校训文化视角下高校思想政治教育研究

大学校训集中体现出高校办学理念,是大学灵魂所在,是弘扬社会主义核心价值观的重要载体,对于推动高校思想政治教育具有不可忽视的作用。该文从大学校训内涵与特征中分析、总结、凝练出大学校训的教育、激励、引导、约束功能,提出要进一步依托媒体宣传、校园文化平台、"两课"课堂,强化校训文化引领,从而提升高校思想政治教育工作新水平。     

关于大学校训的调查和思考——以南京高校为例

大学校训是大学办学理念、办学传统、价值追求的高度概括,是大学精神的集中体现。大学校训建设,对于传承学校的历史传统、展现学校的教学风范、规范学生的道德行为、指导人才培养的价值取向有着十分重要的作用,并作为一种无形资产在校园文化建设中体现巨大的价值功能,影响着大学精神的塑造。     

构建校园文化 提升办学品味——重庆市万州区高升学校着力创建“书香校园”

正校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。优秀的校园文化是一所学校弥足珍贵的灵魂,对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用,它能使师生心有所依,目有所观,形成一种无形的向心力,促进师生团结协作,健康成长,和谐发展。1创建和谐校园,彰显环境文化校园环境和气氛是一种无形的教育资源。走在学校校园里,横幅标语展示育人理念,格言警句启迪昂扬人生,校训高     

创造幸福教育描绘多彩童年——渝北区龙溪小学"美术教育特色学校"理念系统的解读

渝北区龙溪小学创建"美术教育特色学校"是一个系统工程,也是学校个性化、独特化的行动方略.它主要包括理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境识别系统.其中,理念系统由办学理念、办学愿景、校训、校风、教风、学风等核心理念构成,是特色教育学校文化系统的核心,统领行为系统、视觉系统以及环境系统.     

让“尊重”走进课堂

高安小学校在“倾听心灵，呵护天性”的教育理念指引下，秉承“尊重，让你我灿烂”的校训，把“尊重”作为学校的办学宗旨和学校文化。尊重是一种品格，一种不俯不仰、不卑不亢的人生修养;尊重是一种力量，它如阳光，照亮我们的人生之路，似雨露，沁润他人的心田。     

重庆市巴南区鱼洞第三小学校

创建于1954年的重庆市巴南区鱼洞第三小学校座落在区政府所在地,鱼洞商业城中。在近50年的办学历程中,励精图治,共铸辉煌,取得了令人瞩目的成就,并连创佳绩。学校曾先后荣获市、区“文明礼仪示范学校”“家长学校示范校”;区“教育科研示范学校”“校园文化建设达标学校”“艺术教育五会达标学校”少先队基础建设达标学校“教师基本功达标学校”等殊荣,学校先后获得“先进基层党组织”“四好领导班子”“先进职工之家”“巾帼文明岗”等荣誉称号。我校是区首批进行整体改革和课程改革的实验学校。坚持以“求知识、强体魄、惜校誉、守规章”的校训为学校灵魂,     

在校训中吸取立德树人的正能量

校训是学校全体师生员工和校友共同遵守的基本行为准则与道德规范，是学校精神的集中体现和凝练表达，是学校文化的源泉、支柱与动力，也是培育传播社会主义核心价值观的现实载体。它不是几句简单刻板的文字，而是由许多历史的链条紧密扣系在一起，构成了学校的灵魂。
　　重庆一中的校训：“明礼崇德，求知求真”。寓意深远，蕴含学校师生的共同心声和不懈的执着追求，使人肃然起敬、回味无穷。它是这所具有光荣办学历史传统的名校的灵魂。     

重庆市六十五中学——知识化为智慧 文明积淀人路

重庆市六十五中学建于1964年，位于重庆北部新区（原重庆高新技木产业开发区）的重点开发区，校园占地80余亩。与已开发建成的美茵河谷住宅区、恒鑫名城、巴渝佳梦、国窖名城等大型社区毗邻。重庆市六十五中学现已成为北部新区一所九年一贯制学校，学校以“博学、慎思、笃行”作为校训，先后获得区“文明单位”、区级“规范学校”、区“文明礼仪示范学校”、国家教育部师范司“全国科学教育实验基地”等多项殊荣。     

高校校训的文化育人功能——论福建华南女子职业学院校训的立意与践行

当前,倡导践行和培育社会主义核心价值观,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须弘扬中国精神。当代高校,中国精神的培育主要是对大学生进行校训精神的教育。该文以福建华南女子职业学院的老校训"受当施"和新校训"自强、开拓、勤朴、奉献"的立意以及两者之间的文化传承研究,促进提升福建华南女子职业学院学生的道德修养水平,从而帮助在校生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

