跨文化意识的培养：问题与对策

在外语教学活动中，有效地培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力，既是教育工作者的历史使命，也是外语教学改革的一项重大课题。探索在外语教学中培养学生跨文化意识的主要途径，很有现实意义。     

略论跨文化交际与外来语教学

文化因素与外语教学的关系，向来就为外语教育学界所关注。对于外语教学来说． 如何自觉地增强跨文化交际意识、进而将文化教育与语言教育有机地结合起来．这对于有效地搞 好外语教学、提高教学质量，都是至关重要的、本文拟从文化差异的对比分析入手，以期对文化因 素．以及对跨文化交际在外语教学中的重要性作一些粗浅评估。     

外语教学十大原则

外语教学原则和教学方法历来是语言学家和外语教师探讨的热点。本文参考国内外对外语教学的研究成果并结合自己二十多年的教学实践，总结出外语教学的十大原则。     

交际——外语教学的宗旨

外语教学的主要目的应该是交际。无论从学习者的学习动机，还是从语言学理论的发展，外语教学的重点都在于培养学生的交际能力。实践经验也证明了这一点     

完善英语语篇教学 提高运用语言的能力

随着成人教育的迅速发展，作为成人教育一项重要内容的外语教学也取得了很大的成绩。广大学员学习外语的热情十分高涨，同十多年前成人外语教学起步时相比，无论是师资力量、教材建设还是教学质量都可以说上了一个新台阶。但同时我们也应当看到，由于成人院校的外语教学目前尚无一部权威的教学大纲和能为各类成人院校普遍接受的统一教材，成人外语教学暴露出来的不足也是不容忽视的，不少外语教师的教学目的仍还停留在让学员学习和掌握一定的外语语言知识上，忽略了对学员语言能力的培养，鉴于这一较为普遍的成人外语教学现象，笔者愿就十多…     

论强化班英语教学改革 〖

通过介绍重庆邮电学院2001级强化班外语教学改革依据、思路以及在教学中的实践，指出外语教学要全面提高教育教学质量就必须遵循“面向全体学生与因材施教相结合的教育教学原则”，促使不同学生得到充分发展，以使教育教学取得最佳效果。     

阅读心理过程与外语教学策略

依据心理语言学的基本现点和理论，阅读的心理过程或心理模式包括四个阶段，即字词视觉感知阶段、句子结构分析与释义阶段、篇章结构理解阶段和语义信息存储与提取阶段。由此可见阅读理解不是简单的文字密码破译过程，而是一种复杂的心理活动。将阅读理解的心理机制与模式运用到外语教学实践当中势必对整个外语教学尤其在提高学生阅读能力方面大有裨益。具体而言，就是在外语教学中重视词汇、篇章结构以及文化背景教学。     

《语言习得、语言测试与英语教学改革题录》的数据分析与讨论

本文从《语言习得、语言测试与英语教学改革题录》的统计数据出发，对改革开放以来外语教学与研究的发展概况作了共时和历时的比较与分析，并建议外语教学与研究工作者１．把更多的精力放在外语学习论与语言习得理论的研究上；２．既要开展外语教学的单一方面的研究，又要重视各个方面之间相互关系的探讨；３．注意利用周边学科的发展和学科交叉的结果；４．多做教学实验和教学调查     

试论文化导入与外语教学的相互关系

本文论述文化导入与外语教学的相互关系，对传统外语教学过程中忽略文化导入内容的实践偏差进行了理论上的纠正。首先分析了文化导入在外语教学中的由来以及它的重要性，进而介绍了文化导入的基本内容。最后对文化导入的三大原则（阶段性、适度性和科学性原则）与文化导入的四种方法（直接阐述法、交互融合法、交际实践法、异同比较法）进行详细的探讨。     

论计算机辅助外语教学与传统外语教学

利用计算机技术进行计算机辅助外语教学手段的变革,已经成为高校外语教学的一大特点,多媒体计算机辅助外语教学有其特点和优势,它同传统外语教学的关系值得探讨。在教学实践中,将计算机辅助外语教学同传统的外语教学手段有机结合起来,能达到更好的教学效果。     

