试析中国象征性出兵日本的前因后果

为了处理好战后日本问题，战时中国政府就草拟了出兵日本的方案。战后，美国从自身的战略利益出发，拒绝中、苏、美、英分区占领日本之主张。作者以中国出兵日本为线索，对美国独占日本、中、英象征性出兵局面形成的原因及其影响作了系统的分析。     

辛亥革命前后湖南留日学生的日本观

辛亥革命前后,湖南留日学生对日本的认知,经历了从仰慕学习到激烈反抗侵略的变化。这一时期湖南留日学生日本观的主要内容为,通过媒体的描述和个人在日体验的近像感知,展现其多元性、不对称性和理性的多元特征。此时湖南留日学生的日本观无疑在一定程度上促进了湖南现代化的进程,并有力地推动了辛亥革命运动的发展。     

1914年日本对德宣战动因新探

关于１９１４年第一次世界大战爆发后日本对德宣战的动因，当时的日本统治阶级一再标榜是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”，这显然是蓄意施放的烟幕；当时的美国国务卿蓝辛为维护美国在华利益，阻止日本独霸中国，因而指责日本出兵山东是另有野心，此说亦未能全面说明日本对德宣战的动因。日本对德宣战的真正动因在于：出兵山东，是日本蓄谋已久的侵华政策发展的必然步骤；当时的世界形势和中国形势，为内外交困的日本统治集团提供了一个摆脱困境、扩大侵华的良机。     

中国留日学生与祖国的历史命运

中国留日学生与祖国的历史命运张海鹏本文考察了１９世纪９０年代至２０世纪３０年代中国留日学生的情况。作者指出，在这个时期中国人赴日本留学的人数约有十万余人，远超过同期赴欧美留学的人数，但其中９０％的人没有毕业就提前归国了，而且往往是为了抗议日本帝国主义...     

清末留日学生速成教育探析

清末新政教育改革及日本近代教育成功的经验,推动了中国留日学生速成教育的兴起。速成教育主要有师范科、法政科、工艺科等专业;因学习一年左右即可毕业的较短年限,致使留日学生趋之若鹜,形成20世纪初年的"速成科时代";留日学生速成教育造就了一批新型人才,对晚清社会变革起到重要的作用。     

1914－1922年日本在山东的非法贸易和走私活动

１９１４－１９２２年日本在山东的非法贸易和走私活动黄尊严１９１４年８月，第一次世界大战爆发后，日本打着＂对德宣战＂的旗号，出兵侵占了青岛和胶济铁路。在此后的八年间，日本在对山东实行军事占领的同时，进行了疯狂的经济掠夺。其掠夺的方式，除倾销商品、输出原...     

战后日华学会的重构与变迁(1947-1959年)

1918年成立于东京的日华学会,是近代以来日本成立的第一家中国留日学生管理机构,代替日本政府专事留日学生工作.该会成立后,以打破"留日反日"的局面并培养亲日分子,与欧美国家争夺中国青年的教育权以及辅助日本对华政策的实施等为目的 进行过大量活动,直至日本战败后被盟军勒令解散.战后以"有邻学会"为发端,日华学会得以重建.此后,日华学会随着国际形势的变迁,在"国际亲善"与"文化交流"的装点下,在日本的防共政策与经济外交的变奏中嬗变.战后日华学会的重建及变迁过程,既反映了中国留日学生的境遇,又反映了日本辅助战后重建与助力国家战略政策的情况.     

知识流动与“日中亲善”——近代日本的中国留日学生教育策

甲午战后,为挽救民族危亡,中国一些学人转而“以日本为师”,东渡留学。近代日本政府面对蜂拥赴日的中国留学生,一方面借机培养“亲日”分子和“亲日”势力;另一方面在留日教育中实施“知识封闭”和“教学保密”,以免学有所成的留日学生成为其大陆政策的潜在威胁。中国留日学生饱受日本社会歧视和学业限制,切身感受日本社会的侵华氛围与行动,非但难以产生“日中亲善”之情,反而与日本政府冲突不断。近代日本对中国留日学生的教育史证明,知识流动的逻辑远远弱于侵略战争的逻辑。     

试析清末留日学生革命取向的形成

清末留日学生中,后来投身于革命或在思想上具有革命倾向的占很大比例,这显然与他们的留日经历有关.通常的观点,认为这是因为他们在日本受歧视侮辱,屈辱经历的刺激使他们走上革命道路.这只解释了一小部分原因.本文试图从留目的原因、目的和决策,日方的政策和朝野的态度,留学生在日本的生活学习,留日学生政治意识的兴起和清廷的防制与镇压等几个方面,来逐一分析形成清末留日学生革命取向的原因.     

