精练多思——职业院校书法教学思路的探索

职业院校书法教学是美育的一个重要组成部分,同时,也是职业院校进行素质教育的最佳切入点.我院的"五个一工程"中首推"写一手好字".它对十毕业生进入工作岗位具有"敲门砖"的作用.因此,职业院校书法教学在与其它专业课教学相比,它是附属学科,看似无关紧要,但它的实际价值却远远超越在附属学科的范围内之外.鉴于职业院校书法教学的这一特殊性,以及职业院校书法课程没有统一的教学大纲、教材等不规范的状况,职业院校书法教学很难跟上目前育人的目标和市场的需求,以致使我们对职业院校书法教学模式的探索和研究具有重要的意义.     

传统书法飞入寻常百姓家

戴午桥,一位有"中国当代草书领域第三代主力军"之称的重庆籍书法家,其书法作品被马来西亚、新加坡、越南、美国、俄罗斯等国际友人或某些国家博物馆收藏,作品还多次作为书界力作送到香港、澳门、台湾进行两岸三地进行书法交流. 不仅如此,在国内收藏家甚至是普通老百姓眼中,他的作品都极具收藏价值.数十年来,戴午桥用实际行动证明:曾经只是有钱人才能买得起的类似"阳春白雪"的艺术品也飞进了"寻常百姓家".不在意"第三代"称谓 在接受记者专访时,随和而谦恭的戴午桥表示,对于所谓的"第三代"概念,他很不以为然.他认为这些称谓以及流派等之类的都毫无价值.他极力主张书法艺术应该执著地坚持走一条主题之路:那就是让流传了几千年的传统书法艺术走进千家万户,成为老百姓都能享受的另一种精神食粮.     

格高迩雅 卓尔不群

作为中国书法家协会会员、合肥市书法家协会主席柯大林,人们对他的书法艺术并不陌生。按照时下的审美观念,他的书法风貌无疑是属于碑学的范畴。在书法艺术中,碑尚古,写气质;帖尚韵,写性情。我们审视柯大林的书法,实际上也是融合了碑和帖的成分,他的作品中常以碑之奇崛帖之雅韵流连其间,卓尔不群,颇见境界。柯大林自上世纪70年代初先自颜楷入手,继学"二王"、米芾,再学汉隶、魏碑。从80年代初起,他用了整整三年的时间,潜心临习《爨宝子碑》、《爨龙颜碑》,手摹     

韩湘人书法欣赏

韩湘人,号蓬莱居士、豢云楼主人,书法以羲、献为圭臬,尚萧散简远,参郁勃雄迈,对汉隶魏碑、二王、元章、履吉、觉斯书法用力最勤,有相当书法艺术造诣。中国十大文化名人张本平先生和     

韩湘人书法欣赏

韩湘人，号蓬莱居士、豢云楼主人，书法以羲、献为圭臬，尚萧散简远。参郁勃雄迈，对汉隶魏碑、“二王”、元章、履吉、觉斯书法用力最勤，有相当书法艺术造诣。     

传统书法飞入寻常百姓家

戴午桥先生出生于书法世家，书法及雕刻方面主要师从有”当代草书王”之称的父亲戴光亮（字公宇）。毫不夸张地说，他是从能拿起筷子吃饭时就在父亲的”唬哄”下拿起笔练习毛笔字，在其父亲的引导下习研北碑、魏书、今草、楷书等字体     

舒同:一代书法宗师

略知书法的人都知道舒同是创立"舒体"的一代大家,但这远不是这位革命家兼书法家的全部.他的字名闻天下,甚至每一台电脑的字库里都有他创立的字体;毛泽东同志曾送他两个外号:"党内一支笔"和"马背书法家"……他,就是舒同.     

最有价值的书法

正小周成了张总的司机。张总是当地有名的大老板,有钱有势,小周能成为他的司机,也多亏了当大领导的亲戚。这天,小周陪张总外出。回来的时候,小周看到张总手里拿着一幅书法作品。小周早就听说张总喜欢收藏书法,看来果真不假。小周其实也挺喜欢书法,上中学的时候,他就喜欢书法,在学校里也多次获奖,但这些年他放弃了,因为他觉得自己成不了什么气候。张总见小周总盯着他手里的书法作品,便递给小     