当代教育心理学理论及其对外语教学的启示

有选择地介绍教育心理学中对外语教师特别有价值的理论和思想，揭示其对外语教学的启示，无疑会对外语教学有着特别重要的意义。本先是评述了行为主义、认知理论、人本主义、社会互动理论，在此基础上引入了英国学M．威廉姆斯和R．布尔登的理论框架－社会建构主义模式，该模式是对上述理论和思想的整合与诠释。在此模式中，教师、学生、任务和环境是影响学习的四种关键因素，它们在一个动态的过程中相互联系、相互作用，处在中心位置的是知识构建的主体－学生。从全新的教育心理学的视角审视外语教学，用全新的教育心理学的理论和思想指导外语教学，必将推动外语教育事业的蓬勃发展。     

外语教学与人文素质教育

传统的基于工具理性的外语教学只关注传授基础知识和培养交际能力,而忽略了外语作为一门语言本身所具有的丰富文化思想.在外语教学中推行人文素质教育是以人为本的素质教育的要求和体现,也是多元主义教育价值观下外语教学的发展趋势.外语教学和人文素质教育相结合可以通过在外语教学中实施跨文化外语教学以及通过外语教学及学习方式的改革创新来付诸实践.     

建构主义理论指导下的外语教学研究综述

20世纪90年代中后期建构主义理论的引入对国内外语教学产生了深刻的影响。本文对自引入该理论至今在建构主义理论指导下的国内外语教学的研究现状做了简要回顾，包括研究的基本趋势、研究对象、研究方法和研究成果。同时，还针对目前研究成果的特点进行了思考并对未来的研究方向进行了展望。希望通过较为全面的回顾与展望能推动国内在该领域的研究取得更丰硕的成果，进而促进国内外语教学的发展。     

学习外语教学理论,指导英语教学实践──关于《现代英语教学》教程的学习

《现代英语教学》是一本介绍外语教学理论与实践的教程，可作开设“外语教学法”这门课的教材。为了有效地学习该门课程，有必要就本教程的编写思路和特点，以及学习该门课程的要求、方法等问题作一介绍。一、《现代英语教学》的编写思路和特点1．把研究教师如何教与探讨学生如何学结合起来。本门课程一般称作“外语教学法”，主要讨论外语教学（特别是英语教学）领域中“教”的问题，重点是对教材、教法的研究。进入20世纪以来，人们逐渐认识到学习者在教学中的重要作用。教学是一种双边活动，是教师与学生的双向交流。只管如何教而不注意…     

大庆市农村中小学外语教学情况研究——大庆建设现代化国际化城市视角

从大庆建设现代化国际化城市的视角,分析大庆市农村中小学外语教学中存在的问题、原因,深刻认识改善大庆市农村中小学外语教学的必要性,探讨解决大庆市农村中小学外语教学中存在问题的途径。解决大庆市农村中小学外语教学中存在的问题需要引起高校对外语教学的高度重视。让高校外语专业在解决大庆市农村中小学外语教学问题中起到积极的作用,要重视高校外语专业教学与大庆市农村中小学外语教学状况相结合,这是高校外语专业教学改革的一个新的思路。     

论“信息沟”在英语口语教学中的应用

随着交际教学法的兴起和发展，“信息沟”的概念也开始受到外语教学界的广泛关注，并越来越多地用于外语教学的实践中。从“信息沟”的基本原理入手，拟就“信息沟”的创设以及其在英语专业基础阶段口语教学中应用的具体操练活动等问题作了初步探讨。     

在体验中进行外语教学

将体验哲学应用于大学外语教学，使学生全身心感受目标语言文化，构建跨文化意识，提高语言能力。     

教育技术辅助外语教学

在外语教学中,教育技术扮演着不可替代重要角色,它已成为外语教学改革的制高点。本文首先对教育技术辅助外语教学的作用和地位进行论述,然后阐述了教育技术辅助外语教学的类型和形式以及人员组成,最后对教育技术辅助外语教学的发展趋势和方向做出判断和预测。     

外语教师知识结构中的文化心理因素

外语教师应该具备什么样的知识结构,不同的研究者有不同观点。本文从讨论外语教学的学科性质入手,主要陈述了外语教师知识结构中文化和心理两个因素对外语教学的重要作用。文化与外语教学密不可分;心理因素对外语教学具有调节作用。外语教师合理的知识结构能提高外语教学水平,促进优秀外语人才的培养。     

现代英语教育与传统英语教育的对比分析

外语教学是高校教育的一个重要环节。近年来 ,随着计算机技术的高速发展 ,多媒体和网络技术以它特有的优势对外语教学产生了深远的影响。本文通过对在外语教学中采用现代教育方法与传统教育方法的对比分析 ,研究现代教育方法在外语教学中的应用 ,以及采用现代教育方法给外语教学工作所带来的影响