人文与科技交叉激发商业和商科创造力

<正>随着创新日益成为竞争优势的主要来源,创造力作为创新的基石愈加受人关注,有关创造力的研究成果如今不胜枚举。对于如何激发个人或组织的创造力,人们从心理学、组织学和其他社会科学角度进行的探索取得了一系列进展;但是对于如何创造出影响长远、广泛流传的成果,却还没有形成清晰的认识。有学者尝试在这一方向上迈进一步,譬如罗伯托·维甘提在他的设计驱动式创新理论中提出了“产品的内在意义”的概念,来说明这种内在意义的创新是产品发展的重要方向。     

以“实”求“新”——从应用写作的实用性特点谈创造力的培养

根据心理学的解释，所谓创造力就是运用已知的信息产生出某种新颖而独特、有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。人人都有创造力，但人的创造力需要通过后天的教育、训练得到发展和提高。近年来，不少研究者越来越关注不同领域创造力的特殊性，提出“要大力开展特殊领域创造力的研究，提出不同学科领域的创造力理论”。笔者非常赞同这一观点。     

分布式领导对团队创造力的影响作用:以团队反思为中介

<正>一、引言随着市场经济的快速发展和科技研究的日益深入,组织面临的环境更加动态复杂,竞争优势被越来越快地侵蚀和超越。组织要想在激烈的竞争中获得突破式发展和持续竞争优势,必须增强应变能力和创造力。团队以其灵活性和较高的创新贡献率得到了组织的重视,逐渐成为组织运作的基本单元。因此,如何激发和提升团队创造力成为组织管理实践者和理论学者共同关注的重要问题。团队领导作为团队的中枢,其领导行为是激发团队     

席卷美国的创新型企业

<正>一个新的话题正席卷美国各地,它很可能改变你的未来。“创造力经济”悄然出现我们所熟知的知识经济在一种新事物——“创造力经济”的面前显得黯然失色。就在决策者和学术专家为工程技术、软件编写、会计及无数其它高科技,高端服务工作被外包而束手无策的时候,美国公司正进化到下—代经济活动。     

浅谈在美术教育中如何促进幼儿创造力的发展

在现代教育中，幼儿教育的地位日趋重要，而培养幼儿的创新意识和创造能力已成为幼儿教育的主旋律。幼儿美术教育历来被人们认为是培养幼儿创造力的重要载体，要想通过美术教育挖掘幼儿的创造力，教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师，不断通过创造性地“教”去引导幼儿创造性地“学”，     

慎言“领导情商”

情商是近年在媒体出现较多的一个新词语,尤其是一些理论性刊物,将情商作为研究的对象屡有论及。情商也被一些学者引入到领导学研究之中,有文章指出:“情商概念被领导科学尤其是领导心理学日益关注而形成领导情商观念范畴,是现代领导学的新成果。”本文认为,情商是个颇有争议的概念,理论尚未真正形成,说它是“现代领导学的新成果”尚为时过早。一、在学理认知上,情商能否作为概念提出,学界观点不一,分歧较多情商(EmotionalQuotient)一词兴起于20世纪90年代,按照情商说的创始人美国心理学家丹尼尔·戈尔曼等人的解释,情商指一个人认知、控制…     

领导-员工创造力评价匹配对越轨创新的影响机制研究

基于个体-环境匹配理论,采用多项式回归、响应面分析和块变量分析方法,对302份领导和下属的配对数据进行分析,探讨了领导-员工创造力的评价匹配对越轨创新的影响。研究结果表明：在评价一致性情况下,“创造力员工自评高-创造力领导他评高”要比“创造力员工自评低-创造力领导他评低”更能激发员工越轨创新行为;在评价不一致性情况下,“创造力员工自评高-创造力领导他评低”要比“创造力员工自评低-创造力领导他评高”更能激发员工越轨创新行为;工作自主性在领导-员工创造力评价匹配对越轨创新的影响中起部分中介作用;差序氛围感知正向调节工作自主性与越轨创新间的关系。     

