基于“互联网+”的成人教育教学管理模式探究

随着知识经济的快速发展,我国的产业结构也在迅速调整。人工智能、"互联网+"、现代制造业等新兴产业的发展对所需人才提出了更多要求,同时也为成人教育产业的发展提供了更多契机。大多数普通高校的成人教育管理模式落后,课程体系陈旧,远远无法满足社会对成人教育的需求。互联网的普及尤其是移动互联网的发展,能够快速整合在线教育资源,也为成人教育管理提供了新的模式。本文基于"互联网+"模式,从在线资源整合平台、在线教育与考核以及在线教务管理等几个方面探索普通高校成人教育教学管理新模式。     

基于在线教育的大学生碎片化学习方式的研究——以江汉大学为例

本研究在在线教育的基础上,通过对大学生的学习时间管理及其自身学习方式的研究,探究出学生的学习意愿,提出大学生要合理地选择在线教育的方式、学校要严格规定在线学习任务的完成期限、在线教育平台要提升在线教育课程的个性化设计的建议。     

浅谈对高中物理新课改的认识

目前，我国教育正处在新的改革发展时期，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心．要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试．在不断的探索中成长。     

数字化校园实训平台建设与应用偶得

如何充分利用、管理和有效使用数字化校园平台，更好地为教育教学服务，需要一线教师在教学资源库建设和教学改革中进行不断探索和积极实践。本文结合作者的教学实践，阐述了如何通过发挥群体作用，夯实并充分利用数字化校园实训平台，为学生“创造性的学”提供便捷条件，实施“微慕课”教学，多给学生动手实训的机会，积极教改，不断提高教师的实训教学水平，使数字化校园实训平台更好发挥作用。     

高职教师提高信息技术应用能力的路径选择

互联网技术的发展、网络的普及，特别是在线教育的快速发展，促使高职教育形成了新的教与学之间的关系，也促使高职教师顺应形势，进行基于信息化的教学方式方法改革。本文提出从转变观念、制度引导、加强培训、以赛促用等路径来实现高职教师信息技术应用能力的提高。     

基于微信公众平台构建慕课混合式教学模式的实践与探索

随着时代的不断发展,传统教育教学的弊病不断暴露,不仅影响了学生素质的发展,更影响了教育质量的提高。混合式教学模式凸显了传统教育与现代在线教学的优势,为教育教学工作提供了新的思路。慕课是一种新型的教学方法,立足于微信公众平台的慕课混合式教学模式是新时代背景下的教学发展机遇。本文就此展开讨论,希望能够为推动我国教育教学工作发展贡献绵薄之力。     

基于教育数字化背景下产教融合型市场营销课程教学模式创新研究

随着新时代数据技术的发展和普及,教育数字化会全面赋能教学和学习模式,教师会不断提高数字素养。为培养应用型人才,高校不断探索产教融合育人模式,以提高应用型人才培养质量。本文探讨了教育数字化和产教融合课程建设现状,分析了教育数字化背景下产教融合课程建设存在的问题,并提出了优化产教融合培养机制,构建混合式教学模式和成果导向的“线上+线下多”方位评价体系等措施。     

满足学员个性化学习需求的在线教育系统创建与功能发挥

在线教育是实现教育普及、增加国民受教育机会的重要手段。在线教育系统中,教与学的过程中需要和产生的数据规模是庞大的,为实现学习资源合理分配和高效利用,有必要探索在大数据、云计算模式下,设计个性化的在线教育系统,以适应不同学员的学习需求,提升学习效率。基于此,本文以在线教育如何更好地实现因材施教,更好地为个体职业发展提供更优质的教育资源为立足点,对在大数据背景下满足个性化学习需求的在线教育系统如何实现个性化服务进行探索。     

数字化学习环境下动漫设计专业在线开放课程建设研究

数字技术以及网络化的发展为当前现代化的教学活动开展提供了新的技术支持。动漫设计专业本身就是新媒体时代下诞生的专业课程，而新媒体时代，线上教学平台的发展也对动漫设计专业教学提出了新的要求。国家教育部门早在2018年就推出了第一批在线专业开放课程。而在线平台的搭建以及在线课程的建设，需要将不同形式的教学活动融入在内。本文主要分析了数字化发展背景下动漫设计专业在线课程建设的相关设计，希望能够为不断提升在线课程建设的教学质量提供参考意见。     