如何通过书法教学提高中学生的语文素养

在很多农村中学，由于师资所限，没有专职的书法教师，而是将书法课交由语文教师兼任，我就是其中的一例。我曾尝试将书法教学和语文教学结合起来，最终取得不错的效果。
　　一、让学生感受书法的魅力，了解汉字的特点
　　汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中华文化的瑰宝，软笔书法更是变化万端，异彩纷呈。一是向学生简单介绍汉字的产生源流和结构特点（如“六书”常识等），从而引导学生感受汉字的结构特色、形成规律，初步掌握汉字的识记技巧。二是采取模像直观的方式，通过展示图片、幻灯片等，按照“甲骨文-金文-篆书-隶书-楷书-行书-草书”的顺序展示，在让学生初步了解汉字的演变历程的同时，领略各种字体独特的美。还可展示古今书法大家的作品，让学生接受美的熏陶，培养审美意识。如王羲之的书法潇洒飘逸，委婉含蓄，结体遒美，骨格清秀；颜真卿的书法丰腴雄浑，气势恢宏，骨力遒劲，端庄雄伟；柳公权的书法匀衡瘦硬，体势劲媚，骨力道健；宋徽宗的瘦金体瘦直挺拔；启功的书法饱满匀劲，清秀圆润。如此各具魅力的书法艺术，只有同时展现在学生眼前，才能让学生形成清晰表象，丰富感性知识，甚至激发学生的创新意识和创新思维。     

康熙的书法政治

康熙书法造诣很深。他以书法辅助政治活动,宣传政治意图,改善满汉文化,融洽君臣往来。书法的功用不亚于其六下江南。他的书法雍容典雅而又清丽洒脱,颇能体现他的性情和审美水准,充溢帖学风范和帝王之气。我们一般认为字如其人。康熙为例,他治国理政,颇多建树,管理着政军民学,辽阔的疆域和盛世之势使其有综合、平衡、协调,加之反复、比较之风,这些反映在书法的风格上,自然会圆润     

由书法的留白艺术所想到的

中国的传统文化——书法,以其独有的艺术魅力而深受世人的喜爱。尤其是毛笔书法中所留下的那一处处空白,给我们留下了无穷尽的审美享受,真正达到了笔有尽而意无穷的效果。那么,在我们的语文课堂教学中,不也是要营造一种言有尽而意无穷的效果吗？我们又何尝不借用一下留白到我们的课堂呢？笔者结合自己的教学实例来阐述对这一问题的思考：     

既要敢想 还要敢做

<正>有一则民间故事讲:一个做豆腐生意的小作坊老板,看到丝绸商发了大财,心里痒痒的,也想找门路发家致富。一天夜里,他和家人商量了很久,想了许多发财点子,可真要下决心干新行当时,又担心这也不行,那也难办,最终还是觉得做豆腐生意稳妥顺当。邻里知其事后便笑话他:"夜里想了千条路,早起还是做豆腐。"故事告诉人们的是,一个人干事创业,光有想法,没有胆子,迈不开步子,必然一事无成。观照现实,"豆腐老板"式的领导者并不鲜见。     

书法不仅是中国的，也是世界的

就当代书法发展的态势看,大体上讲,当代中国书法已经度过了“抄袭西方后现代时期”,开始“中国经典再创新时期”。未来书法发展有三个动向值得注意：一是书法走向文化化、经典化,二是中国书法走向教育体制化,三是中国书法走向国际化。如果认识不清,思想不明,可能就会一叶障目,与时代书法文化大势脱节。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

书法爱好者

组织部王部长到任之后,接连对我们县几个重要科局的领导干部进行了调整,但调整的结果却让人大跌眼镜。因为有王部长参加的民主推荐会,推出的高票人选往往都出人意料,票数不出来谁也猜不准     

论书法教学与中职生创造能力的培养

在长期的书法教学实践中发现,学生要把字写好不是一个单纯的"练"的问题,而是需要大最的"观察"、"模仿"、"实践"综合能力的训练.没有这种训练学生是无法把字写好的.正是基于这个原因我们强调书法教学中要重视对学生创造能力的培养.什么是创造能力?     

周末务虚谈“务虚”

<正>耳边常常听到这样的评价:那个人,能力还是有的,就是太爱务虚,不做实事。也有人这样抱怨:这个社会,光低头拉车,不抬头看路是不行的。光务实是行不通的,还必须得务虚,不然,永远上不去。可见"务虚"一词在大部分人的心中不怎么样,多少有点灰太狼的     

“去腐更新无尽时”——关于彭真同志的一首哲理诗

正有一次,彭真同志对我说:"我爱读诗,但不写诗。诗为心声,是感情的宣泄;诗又是艺术,要写好,没有功底不行。不能说我没有心声、没有感情,只是没有下过功夫,写不好。"他说这话,是中肯的。我曾目睹他读毛泽东诗词和鲁迅诗时的专注与兴奋。他还与我共赏过瞿秋白的诗,并对我逐首讲解诗中的含意和秋白当时的心情,颇有独到见解,使我受益匪浅。至于他说不写诗词,并不确切。至少我见过     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学