南社与近代新闻报刊业

南社成员在我国近代新闻报刊业大致经历了三个时期：1905年以前，南社人崭露头角。在留日学生创办的报刊中，发挥着骨干作用；国内以中国教育会为纽带，创办了一批有革命倾向的报刊，这些报刊大部分由南社人主办和编辑。1905年到1911年的革命高潮中，南社人成为革命派在新闻报刊界的主力军。革命派在日本创办24种报刊，其中南社人创办、编辑的9种；革命派在上海出版报刊15种，其中由南社编辑撰稿的11种。民国成立以后，南社成员汇聚于上海的新闻报刊业，一些报纸清一色由南社人编撰。南社成员在保卫革命果实、促进政治民主化进程和提高新闻报刊业水平诸方面做出了重要的贡献。     

胶澳战争前夕袁世凯政府的外交政策述评

胶澳战争前夕袁世凯政府的外交政策述评黄尊严１９１４年８月第一次世界大战在欧洲爆发后，远东的日本借机发难，为出兵攫取山东，进行了一系列外交活动和军事准备，致使中国一开始便面临战争的威胁。为消弭日本参战的借口，袁世凯政府也采取了一系列应变措施，但由于外交...     

清末江西留日学生述论

清末的留日热潮,可谓二十世纪初中国教育之壮举。就江西来说,当时留日学生数相当于江西本省高等专门实业学堂在校学生总数的一半多。无怪乎时人评曰:留日学生“如潮汹汹涌来”。介于人们已从各方面对中国人留日问题作了探讨,本文只旨在对清末江西留日学生派遣时间、规模、特点以及对江西社会的影响等问题进行初步的探讨,以抛砖引玉。 (一)江西派遣留日学生的时间和数量 江西派遣学生留日的时间问题,目前还没有确切的材料来说明。据《光绪三十四年九月到宣统元年七月各省官自费毕业学生姓名表》中载:在1900年就有江西学生谢晓石(官费)到日本,     

从反割台斗争看台湾同胞的爱国主义传统

１８９４－１８９５年中日甲午战争,台湾被迫割让给日本。为维护祖国领土完整,台湾同胞不畏强暴,浴血奋战,进行了英勇、悲壮的反对日本割台的军事斗争。这些斗争,充分体现了台湾同胞强烈的中华民族意识,深厚炽热的爱国情感和不屈不挠的爱国斗争传统。１、台湾在战略地位上扼着日本南进道路的要冲,早在十六、十七世纪日本商业资本初步形成、发展时期,车臣秀吉和德川家族就曾多次出兵窥伺台湾。１８７４年,经过明治维新,开始走上资本主义发展道路的日本,悍然出兵牡丹社,除索取赔款外,还迫使清政府承认其吞并琉球,以为侵略台湾的…     

甲午战争爆发前中日各自决定派兵赴朝的原因

１８９４年，朝鲜政府请求清政府派兵帮助镇压东学党起义，经历了做出决议、派人接触和正式“呈文”三个步骤，有一个演变过程。６月２日，朝鲜正式请兵和清政府决定派兵尚未发生，日本政府就悍然做出立即出兵朝鲜的决定，其借口是“朝鲜官兵屡败，乱民猖撅”；依据为日朝《壬午条约》。清政府所以决定派兵赴朝，是采纳袁世凯主张出兵的建议，接受朝鲜政府的正式邀请，至于日本方面的怂恿、引诱虽然起了某种作用，但却非主要的，更非唯一的     