推进三项建设 提升服务水平

<正>党委办公室是机关工作的“枢纽”和“窗口”,围绕中心、服务大局始终是党委办公室的工作主题。党委办公室要不断强化业务建设、能力建设和制度建设,努力增强干部队伍的创造力、凝聚力和战斗力,为当地经济社会又快又好发展提供优质高效的服务。     

优势互补de共生营销

<正> 当今时代是营销迅速发展的时代,新的营销理论、营销观念、营销战略不断涌现。随着世界企业兼并风潮的兴起,在欧美又开始流行一种新的营销战略——共生营销,并已在实践中显示了强大的生命力,在我国共生营销也随之而悄然兴起。 何谓共生营销?不同的学者对其定义不同,但比较有代表性的是美国管理学专家阿德勒提出的定义:“通过两个或更多个相互独立的企业组织在资源或项目上的合作,达到增强市场竞争能力的目的。”例如,1981年美国运通公司和     

消极情绪与员工创造力： 组织认同、职业认同的调节效应研究

学界对消极情绪与员工创造力的关系远未达成共识, 本文采取权变的观点, 将组织认同和职业认同的调节作用引入到消极情绪与员工创造力的关系分析框架内, 以472名高新技术企业员工为对象的调查研究显示: (1) 在控制人口学变量后, 消极情绪对员工创造力具有显著负向影响. (2) 无论是组织认同, 还是职业认同, 都增强了消极情绪对员工创造力的负面影响.即高度认同自己的组织或职业的员工, 在消极情绪体验下, 更倾向于减少创新行为表现. (3) 组织认同与职业认同的交互作用对消极情绪和员工创造力的关系也具有调节作用, 在“双高” (高组织认同高职业认同) 条件下, 消极情绪对员工创造力具有显著负向影响;在两种“一高一低”条件下, 消极情绪与员工创造力的关系不显著;而在“双低”条件下, 消极情绪对员工创造力有显著正向影响.研究结论表明将引入组织认同、职业认同的调节作用, 有助于厘清消极情绪与员工创造力的关系, 增加理论模型的解释力, 为员工创新管理实践提供了理论支持.     

新任领导要正确对待"边缘人"

在一个单位内部,总是有少部分人因为种种原因逐步被集体“边缘化”,成为“边缘人”。这些人或由于自身性格原因,或由于工作能力低等原因,在集体中不被重视,处于“被人遗忘的角落”,他们自己也情绪低落,工作缺乏积极性。如何正确对待“边缘人”,是每一位领导干部必须认真思考的问题,尤其是一个单位的新任领导,更要清醒地认识到这是对其领导艺术、领导水平的一种考验,必须慎重对待。克服双重心理惯性一要克服新单位的干部群众所带来的集体心理惯性。这些人与“边缘人”相处时间长,甚至由于这样或那样的原因,对其被“边缘化”或多或少起了一定…     

清除教育污染 倡扬绿色理念

教育污染,古已有之,“范进”、“孔乙已”……可悲可叹!当今也有不少,教育污染,请看以下报道:2004年6月17日。新华网。标题:《残忍杀害四名同学马加爵今日上午被执行死刑》;2002年4月13日。《北京晚报》。标题:《一个走向绝路的“差生”日记》……多么触目惊心的教育污染!而“高分低能”,“缺乏创造力”,“书呆子”,“不能解决实际问题”等,则是被教育污染的普遍现象。绿色代表生命,代表成长和生机,代表活泼清新的未来。绿色代表平等与公平!而“高分低能”,“缺乏创造力”,“书呆子”,“不能解决实际问题”等,则是被教育污染。绿色本身的内…     

学历职称资历不能等同于能力

<正> 一个人光有知识是不够的,还必须有应用知识的能力,还必须有把知识转化为现实生产力的本事。一般地讲,学历、职称、资历等与能力是基本一致的,但不能把它们简单地等同起来,有学历的“书呆子”是谈不上什么能力的,有职称的“南郭先生”也是谈不上什么能力的,有资历的人并不等于有能力的人。当然,有资历的人经验丰富,处事能力也往往是强的,但万不可将此绝对化。如果硬把两者等同起来,那就势必会让那些“资深”的混饭者钻入人才大军而损害我们的     