数字媒体技术专业线上教学探索

2020年初,很多高校除了部分实践课之外,所有课程初次采用了线上教学模式;随着疫情的发展,"线上+线下"混合教学模式也开始探索和实践。数字媒体技术专业课程线上教学有其优势,也遇到很多问题。从线上教学、线下教学、教学资源、教学平台等多个方面对"线上+线下混合教学模式"进行分析发现,在后疫情时代,高校同样需要注重教学资料的收集,提升学生的线上自主学习能力,并坚持"线上+线下"混合教学模式,提高教育质量。     

试论初中语文课堂教学有效性的提高

新的教育教学体系,紧随时代的变迁而不断的发生改变,整体的课堂教学,更加注重学生综合素养的提升,这样的教学状况, 必然有助于课堂教学有效性的不断增强。作为初中语文教师努力进行方法的研究,要针对学生学习语文的基本情况,全面探索新的教 学领域,结合课堂教学的内容,变革课堂教学的形式,彻底扭住学生死记硬背的教学状况,让学生充满动力的进行课程的改造,从而 转变课堂教学的结构,优化课堂教学的体系,增强学生的感知和体验,提高整体的课堂教学效果。     

基于“雨课堂”的混合式教学模式思考

"雨课堂"是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的混合式教学工具,借助智能手机微信平台加深师生互动,有效联结课前、课中、课后三个环节,分析学生情况,优化教学效果,减少时空限制,随时随地进行学习。     

高校线上教学质量的提升路径探析

随着“互联网+”、人工智能等现代信息技术的飞速发展,高校的“教与学”从线下走向线上,各个高校通过多种在线平台开展线上教学实践。如何使得线上教学质量与传统线下教学等效是教师在线上教学中亟待解决的问题。笔者试图通过分析线上教学质量的存在问题,并提出提升路径,为后期线上教学及线上线下混合教学提供借鉴经验。     

疫情背景下大学英语线上教学效果探究

新冠肺炎疫情已进入防控常态化阶段,作为必修公共基础课,大学英语线上教学在疫情之时呈"井喷式"发展态势,使教师、学生、学校及社会参与者措手不及,问题频出。疫情背景下,英语教师应全面掌握在线教学技能,学生要快速适应英语在线教学模式,学校及在线资源开发者应做好技术服务保障,使大学英语在线教学日趋完善,成为线下教学的有力补充和应对突发情况的重要手段。     

高校大学生职业规划体系构建

大学生职业发展教育过程中,要侧重学生＂主动探索＂能力的培养,加强学生内外职业生涯发展的服务与引导,搭建学生自我认知、探索工作的实践平台,构建由＂生涯意识唤醒→职业规划教育→生涯实践探索→生涯决策指导＂顺序构成的全程化大学生职业规划体系。     

基于新课程改革理念的中职计算机基础教学对策研究

以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学体系是未来职业教育发展的方向。本文从校本资源开发、教学模式研究、教师教、学生学四方面进行了有益的探索，以提升学生素质、培养学生创新能力和实践能力。     

课堂因你而变 才有无限生机

笔者认为以学定教是教育本质的必然要求。以学定教的实质，是根据学生的身心规律及其学习情况来确定教师的教育内容和教学方式。在教育的过程中，学生（主体）与教材（客体）成了教育（学习）的主要矛盾。教师参与其中是为了使主体和客体实现辩证的统一．不断化解主体和客体之间的矛盾．促进主体自主发展。文中笔者结合自身的教学，发现学生存在严重差异而不断改变教学理念与教学方法并在不断的探索中。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新

思想政治教育是高校的重要工作内容,它对帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的作用。"互联网+"时代的到来给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战,这就要求高校转变传统的思想意识,积极利用互联网创新教育模式,对思想政治教育课堂的模式进行创新,创建"互联网+"沟通平台,开发思想政治教育在线教育课程,以更好地适应时代要求,培养学生高尚的道德情操。     

利用课堂派在线课堂管理平台进行中职计算机应用基础课程教学课堂管理的实践探索

本文从中职计算机应用基础课程教学的实际情况出发,结合课堂派等在线课堂管理平台在国内的广泛运用,基于课堂派在线课堂管理平台,通过教师自身的教学实践来探索课堂派管理平台在教学中的应用,并尝试通过课堂派平台在中职计算机应用基础课程课堂教学领域中的应用研究,更好更高效地开展教育教学的实践活动.     

采取以“学生学为中心”的教学模式

信息技术教育的蓬勃发展，要求我们不断加快教育改革的步伐，不断探索有效的教学方法。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。