谈语用学与英语教学(FLT)

语言是交际的工具,人们的交际活动不论是口语或者是书面语,都是在特定的语境中为达到交际国的而进行的信息传递。英语作为一种语言,它的教学活动的目的是要学生掌握英语知识与技能,发展言语交际能力。要实现这一目的,英语的教学活动不仅要按照英语本身的语言组织规律实施具体的教学方式与方法,而且必须要依靠哲学、教育学、心理学、语言学     

论英语词汇教学的两个问题

按照交际语言教学理论的说法,英语教学的最终目的是让学生获得交际能力(commu-nicative competence).交际能力泛指语言能力(linguistic competence)和社交能力(social com-petence).语言能力在转换生成语法中是指人们头脑中内化了的语言语法,这种语法指人们说出和理解句子的能力等.社交能力一般指说话人可根据不同的语境得体地使用语言的能力.显然,词汇知识是语言交际能力必备的语言知识之一,因而词汇教学一定要在目前的基础上进一步提高质量,目的在于为了更有效地培养学生获得交际语言能力.英语词汇教学怎样提高质量,使之有助于培养学生的交际能力呢?交际教学法(the com-municative approach)是有效的方法之一,交际教学法强调交流思想、传达意义,并认为“上     

英语听力课教学方法浅探

口语是语言交际的重要形式,是人们直接交流、传递各种信息的语言活动。外语口语则是接触外国人所必备的语言能力。要掌握口语,首先要培养一定的听说技能。正如语言学家卡尔·韦弗(Carl Weaver)所说:“听是交际活动中的核心。”只有在听懂别人说话的情况下,交际活动才可能实现。只有提高听的能力,语言交际能力才能得到提高。因此,听力教学是外语教学中十分重要的环节。 听力作为语言交际的手段和核心,是一种综合的语言能力,它包括接收能力、反应能力、理解能力和归纳思考与表述能力等,听力教学则是这种综合能力的综合训练过程。在语言交际     

语言技能交际观

本文以交际传播学理论为依据,结合作者外语学习、应用、及教学的体会,对语言技能从交际角度作了分析比较。提出了三个论点:(1)文字本身不是信息,文字是信息的载体。成功的交际应坚持信息第一、语言第二;(2)交际意识是成功交际的重要先决条件;(3)掌握一门外语的最高形式是达到外语思维,真正将目的语运用自如。基于这些观点,作者将听、说、读、写、译等语言技能分为语言第一的基础交际水平阶段和信息第一的综合交际能力阶段,列表作了分析比较。强调学习一门外语的根本目的是交际,应力求达到外语思维,培养交际意识,坚持信息第一,真正将目的语作为获取信息、交流沟通的工具。     

语言的交际功能与翻译

语言的交际功能与翻译张源清语言是人们交流思想，传递信息和进行思维的重要工具。人们使用语言总是要在一定的环境中和范围内达到一定的目的，产生一定的效果的。这种效果就是语言的交际功能（ｃｏｍｍｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）。翻译是用另一种不同的语言...     

浅谈提高英语口语之途径

英语是一门语言学科,学英语的最终目的是能使用它进行交流,因而英语口语教学是英语H常教学中非常重要的一个环节。教师要通过各种课堂内外的技能训练来发展学生的口语能力,结合学生的年龄特点与生活实际,通过所陈设的丰富的交际活动情景,引导学生开展大量的语言实践活动,使基础知识转化为语言技能,并发展成为运用语言交际的能力。而口语能力的发展遵循一定的客观规律,在一定的发展阶段上,必须采取与之相适应的技能训练手段。我通过多年在中学英语教学上的实践并结合教学的具体情况,对口语技能具体的培养策略做以下探讨：     

谈英语口语课教学中的语用能力培养

一、理论回顾六十年代初,情景教学法以及在此基础上形成的交际法的出现,表明语言学家们对语言的本质有了进一步的认识。人们不再把语言当作是社会约定俗成的供人们记忆、背诵的文字符号系统,而是人们在社会中使用的交际工具。首先提出“交际能力”(Communicative competence)这一著名概念的语言学家海姆斯(D.H.Hymes)强调语言运用,即:语言的最根本的功能是语言的社会交际功能。所以,人们学习语言的最终目标是成功地运用所学目的语     

句型练习在外语口语教学中的作用

本文回顾了外语教学听说法的历史贡献，通过与交际法的比较，认为听说法中的句型练习在口语教学中仍具有重要意义，它可以帮助学生加速完成语言结构内部化过程。外语教学应以语言本身为主，辅以一定的交际技能。才能取得更好效果．     

浅谈文化与语言习得

任何一种语言都是生活在一定言语使用区域中的人们在一定的语境下通过口语或书面形式相互交际而使用的,一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家,以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关的。本文主要论述了在外语学习过程中文化与语言习得密切相关、缺一不可的观点。     

言语交际的信息系统与逻辑链

言语交际,这里主要指人们运用口语进行对话、交谈的过程。把言语交际做为信息系统看待,并揭示其内在的逻辑关系,是从语用方面研究自然语言逻辑的需要。这不仅对人们的言语交际,而且对人工智能的研究都具有一定意义。 一、言语交际的信息系统 传输机制。人们的言语交际系统,首先是由发话人的大脑活动开始,用语言进行思维,然后通过发音器官将思维信息,发送到听话人的听音器官,进而传入听话人的大脑,予以分析理解,然后做出     