他们是这样成功创业的

创业者要掌控机遇的秘诀 李铁,29岁,陕西宝鸡人,人称“股神”;25岁开始炒股,26岁拥有1亿余元资产,28岁拥有3亿余元资产。1995年7月,李铁登上了南飞深圳的航班。谁也不会想到,坐这架班机的李铁仅仅一年后就成了深圳最年轻的亿万富翁。这真是个创造神话的年代,李铁被人称作“股神”！李铁说他天生对挣钱有一种敏感,并能较好地把握每一次递进财富、递进人生的机遇。而机遇大多数是默无声息的,你必须要有火眼金睛,要有识机遇的慧眼。     

构建“发挥自我、发展个性、重在能力”的学生评价方式

教育部6月启动的“中小学教育质量综合评价改革”要求建立新的评价指标体系,“发挥自我、发展个性、重在能力”的学生评价方式从“多元智力”理论、斯坦伯格创造力投资理论出发,构建了“重视学习过程、多元综合评价、以评促学（促教）”的评价原则,充分发挥评价的导向功能、诊断功能、激励功能、交流和管理功能,促进品德、身心、兴趣爱好以及学习能力的全方面发展。     

全力以赴拼经济 真抓实干谋发展

坡头目前最不科学的是经济“蛋糕”太小。不怕没有机遇，就怕错失机遇。坡头区正面临着前所未有的发展机遇，必须以坐不住、等不起、慢不得的紧迫感．全力以赴拼经济，务求做大做优经济“蛋糕”。     

科技帅才之科技原创力研究

<正>科技原创力即科技的原始创造力。创造力是科学家的关键能力,有高低强弱之分。对科技帅才来说,应该居于科技创造力的高层次位置,即具有优秀的科技原创力。一、科技原创力模型构建20世纪50年代至90年代,创造力研究呈现四条发展脉络:创造性人格特征研究、创造性认知过程     

国家的学习能力和中国的赶超战略

国家的学习能力从古代的希腊或是中国开始,国家的能力或力量便被认为几乎全是基于物质能力的。本文将提出一个全新的概念和理论框架。该理论认为,国家的能力中最根本、最核心的能力是国家的学习能力,是国家一切“硬力量”和“软力量”的终极基础。“组织的学习能力”和“学习型组织”等概念最早是由企业管理界提出的。历史学家和国际政治学者目前还没有以国家作为一个组织的学习能力为视点,对国家的兴衰史有过系统的研究。但我们简单地回顾一下历史就可以发现,如同公司在市场中竞争的成败最终决定于它的学习能力一样,国家作为一个特殊的组织…     

OBE教育理念在应用文写作课程设计中的应用

<正>OBE即Outcome-Based Education （成果导向），1981年由美国Spady （斯派迪）提出，是一种以学生的学习成果或产出成果为导向检验教学效果的理念。OBE理念“以学生为中心”，围绕目标、需求、过程、评价、改进（机制）等五个要素，采用逆向思维方式进行课程体系建设，强调学生通过教育过程最后所取得的学习成果，被认为是追求卓越教育的正确导向。     

新视野

2003年12月18日,中国学习论坛首届年会在北京召开,在社会上引起强烈反响,此次年会提出的学习型社会理论及学习型城市创建的三大模式(即大连模式、常州模式、北京朝阳模式)被广泛传播,受到了国内众多城市的关注。北京国际城市发展研究院院长连玉明指出,学习型和学习不是一码事,建设学习型社会是学习型城市发展的大环境,是我国城市现代化建设必须认真面对的,是城市发展新的战略机遇。按照北京国际城市发展研究院专家组的研究,学习型社会将迎来一个“知识人”时代。从“经济人”、“社会人”、“复杂人”到“知识人”,社会结构正趋于从等级制向…