中职院校“双师型”教师队伍建设研究

建设高素质高水平的"双师型"教师队伍是中职院校实现培养合格高技能应用型人才的重要保障。围绕"双师型"教师队伍建设问题展开研究,对存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决策略,以期为中职院校"双师型"教师队伍建设提供参考。     

对中等职业卫生学校“双师型”教师队伍建设的思考

与普通教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养,因此“双师型”教师队伍的建设成为教育教师队伍建设的重中之重。然而,在现实工作中,人们往往走入认识上和培养上的误区,同时遇到人才流动机制不畅和“双师型”教师的考核评价和激励制度缺失的困境。对此,本文提出通过集团化办学解决政策机制、动力机制和激励机制等问题,有效破解“双师型”教师队伍建设难题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

双师型教师队伍建设是全面提高职业技术教育教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标、突出高职教育特色、提高专业教师队伍整体素质的有效途径。文章分析了高职院校双师素质教师队伍的内涵建设,探讨了当前双师素质教师队伍建设存在的问题,在此基础上提出了解决的思路。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

“双师型”教师队伍的整体素质是高职院校发展的有力支撑点,是提高高职教育教学质量的关键,是培养应用型创新技术人才的核心。本文以“双师型”教师的内涵为起点,针对目前师资队伍建设中存在的师资匮乏、师资队伍知识体系结构不完整、企业实践制度不完善和资格准入制度不科学等问题进行探讨,以期寻找出适合“双师型”教师队伍发展建设的途径。     

职业院校“双师型”教师队伍建设探索与分析

目前,“双师型”教师的培养还存在许多问题,针对这些问题,本文结合职业院校教学特点及技能型人才培养规律,从“双师型”教师的内涵、“双师型”教师队伍建设存在的问题以及培养“双师型”教师队伍应采取的措施三个方面进行分析和探讨。     

卫生类职业教育“双师型”教师队伍建设研究

在深化职业教育教学改革面前,当今卫生类职业教育双师型教师队伍建设在推进过程中出现了很多问题和不足,应认真分析双师型师资队伍建设面临的实际问题,并探索着力解决这些实际问题的方法和途径,坚持深化卫生类职业教育改革全面推进素质教育。本文主要对卫生类教师队伍建设中存在的双师型教师的认识模糊以及教学理念陈旧、兼职教师的情况、年龄结构的偏差、职称评定政策不配套、缺乏有效的教师职业培训等问题和有效的措施等方面进行了论述。     

浅谈“双师型”教师队伍如何培训

随着职业教育的改革,“双师型”教师队伍的建设与培训越来越受到教育局及社会各界的重视,如何建设一支高素质的“双师型”教师队伍,本文对此进行了简要的论述。     

如何加强“双师型”教师队伍建设

近几年,随着我国经济的发展,技工教育领域也有了很大的发展。但是,＂双师型＂教师匮乏,已成为阻碍技工学校培养更多高技能人才的主要问题。国家教育部,与人力资源和社会保障部一直重视技工教育中＂双师型＂教师队伍的建设。     

加强“双师型”教师队伍建设 促进职业教育健康发展

在市场经济不断发展的今天,中职学校面对激烈的挑战,如何培养＂双师型＂教师已成为自身发展面临的重大课题。     

河北省应用型本科院校“双师型”师资建设调查研究

多数应用型本科院校中会计专业任课教师来自应届毕业学生直接就任,缺少专业实践经验。针对会计专业实践性、实操性强的特点,加强应用型本科院校会计专业教师双师型素质培养十分必要。本文走访调查了河北省内13所应用型本科院校,通过发放调查问卷统计相关数据,找到会计专业双师型师资队伍建设过程中存在的问题,为提出改进措施提供依据。     

浅议卫生类高职院校“双师型”教师队伍的建设

建设一支能适应卫生高职教育的以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的双师型教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是卫生类高职院校教师队伍建设的主要方向。     

“双师型”教师队伍建设探讨

<正>高职教育以培养经济建设第一线的技能型人才为培养目标,强调教育与产业的有机结合。因此,高职院校努力建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍是提高其教学质量和办学水平的关键,同时也是我国当前高职教育改革与发展的一项根本任务。现将笔者对高等职业院校"双师型"教师队伍建设的研究综述如下。     

