,使声乐人才能感受职业的真实,体验职业角色,确立科学合理的职业定位。     

物业管理专业课程设置初探

本文就物业管理专业人才培养目标的定位、物业管理专业人才所需的知识结构和业务技能进行了探讨,并提出了建立物业管理专业课程体系的构想。     

普通工科院校汉语言文学专业课程设置研究

工科院校办好文科专业,首先要解决的就是课程设置问题。工科院校汉语言文学专业课程设置,必须区别于该专业传统的课程体系,具有自己的特色。文章对工科院校汉语言文学专业课程设置存在的问题、设置原则以及如何建立科学合理的课程体系,进行了研究与探索。     

师范认证背景下师范专业课程设置的改革路向——以音乐专业为例

《普通高等学校师范类专业认证实施办法》发布背景下,师范专业课程设置应具备多元性、情境性、实践性的应然状态。通过对有代表性的六所师范院校培养方案进行文本研究,发现存在三个问题：学科专业类课程学分占比不够;教师教育课程学分基本达到要求,但各校开设课程差异较大;实践教学得到重视,但各校发展不均衡。进而提出三个解决方案：整合课程内容、提高学生的元认知能力、大力提倡实践。     

包头师范学院体育教育专业课程设置现状分析

运用文献法、问卷调查等方法对包头师范学院体育教育专业课程设置情况进行分析,研究结果:体育教育专业课程设置总学时、学科与术科、必修课与选修课比例均高于教育部2003年<课程方案>;体育教育专业实习时间短、实习形式单一不利于培养学生的教学实践能力和创新能力.建议体育教育专业压缩、整合现有课程,统筹考虑各门课程之间的衔接,在跨专业选修课中应加强技术科学、经济管理和人文社会科学知识.     

材料化学专业课程设置的问题与解决方法

目前高等学校材料化学专业的课程设置存在着课程内容陈旧重复、课程结构不合理等一系列的问题.在此通过分析这些问题存在的原因及其带来的危害,提出了这些问题的具体解决方法.     

论音乐表演中临场心理素质的培养

音乐表演的临场心理素质主要体现为合理的认知结构、全神贯注的情感、丰富的想象力和自然流露的主体意识、十足的信心与坚强的意志力等。对音乐表演中的临场心理素质培养应从培养学生有强烈的表演欲望、自觉记忆的良好心态、强化有效练习、平衡和谐的音乐感、加强艺术实践等几个方面较为有效。     

海南应用型本科院校旅游管理专业课程设置研究

本文结合海南旅游企业和琼州学院旅游管理专业的实际情况,就这一专业课程设置试作探讨。     

体育教育专业课程设置与社会需求的分析

本文采用文献法、访谈法、问卷调查等方法对包头师范学院体育教育专业课程设置与社会需求进行分析研究,研究结果:体育教育专业课程设置中必修课较选修课比例大,教育实习时间短,且过于集中,个别课程内容重复现象,教学内容更新慢。用人单位认为应加强对学生教学能力、科研能力、英语能力、计算机能力、实践能力和职业道德的培养。     

新课标下高师院校数学教育专业课程设置与教材改革的思考

新课程标准对中小学数学教师素质有了新的要求,高师院校应进行教学内容和课程设置改革。本文就改革的原则和改革的方向进行了初步探讨。     

三年制教育技术专业专业课程设置与整合

近年来开办教育技术专业的高校越来越多,但各校教育技术专业的课程设置差异较大,有些不尽合理。本文根据教育技术的学科性质和社会需求的实际出发,分析了课程设置中的种种现象,提出了怎样合理的设置专业课以及进行合理的专业课程教学内容的整合。     

税务管理学科体系创新和专业课程设置的思考

税务管理学科作为一门独立的专业学科要有自己的学科体系和人才培养模式。税务管理学科建设的目标是培养适应现代税务环境、有税务管理创新能力的复合型管理人才。税务管理专业课程设置必须体现培养目标,教学内容必须反映复合型相关人员应具备的知识体系。税务学科体系应由国家税务、企业税务、个人或家庭税务三个方面构成。     

改革商务英语专业课程设置创新人才培养模式

本文着重论述了商务英语专业课程改革的三个方面:转变办学思想,以人才市场需求为中心,培养复合型、适用型人才;找准突破点,努力建设商务英语专业核心课程;突出专业特色,加强实训、实践教学薄弱环节.通过改革课程设置,达到创新人才培养模式的目的.     

音乐表演专业人才培养方案研究与探索

音乐表演专业是独立于音乐教育之外的培养演艺人才的学科,综合性大学应脱离传统音乐教育的模式制定适应音乐表演专业需要的人才培养方案,根据市场的需求培养具有创新精神和创业能力,一专多能的音乐表演人才。     

四年制护理专业课程模式的探索

作为一门独立专业的现代护理课程设置和教学计划应体现专业特点。目前护理专业的课程体系仍未脱离传统的生物医学模式和医疗专业课程设置模式。应转变观念 ,改革课程设置模式 ,依据专业培养目标和护理发展趋势 ,按照“加大人文、突出护理、强化实践”的思路 ,构建新型的护理课程结构体系。     

澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示

国内的小学教育专业教师培养有初中起点五年制大专制和高中起点四年制本科制两个层次,在培养模式上主要有大文大理模式、分科模式、综合模式、"综合+方向"模式等,在培养理念上强调综合培养、发展专长、强化技能和重视实践。国家的教育政策、基础教育改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等,都指出小学教育阶段需要全科型教师。[1]本文将对2014年教育学在QS世界大学专业排名为第23位[2]的澳大利亚迪肯大学的小学教师课程设置进行剖析,希望能给我们的全科教师培养以借鉴。     

高师地理专业课程设置与中学地理教学对接研究

本文通过研究中学地理教学,对高师院校地理专业课程设置存在的问题进行了分析,并且提出了有关建议。     

思想政治教育国家特色专业课程设置和建设的思考——以国家特色专业建设点广西师大思想政治教育专业为例

课程设置是人才培养方案的重要内容。加强课程体系建设,改革人才培养方案,集成有效经验和实践效果,发挥推广和示范的作用,是国家特色专业建设的主要目的与要求。本文着重介绍了广西师范大学思想政治教育国家特色专业建设点课程设置的基本情况和特色。