松本龟次郎与中国留学生教育

在中国留日学生教育史上,永远铭刻着日本教育家松本龟次郎先生的名字。19世纪末至20世纪30年代,一批批中国留日学生在他的辛勤培育下,成为中国的国家栋梁．这些留日学生无论对中国的政治、经济、军事,还是文化、教育等发展上均有突出贡献．本文仅就松本龟次郎先生如何献身于中国留学生教育事业及其所从事的留学生教育的特点作些探讨．     

《云南》杂志及其革命影响

《云南》杂志及其革命影响木基元１９０６年１１月至１９１１年１０月云南留日学生在日本东京创办的（云南）杂志，是“同时期仅次于（民报》的发行数字最高的一个革命刊物。”①老一辈无产阶级革命家吴玉章同志曾高度评价说：“《云南》着重反对外国侵略”，“受到广大读...     

留日学生与清末四川教育变革

甲午战后,在严重的民族危机的唤醒下,以"求学"为良药,广大学子纷纷负笈东瀛,近代中国形成了轰轰烈烈的留学日本热潮.偏处腹地的四川,留日也蔚为风气,出现了留日学生这一群体.留日学生学成归国后,对清末四川的政治、军事、文化方面发挥了积极的作用,尤其在教育方面,留日学生对四川的教育变革做出了很大的贡献,推进了四川教育近代化的进程.     

甲午开战与"陆奥外交"--以日本"六·二出兵"为中心

陆奥宗光作为日本外务大臣,以外交手段"狡狯"而闻名,对促成甲午对华开战负有重大的责任.但在日本国内,长期以来流行一种观点,认为陆奥外交是和平主义的.此观点能否成立,值得重新研究.本文认为,日本的"六·二出兵"最可表明"陆奥外交"的性质.从日本内阁做出派兵决议的时间、日本派兵的实际情况、出兵的规模和部署、按照<战时大本营条例>成立大本营等方面看,日本历史学者关于"六·二出兵"的目的诸说,如"出于被迫"、"和平目的"、"维护势力均衡"等等,都是基于主观臆测而提出的,难以凭信.继之分析日本历史学者上述诸说的4条根据(一)日本假想敌的改变,即从中国变为西欧各国;(二)日本军备不能独立,不足以支持一场大规模的侵略战争;(三)日本舆论倾向于和平解决朝鲜问题;(四)当时的国际形势决定了日本出兵只能限于和平的目的.认为这几条用来证明日本"六·二出兵"不具有战争目的的理由,无一是能够站得住脚的.要确定"陆奥外交"的性质,必须根据陆奥宗光本人的言行作出判断.从其自述材料看,他本人不但不否认自己对甲午开战的责任,而且还以此而自诩.可见,"陆奥外交"决不是什么"和平主义"外交,而是预谋战争的外交.     

同盟会内部风潮与孙中山

<正> 1905年8月,中国同盟会在日本宣告成立,设本部于东京,推孙中山为总理.在当时,本部设于东京可说是当然的选择.因为东京集中了中国各省革命知识分子的精英,参与筹建工作的第一批骨干都在这里,数以万计的留日学生群还可望提供源源不断的后续力量,而日本政府对孙中山和留日学生中的革命活动又采取了支持或默许的态度.从1905年8月到1907年3月孙中山被迫离开日本的一年半里,中国同盟会建立了本部机构,推定了各省主盟人,发展了“逾万”会员;创办了《民报》,宣传了民主革命思想,并对改良路线开展了积极的斗争;为在两广地区发动起义进行了准备,并制订了《中国同     

日本经验与中国新文学的激进主义

中国新文学的发生和发展都有留日学生的发动与参与,在日本的学习和生活经历建构了新文学作家的生存经验,也影响到他们的思维方式和精神心理。日本经验的矛盾与丰富,特别是有关民族国家的创伤性记忆,使新文学在反抗传统和建构现代的过程中生成了某种焦虑心态和激进主张。但是,留日学生并非都是崇尚革命或信奉激进主义,他们也有享乐、颓废和唯美化的倾向。新文学的激进与自由并不是不同事物的不同特性,而是同一事物的不同侧面。