学校体育中心理健康教育的重要性

现代学校体育主要有三大功能,即生物学功能、教育学功能、社会学功能。体育的生物学功能对学生的心理健康奠定体质基础。重视心理健康方面的教育已经成为现代学校体育的重要标志之一。本文试从对心理健康教育的基本认识及相关依据出发,探讨学校体育与心理健康教育相结合及其互动作用。     

重庆复旦中学

重庆复旦中学创建于1935年,有着光荣的传统:追求进步、追求卓越。秉承“博学而笃志、切问而近思”的校训,校风卓尔。学校地处渝中区和平路,现有34个教学班,特级、高级、中级教师72人。一批青年教师正脱颖而出,其中有三位青年教师参加重庆市优质课竞赛获一等奖,有研究生两人,还有5人在攻读教育硕士研究生,学校“以生为本、科技兴校、争创流”。突出了“科学+美育”的办学特色。为适应知识经济时代的要求,学校大力深化教育改革,全面实施素质教育。圆满完成了“九五”     

科学发展 追求卓越——重庆市第一中学校简介

重庆市第一中学校建校于1931年,是重庆市教委首批直属重点中学。在八十二年的办学历程中,学校形成了优秀的校园文化。校训:明礼崇德、求知求真校风:爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革     

以人文科技教育为抓手建设区域性精品小学

桂花园小学是荣昌县教委首批直属小学，已有80多年的办学历史及丰富的办学经验，有雅致、清新的校园环境和现代化的教学设备，更有一大批教育教学经验丰富、高素质的中、青年教师队伍。学校现有教学班22个，学生1500余人，教职工73人。在“十一五”期间，我校与时俱进，围绕“优秀是一种习惯”的校训，秉承“过一种幸福和谐的教育生活”的办学理念，以“人文科技教育”为抓手，老师们辛勤耕耘，孩子们乐学勤思，深受广大家长和社会各界好评！     

重庆市万州清泉中学

重庆市万州清泉中学创建于 1953年。现有48个教学班,在校学生近3000人,教职工150余人。学校以“砺志、笃学、求实、创新”为校训,坚持“以学生未来发展为本”的办学理念,形成了“基础扎实、外语见长”的办学特色。学校用先进的管理培育人,用     

风采耀巴渝 人文竞风流——记重庆市松树桥中学

重庆市松树桥中学校创建于1970年,是重庆市首批联招学校,于2003年加入重庆市中学校长联谊会。学校以"人本、创新"为办学思想,秉承"治教严、治学实"的优良传统,践行新时期"学做人、会读书、勤锻炼、勇拼搏"的校训,以"开发多元智能,发展创新个性,培养浩然     

东风劲吹百花妍——平顶山市第九中学创新发展侧记

"艳阳高照万象新,东风劲吹百花妍.'日新'守正'促发展,喜见硕果一片片! "桄熹先生的诗,可谓是平顶山市第九中学(以下简称"平顶山市九中")的形象写照.在校长徐卫东的带领下,平顶山市九中以"日新,守正"为校训,创新管理理念,创新教育教学模式,取得了丰硕成果;素质教育之花开放在校园每一寸土地上,让原先名不见经传的学校全新地呈现在人们面前.     

略谈学校图书室的职能

学校图书室是学校教育工作的一个窗口，应该充分利用图书室，阅览室阵地，发挥教育功能，培养和提高学生的素质，使学校图书室在教育工作中更多、更好地发挥其独特作用。     

浅谈农村初中留守儿童教育现状与对策

完善农村社区教育、学校教育和监护体系,提高父母对孩子教育问题的认识,充分发挥学校的教育功能,是解决留守儿童教育问题的根本对策。但留守儿童的教育又是一个大的工程,涉及到社会、家庭、学校的各个方面,需要各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。     

沙坪小学理念识别系统的诠释

重庆市渝北区沙坪小学的理论识别系统主要是对校训、校风、导风、教风、学风等内容的提炼与概括.确定学校文化的理念识别系统,旨在将沙坪小学内部力量统一在共同的指导思想下,凝聚到一个共同的、宏观的、科学的理性方向上来,共同践行科学发展观,从而对学校的教学、科研、管理、服务等各个层面的工作产生引领作用,促进学校实现又好又快地发展.     

科技教育进行德育渗透的认识与实践

在学校教育中强调文道结合,是达到教育目的的最基本要求。作为科技教育特色学校,我们对科技教育的德育渗透问题十分重视。一是凭着德育的导向功能、动力功能、激励功能与人格培养功能,毫无疑问地确立了它在一切教育中的首要地位;二是社会发展趋势和现代教育要求已经表明了二者之间相互依存、相互促进的必然联系;