试论语用学研究中认知语境的作用

语言交际是一种社会行为 ,在人类社会中人们通过语言交际进行各种社会活动 ,实现各种社会目的。语用学正是研究人们在特定的环境下如何有效地进行语言交际。文章试图从语用学的角度 ,讨论认知语境在相互明白、话语相关及话语理解中所起的作用 ,强调交际双方正是在一定的认知语境下 ,根据相应的语境因素 ,选择合适的语言表达形式 ,从而达到交际目的     

交际教学法的文化倾向

随着人们对语言认识的改变,外语教学法也在不断改进。作为当今外语教学的主流方法,交际教学法跳出了传授知识、培训技能的误区,注重培养学习者的语言能力。然而,无论是学习对象———语言,还是交际法本身,以及它所要求的社会环境都具有文化性。由此可见,交际教学法具有文化倾向性。     

论言语交际学的语言动态观

言语交际学是一门研究人类言语交际和交际中的语言的科学。它主要有两大研究领域:一是言语交际的研究,即人们如何运用语言这个工具进行交际的(包括言语交际和其他交际的关系,言语行为和其他行为的关系);一是交际语言的研究,即语言这个工具在人们的交际过程中情况如何(包括其结构层次、功能特点、所起作用及其各种变化等等)。这两大研究都反映出言语交际学的语言动态观:1。语言不仅是一种状态,而且是一个过     

语言偏见及其对人类行为的影响

语言是人类最重要的交际工具。在漫长的人类发展过程中,人类语言本身由一个近乎神秘的自然现象逐步演变成为一个现代科学的研究项目。世界各地的语言学家对语言的研究产生了极大的兴趣。要真正了解语言研究的重要意义,首先要搞清楚两点:第一,人的思维和语言是相互依赖的,离开语言我们不能说或写,甚至不能进行思维。语言与思维过程密切相关,因此在研究语言时必须对二者同时进行分析。第二,语言具有社会功能,它既是人们相互交际的手段,也是一种区别社会群体的标志,离开运用语言的社会去研究语言就无法解释人们所用语言的社会属性。语言交际是一种社会行为,人们运用语言把自己置于     

语言运用中的虚拟原则——语用原则论之四

语言运用的最大成功莫过于通过一定的符号形式有效地表达了一定的语义内容。语用学把符号形式和语义内容看作维系人们语言运用的两大支柱。符号形式和语义内容具有依存性和任意性两大关系,巧妙地利用这两大关系,可以为一定的交际服务。“虚拟”(subjunctive)是人们在语用过程中为了一定的交际需要而采取的一种有效手段,虚拟原则(subjunctiveprinciple)作为一条语用学原则有其独特的规律,在语用中遵循这条原则是很有必要的。     

翻译原则与跨文化交际

语言是文化的反映 ,语言存在于社会之中 ,人们在使用语言时 ,总是在一定的社会中进行交流。语言学习与文化交际相互关联 ,相互依存。在某种意义上讲 ,习得一种语言就意味着习得与那种语言相关联的文化。而翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整的表达出来的语言活动 ,是为达到相当高文化交流的一种跨文化交际的活动。翻译原则 (ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆｔｒａｎｓｌａ ｔｉｏｎ)是译者在实践活动中所应遵循的原则。翻译原则不仅决定了翻译的质量 ,也在很大程度上影响了通过翻译所达到的文化交流。因此 ,掌握正确的翻译…     

英汉礼貌语言的文化特性

“礼貌”本身是日常生活行为中具有道德或伦理意义的一项行为准则,包括人们为维护和谐的人际关系所作出的种种努力,它是人类文明的标志,是人类社会活动的一条重要准绳。本文从英汉礼貌语言现象出发,以对比的方式,通过两种语言的人交际过程中对“礼貌”语言选择上的差异,结合东西文化背景的阐述,论证了礼貌语言具有文化特性。通过对礼貌语言的研究,提高礼貌语言的运用能力,促进跨文化交际及外语教学。     

外语教学中的社会文化注入

人类使用语言的根本目的在于表达某种意义。但意义并非凭空产生，而是源于人们的社会实践活动。而人们的社会实践活动又是一种文化行为，必须在一定的文化环境中进行，受着一定文化的制约。因此，从人类语言的根本属性考察，语言不仅是人类交际和思维的工具，而且是人类社会文化的重要形式和建构手段之一。文化人类学认为，语言并不是独立于人类社会之外的抽象的结构系统，也不是发自本能的机械的“刺激和反应”或得自遗传的“天赋”机制，而是社会文化的一部分，是人性和人本身的一部分。人和其它动物的根本区别就在于人是“符号动物”，而…     

跨文化交际中的语用失误与英语教学

在和操英语的本族人交往中,我们不难发现这一现象:他们时常对我们的话感到难以理解,无所适从;尽管我们的话中毫无语法错误。究其原因,是由于我们的语用失误造成的。语用失误(Pragmatic fail-ure)指的是人们在言语交际中,没有达到完满交际效果的差错(何自然,1987)。语用失误并非来自语言本身的语法错误、口误等方面的问题,而是语言使用不当,即说话的方式不妥,不符合表达习惯,或说得不合时宜。语用失误严重妨碍交际,甚至造成误会,     

从认知语言学角度看影响句子结构的因素

日常生活中人们主要靠语言来传递思想,没有语言这个媒介,人们之间的交流会困难得多。要想达到成功交际的目的,交际者产出的必须是交际双方所在文化认可的、有一定结构的句子。认知语言学研究语言背后的认知理据,揭示语言的本质。通过从认知语言学角度分析交际者使用特定句子结构的原因,认为动词、动词所在构式、识解方式、象似性、语篇连贯的需求等是影响交际者选择某种特定句子结构的因素,从而为交际者使用的句子结构提供深层次上的认知理据。