创适合学生发展的教育 办人民满意的学校——鹤壁高中学子蝉联该市高考文理双状元

近年来，鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念，以学校文化建设为抓手，打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说，学校一定要准确把握教育发展的趋势，依据教育规律和人才成长的规律，“创适合学生发展的教育，办人民满意的学校”。     

致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程，即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中，通过总结办学历史经验，深入发掘兼善文化，着力学校文化建设，逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化，凸显学校鲜明的办学特色，使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题。新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想。所谓校长的办学思想, 是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。如果一位校长既有自己的办学     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题.新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想.所谓校长的办学思想,是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现.     

浅谈新时期学校管理中校长应具备的素质

教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想正确评价一个学校，那么就得先要评价它的校长”。由此可见，校长在学校管理中具有多么重要的地位。现代教育中，校长作为学校的法人，对外代表学校，对内要负责学校的教育工作、教学工作、安全工作、后勤工作等，特别是在面临教育改革的今天，学校管理工作分工越来越细，要求越来越高，既有很多难得的机遇，又要面对更多不可避免的挑战。可以说，学校的健康发展，甚至学校的“生死存亡”都系于校长，校长的一言一行，一举一动，都直接或间接地影响着学校的方方面面。为此，结合自己多年从事学校管理工作的实际，肤浅谈谈校长在新时期学校管理中应具备的基本素质。     

弘扬校长文化促进文化治校

当今,时代的发展、环境的变化对学校教育提出了新的挑战,教育的产业转型、校长职业化、教师专业化,使以校长办学思想为核心的校长文化成为学校参与竞争、生存并发展的重要动力.     

河流文化特色教育的理论与实践

1河流文化特色教育的理论探源
　　1）学校文化建设的理性认识。文化是人类社会在历史实践中创造出来的物质财富和精神财富的总和。文化与教育密不可分，文化是教育的背景，是教育的灵魂。一定的教育总是在一定的文化背景下进行的，并体现着一定的文化。学校是文化的摇篮，肩负起传承人类文化的重任。因此，学校要发展就必须加强学校文化建设。苏霍姆林斯基讲：“办学校办的是一种精神，一种文化。”进行学校文化建设，走内涵（文化）发展之路，才是学校的生路、出路、希望之路、可持续发展之路。     

优质办学与校长使命

随着我国经济的发展,现代化进程的加快,对技术工人数量的需求越来越大,技能的要求也越来越高。在这种形势下,职业教育的发展变的非常迅速,地位也越来越重要。目前,职业教育的发展方向与职能定位变的格外重要。校长的使命也越来越重要。建设一所优质学校,校长不能靠复制、粘贴一些名校的优秀办学经验来解决,而是要立足本校,基于历任校长的经验,传承和引领发展学校文化,即在对教育现状进行客观分析的同时,不断加深对教育本质的理性认识和对教育教学规律的实践探索。     

校长队伍应加强思想建设

校长的思想直接决定着学校的发展。校长要成为一名有思想的人，成为深谙教育规律的行家里手，就必须爱学习、勤思考、重实践、敢创新。保康县通过组织实施名校长工程、校长素质提高工程等途径，着力提高校长整体素质，用校长思想来引领学校特色发展，促进全县教育跨越式发展。     

浅谈校长对中职学校特色文化形成与发展的影响

特色文化是中职学校的一个重要战略资源,是构成中职学校核心竞争力的“基石”.校长作为中职学校的直接经营者和管理者,应利用职权及自身人格魅力,构建具有个性特色的学校精神文化、物质文化、制度文化,在学校特色文化形成和发展过程中发挥重要影响.     

关爱农村教师的成长实现学校长远发展

如何发展学校?善于学习取经的校长们,聚到一起,热门话题之一就是设备设施滞后,钱不够用.言下之意,农村教育的落后就主要在经济的落后,要发展学校就要做好一个社会活动家.一些有能耐的校长算是深谙此道,热衷于学校的硬件设施建设,由必须的危房改造、寄宿制工程等建设发展到装点门面的"政绩"工程建设,然后再到学校的超常规发展建设.在国家投入有限和有步骤的客观条件下,校长要不等不靠不找借口,排除一些外部因素对学校更好地服务社会、满足国民教育需求的瓶颈,练好"内外功",现实地从学校入眼,主动地从自己能够影响的活动中入手,深入贯彻落实树立科学发展观,从超常规发展向理性发展转变,从重硬件建设向重内涵发展转变,进一步推动农村教育又好又快发展.     

致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程,即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中,通过总结办学历史经验,深入发掘兼善文化,着力学校文化建设,逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化,凸显学校鲜明的办学特色,使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

公办特色学校建设的思考

公办特色学校建设势在必行，“特色学校”和“学校特色”含义并不相同，后者只是前者建设过程中的阶段性目标表现。特色学校建设不是目的，而只是一种手段，是学校在建设过程中逐步实现自己主动思考、主动完善、主动适应，摆脱过去等指示的被动局面，增强学校在新体制下的运作生存能力。是增强学校活力，提高办学效益的重要手段。特色学校建设是个系统而漫长的过程，起决定性的因素是学校校长。     

浅谈计算机硬件建设对校园文化建设的促进作用

校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态.它可以细分为校园物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等.校园物质文化是校园文化的基础载体,如校园环境、教育场所、设备设施、校园网络建设等,计算机硬件建设作为校园物质文化建设的组成部分,在校园文化建设中的优势在哪里?又如何更好的发挥精神文化建设载体作用呢?笔者对此进行了分析和阐述.     

做有思想的校长

每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想，其次才是行政上的领导，校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者，是教育者，是领导者。校长是学校目标任务的执行者，校长是学校发展的设计师，学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂，一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢？学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关，然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策，注重学习现代教育思想，并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标，进而转化为教职工的办学行为，经过坚持不懈的努力，学校才会办出自己的特色，才能取得成效。     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂。在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长。那么什么样的校长才是新型校长呢?     

关爱农村教师成长实现学校长远发展

如何发展学校?善于学习取经的校长们,聚到一起,热门话题之一就是设备设施滞后,钱不够用。言下之意,农村教育的落后就主要在经济的落后,要发展学校就要做好一个社会活动家。一些有能耐的校长算是深谙此道,热衷于学校的硬件设施建设,由必须的危房     

浅谈新时期学校的管理策略

在目前课改进入深水区时，学校的管理也将作出适当的调整，充分发挥教师的创造力，才能取得突破性的进展。因为，新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动来实现的。学校管理者，特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，而新课程中的新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此，学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发现他们的优长，激励他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校的办学水平和教育质量。     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。“在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂。在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长。那么什么样的校长才是新型校长呢?     

打造“善和文化”促进内涵发展

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。”胡锦涛总书记曾在全国教育工作会议上指出，“要坚持规划和质量的统一，注重教育内涵发展”，并强调要“着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”走教育内涵式发展道路，既是党和国家对教育的殷切期盼，也是教育发展的必然选择；既是人民群众对教育改革的迫切要求，也是教育发展以人为本的重要体现。内涵发展的根基在学校，学校内涵发展的核心与本质在于打造文化软实力和核心竞争力。在践行“后发先至”发展战略的生动实践中，我在垫江县大石小学校时，坚持从大石地域经济社会发展实际出发，着力把握特点，切实发挥优势，牢固树立以人为本理念，全方位开发和打造“善和文化”，较好地促进了学校内涵式发展。