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人力资源社会保障部在《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》中提出,促进工学一体化课程标准与世界先进标准对接,充分吸收世界技能大赛的先进理念、技能标准、评价体系,推进世界技能大赛各赛项的专业或课程转化工作。“教学练赛评”一体化教学模式是将世界技能大赛项目进行合理转化,将其引入技工院校工学一体化课程教学的一种教学模式。本文从世界技能大赛成果转化的角度,阐述“教学练赛评”一体化教学模式的研究与实践。 相似文献
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当前技能大赛如火如荼,笔者结合影视后期制作的教学实践,提出在大赛背景下的课程改革思路,即:重新定位,改变原有教学模式;精选内容,开发实用校本教材;更新教学观念,提升学生综合能力。 相似文献
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高职院校数控车床编程与加工课程采用校企合作教学模式,是提高教学效果的有效途径,而课程教学内容开发是重中之重。结合企业数控车床操作岗位技能需求和课程教学在人才培养方案中对数控车床操作工技能培养定位,将企业实际生产零件择优选择为课程教学内容载体、优化改造为课程教学内容情境、细化拆分为课程教学内容任务,是校企合作背景下课程教学内容开发的核心任务,是深化产教融合的核心举措,能为高职院校机械制造类专业核心课程校企合作教学内容的开发提供范例样本。 相似文献
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技能大赛设计的基本原则是技能大赛与教学改革相结合,引领高职教育专业教学改革的方向。在此大方向下,对建筑设备安装与调控(给排水)项目的相关课程改革做了探索,也做了技能大赛相关课程教材编写的前期准备工作,旨在切实提高学生的学习兴趣,提高教学的质量。 相似文献
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《变电所电气设备及运行》是高职电气自动化技术专业的一门专业核心课程.本文就高职《变电所电气设备及运行》课程改革进行阐述,介绍了课程采用模块化教学形式,将多媒体理论教学、现场实物教学和实验实训教学很好地结合起来的实践探索,尝试将整个课程围绕核心知识技能点展开,理论与实践融合交叉进行,提高了学生理论与实践相结合的能力,突出专业特色,激发学生学习兴趣,增强学生应用能力. 相似文献
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技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。 相似文献
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专业核心课程对接国家职业技能标准、世赛标准、行业企业操作标准的“三对接”要求,是对相关文件提出的职业教育“岗课赛证”育人模式的解释,符合人力资源社会保障部提出的要推动对接世界技能大赛标准深化专业课程改革工作的具体化要求,是技工院校一体化课程体系开发的标志性特点,是世界技能大赛成果转化的重要形式。通信网络系统安装与维护的“岗课赛证”融合教学模式是指一体化课程对接《智能楼宇管理员国家职业技能标准》、世界技能大赛信息网络布线项目竞赛标准,以及符合通信网络系统维护岗位相关的国家技术标准、行业标准、企业岗位能力要求。 相似文献
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本文基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛,以“‘运用语言艺术魅力·传播餐饮文化自信’之中西餐桌礼仪差异”两个学时的教学设计为例,围绕教学分析、教学设计与评价、教学实施过程、教学特色创新、教学反思与改进几个方面对高职餐饮英语教学改革实践进行阐述。 相似文献
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高职《发酵工程》教学改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
发酵工程是高职生物技术及应用专业一门非常重要的专业核心课程,作者对该课程在教学内容的安排及教学改革方面进行了初步的探索与实践,认为完善课程教学体系、改革教学模式与教学方法以及建立多层次的实践教学体系等方面的改革措施,能够提高该课程的教学质量,增强学生的职业素养,培养出社会急需的技能应用型人才。 相似文献
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本文结合笔者开设英语演讲的艺术选修课的教学实践,分析了英语口语技能的重要性及其对高职学生英语学习的积极影响,分享了该选修课的教学模式,以期为该课程的后期建设累积经验. 相似文献
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SPOC教学模式下,高职课程混合式教学要能够凸显出教学本身的个性化和自主化,在教学目标和育人目标的引导下,结合学生具体的学习情况、兴趣爱好,实施基于线上教学和线下教学混合的小规模教学,充分满足学生的学习需求。以高职《思想道德与法治》课程为例,结合教学的实际情况和需求,按照SPOC教学模式的引导,对高职课程混合式教学改革的具体方式方法、路径等内容进行系统的分析,为高职课程教学的优化提供参考。 相似文献
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结合近年来参加和指导学生参加省、市级职业技能大赛CAD机械设计赛项等大赛经验,将技能大赛竞赛内容、标准等与专业课程标准、课堂教学进行有机融合,“以赛促教”从凸显工匠精神的思想政治教育、知识传授、技能培养等方面进行了工学一体化专业课程教学改革实践探索,以期构建“赛教融合”特色的技能人才培养模式,促进应用型技能人才培养。 相似文献
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一、校内实践教学基地建设的功能与定位
1.实践教学和职业素质训导
高职院校实践教学基地首先必须具备可以开展实践教学和职业素质训导的功能.高职教育实践教学,是一种以实践为导向的课程模式,是根据不同专业的培养目标,按照工学结合的人才培养模式,进行专业基础课程、专业课程的技能训练,进行课程设计及毕业设计,进行综合技能训练,鼓励学生主动参与、主动思考,在"做中学",通过行动获取知识和直接经验,以掌握相应岗位技能. 相似文献
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本文阐述了如何依托工程实践项目进行毕业设计课程改革,即创新产教融合体制机制,建立互助协作的工程实践项目创新基地,运用“教学做创”一体化教学模式,打造“多导师”制的教学团队,构建多维度考核评价体系,以实践技能提升为突破口,将课程教学目标融入工程实践项目,创建全方位的工程实践创新教育环境。 相似文献