我国农科硕士研究生分类培养研究

在回顾我国农科硕士研究生培养实践与理论研究的基础上,结合华中农业大学水产学科硕士研究生培养工作,分析我国农科硕士研究生分类培养的现状及问题。提出我国农科硕士研究生分类模型必须包含4个模块:统一入学考核标准、共同的学科理论知识与技能基础、分类培养、分类制定学位授予标准。并对学制、课程设置和学位标准问题进行了探讨。     

基于协同创新机制的农科研究生培养模式研究--以河南粮食作物协同创新中心研究生培养模式改革为例

协同创新是国家中长期高等教育改革的重要指导思想之一。农科研究生的培养必须要改变传统的“分散、封闭、低效”现状，向基于协同创新的机制转变。本文从河南粮食作物协同创新中心农科研究生培养的目标任务出发，提出基于协同创新机制的农科研究生培养模式改革的主要内容和措施，为农科研究生的培养提供一种可供借鉴的思路。     

对农科研究生创新能力培养的认识与思考

研究生创新能力培养已成为当前我国高层次人才培养的热点问题.农科研究生的培养应以工作实践为基础.准确把握农业高校对学术创新的认识、研究生创新能力的结构与内涵.合理把握导师的不同角色,树立导师工作的新理念.同时,努力创建学科内部的学术自由环境.     

如何培养农科研究生以适应新农村建设

农科研究生培养在很长一段时间注重了学校内部培养目标的评价尺度,而忽略了与社会发展相适应的外部评价,在新农村建设的外部环境下,农科研究生的培养还需从专业思想、培养方案、产学研结合、培养质量等方面进一步加强。     

农科类研究生心理健康教育路径研究

当前农科类研究生的心理健康教育存在一些问题。在全面分析研究生的心理现状及存在问题的基础上,笔者认为,通过加强研究生辅导员队伍建设,建立研究生心理信息员制度,发挥研究生会等研究生社团的积极作用,对研究生导师进行专业培训,发动研究生关注自身心理问题,建立规范的研究生心理问题预警与善后处理机制等举措可以有效解决农科研究生心理健康教育存在的问题。     

做好农林高校研究生社会实践工作提高农科研究生综合素质

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和高等教育体制改革的深化,农林高校研究生社会实践活动作为一种生动有效的人才培养的途径,已经得到社会各界的极大关注和热情支持,并对研究生教育的改革与发展也起到积极的作用。在认真总结经验的基础上,深入研究如何更好地规范服务于社会主义新农村建设与和谐社会构建的农林高校研究生社会实践模式,以使农林高校研究生社会实践活动这种有利于全面提高农科高层次人才素质的教育培养方式不断得以完善和发展。     

提高农业推广硕士研究生毕业论文质量的探索

农业推广硕士专业学位的建立,是完善农科研究生教育的一项重要举措。但由于其发展历史较短,对于其教育规律的认识还显不足。作者从研究生管理工作的具体实践出发,探索保证农业推广硕士培养质量,提高学位论文水平的规律和措施。     

有机整合高新技术 塑造现代农科专业——兼谈农科专业的教育创新

文章从理性层次对农科专业教育创新进行了探索,指出有机整合高新技术、塑造现代农科专业是农科专业教育创新的实践,并对如何塑造现代农科专业进行了思考,力求为改造、整合和提升传统农科专业的实践提供参考。     

合作学习理论对研究生综合英语课教学的启示

综合英语课是研究生英语学习的基础课.笔者从教学实践论证了把合作学习理论引入综合英语教学的必要性和可行性.研究结果表明,通过合作学习有利于转变研究生英语学习理念,将语言学习与发展语言能力有机结合起来,有助于研究生综合语言能力的提高,为更高层次的英语选修课学习打好基础.     