“双师型”教师队伍建设的制约因素与对策

教师素质的高低,决定着教学质量高低,要提高高等职业教育质量,真正将高职院校打造成培养合格高技术应用性人才的摇篮,必须首先建设一支政治、业务素质过硬,结构合理,相对稳定的双师型专业教师队伍。所谓“双师”是指一个教师既有丰富的理论知识,又有很强的实践技能;既能担任教师角色又能担任专业技术人员(行业专家)角色;     

职业学校“双师型”教师队伍建设刍议

随着职业教育改革的深入,社会对职业学校教师的要求越来越高,建设真正意义上的“双师型”教师队伍迫在眉睫。本文在分析职业学校“双师型”教师队伍建设现状的基础上,对其发展方向和措施提出几点意见和建议。     

关于数控专业“双师素质”教师队伍建设的思考

要增强学生数控岗位工作能力,关键是培养既能从事理论教学又能示范操作并指导学生技能操作的＂双师型＂教师队伍。学校数控技术专业通过各种措施,建设一支高素质的＂双师型＂教师队伍。     

浅谈中德合作技工院校师资培训对“双师型”教师队伍建设的启示

技工院校是培养技能人才的重要基地,而高技能人才的培养主要依靠“双师型”教师,但是目前“双师型”教师的数量和质量仍不能满足需求。因此,开展技工院校师资培训至关重要。德国的“双元制”教育是最完整、最有效的职业培训体系。笔者就开展中德合作技工院校师资培训进行探究,揭示其对技工院校“双师型”教师队伍建设的启示作用和借鉴意义。     

中职“双师型”教师队伍发展缓慢的内外因分析

改革开放以来,中国日益成为世界工厂和全球制造业中心,客观上要求中等职业学校培养出既有理论知识又有实践工作经验的学生。在这种情况下,对于"双师型"教师的培养已经迫在眉睫。但目前"双师型"教师队伍的现状不容乐观,本文从实际调查的角度出发,分析了近年来"双师型"教师队伍发展缓慢的内外因素,以期望能够解决中国社会日益存在的"双师型"教师缺乏以及培养机制问题。     

示范性高职院校“双师型”教师队伍建设的实践与思考

近年来，党和国家高度重视高等职业教育事业发展，为在全国高等职业院校（以下简称高职院校）中树立改革示范，自2006年始我国实施了国家示范性高职院校建设计划，旨在探索中国特色的高职教育发展之路，创造中国特色的高职人才培养模式，建设中国的世界一流高职院校，并通过示范辐射作用，引导高职院校主动服务社会，鼓励企业积极参与高职院校办学，促进高职院校整体水平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高职教育体系，使我国由人力资源大国转化为人力资源强国。     

职业院校“双师型”队伍建设存在的问题及对策

"双师型"教师队伍建设是当前职业院校发展的重要工作,虽然各学校投入大量的人力、财力,但存在认识有误区、引进和培养机制不完善、人才流失严重等问题。职业院校要想摆脱发展的困境,必须从自身出发,发挥主观能动性,加强"双师型"队伍建设。要从制定认定标准入手,通过加强人才引进、完善培养机制、完善奖励机制等措施科学建设"双师型"队伍,从而促进学校和教育事业的发展。     

浅谈职业院校“双师型”教师队伍建设

职业教育是创造生产力、提升生产力,以及服务产业建设、产业发展的重要基础,也是夯实执政基础的有力保障.职业教育肩负着为建设人力资源强国培养有职业道德、有中高级职业技能的劳动者的重要使命.当前,我国人均GDP超过3000美元,处在工业化中期,人才的需求主要是高技能劳动者,而教育需求主要是职业教育.胡锦涛总书记2009年12月20日至21日在广东省珠海市考察工作时,专门前往珠海市高级技工学校,亲切看望全体在校师生,了解技能型人才培养状况和毕业生的就业情况.党中央国务院站在中华民族伟大复兴的高度,对职业教育的改革发展寄予了深切的期望.