礼貌原则在研究生英语教学中的应用

英国语言学家利奇（Geoffrey.N.Leech）在《语用学原则》一书中提出了与格赖斯（H.P.Grice）的合作原则相补益的礼貌原则。经过小学、中学、大学阶段的学习,研究生已具有相当的英语功底,但研究生英语学习中仍存在焦虑心理等严重问题。结合教学实践,提出将礼貌原则引入研究生英语教学,有助于研究生减少其焦虑感,增强学习英语的兴趣,提高其英语水平。     

浅谈研究生英语作文教学中的创新问题

目前计算机多媒体手段在英语教学上应用不断扩大 ,作者以研究生英语作文课教学实践为依据 ,从教学目的 ,教学内容 ,教学方法等三方面 ,对研究生英语作文教学的创新问题 ,提出了自己的看法。为今后英语作文教学的创新 ,提供了一个可供借鉴的思路     

农科研究生创新能力培养的几点认识

增强农科研究生的创新能力 ,应重视研究生数理基础培养 ;重视跨学科、跨专业研究生的招生和培养 ;加强研究生导师的自身素质建设 ,建立以学术带头人为核心 ,以中青年教师为骨干 ,集体培养博士、硕士研究生的培养机制 ;研究生应注重学术性论文写作能力的训练 ,学术论文写作是科学研究的重要组成部分。     

硕士研究生英语教学改革与实践

本文介绍了以硕士研究生英语快班作为试点 ,进行了为期三年多的教学改革与实践的成果。为期三年多的教学改革涉及各个方面 ,从教学的时数、教学内容、教学方法、教材建设、考试形式等几方面进行了研究、设计和实践 ,取得了很好的效果 ,形成了一套新的、有效的硕士研究生英语课程教学模式。硕士研究生英语教学改革及实践的成果具有很大的普及性和推广价值     

考研英语写作的主要问题及可行性对策

本文结合作者的考研英语写作教学实践,指出了硕士研究生入学考试英语写作部分存在的通病;通过原因剖析,有的放矢地提供了一些可行性对策.     

论研究生的英语教学与语言素质的提高

研究生英语语言素质是研究生综合素质的重要组成部分。提高研究生英语语言素质除遵循普遍的教学原则外 ,更应坚持实践原则、目标原则、方法论原则、高层次原则及语言学习原则。外语语言教学必须注重它的工具性与交际性 ,语言能力的全面性 ,以及语言教学的思想性与文化性。语言教学改革应从七方面着手     

农科研究生人文素质教育方式的探讨

加强农科研究生人文素质教育的重点和关键在于如何实施有效的教育方式 ,本文从改革必修课与增加选修课相结合 ,举办讲座与建立读书制相结合 ,专业教学渗透与导师辅导相结合 ,开展座谈讨论与进行研究相结合 ,加强高校德育与开展校园文化活动相结合以及利用大众媒介与开展社会实践相结合六方面作了探讨     

农业院校硕士研究生就业状况分析与对策

随着研究生招生规模扩大,研究生的就业形势日趋严峻.由于农业院校的专业特点和行业实际,农科研究生就业更不容乐观.对2002-2006年沈阳农业大学硕士研究生就业状况进行分析发现,农业院校硕士研究生就业率逐年降低、就业结构不断变化、就屯业途径日趋多元化.针对严峻形势,做好研究生就业工作要坚持就业导向,深化研究生培养改革;坚持全程化就业指导,引导研究生面向基层就业,拓展研究生就业空间.     

高校非英语专业研究生英语教学现状的思考

非英语专业研究生英语(第一外语)是在校研究生重要的公共学位课程,在校研究生必须通过研究生英语考试才能取得相应的学位,因此研究生英语课程设置是各高校研究生培养部门和教师、研究生共同关注的焦点。本文就高校非英语专业研究生英语教学的现状进行评析,从我校研究生英语课程设置实践及取得的成效出发,指出研究生英语课程设置中存在的问题,提出了改革当前高等学校非英语专业研究生英语教学的几点建议。     

论研究生英语立体化教材建设

研究生英语立体化教材是现代信息技术发展和现代教育理论相结合的必然产物.本文探讨研究生英语立体化教材建设的必要性、理论基础及模式,并讨论教材建设过程中需要考虑的问题,同时根据理论研究和实践教学经验提出可行性解决方案.     

研究生英语听说课堂中输出驱动假设的应用

通过研究生听说课堂的教学实例从语言输出的作用角度阐释了在研究生英语听说课堂中该假设的实践应用以及与此相应的语言输出实施策略。