新时期高职院校班主任工作探索

高职教育的迅速发展和高职教育的连年扩招，使高职生的成长和学习有了新的特点和变化，作为高职院校的班主任，应该努力把握新形势下的学生特点，有针对性地开展班主任工作。     

加强自信教青是离职新生班主任工作的重要使命

高职院校中的班主任是班级管理的核心，是把班级管理好，充分调动学生学习积极性、主动性，把学生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才的关键。面对高职新生这样一个特殊的群体，笔者结合自己多年从事班主任工作的实践，认为加强对高职新生的自信教育是高职新生班主任工作的重要使命，这既是时代发展的需要，也是高职新生自身特点不断发生变化的需要。     

高职院校学生常见请假类型及对策

在封闭式管理的高职院校中，班主任常常会面对学生不同类型的请假。班主任要根据不同的情况，区别对待。在不损害班风班纪的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除学生的安全隐患。     

小议人格魅力，情感力量，师爱艺术——浅谈当班主任的心得

本文认为班主任是一个班集体的核心、灵魂人物，对于身心不够稳定的高职学生来说，班主任的引导是非常重要的。     

基于“亦师亦友”型管理模式的高职班主任管理研究

高职院校是我国教育领域当中一种较为特殊的教育形式,因此高职院校班主任的管理工作不但具有班主任工作的普遍性,同时也具有一定的特殊性。在高职院校当中,能否成功地开展教育,学生管理工作是一个十分重要的影响因素。基于此,本文分析了高职院校学生的特点,并结合班主任对学生的影响,对“亦师亦友”型的高职班主任管理模式进行了研究。     

高职班主任的工作策略浅谈

高职班主任在高职院校教育管理中起着不可替代的作用。承担着专业教育、班级日常管理、学生思想政治教育、学生职业发展规划等工作。本文从高职学生的思想素质现状、学生特点、培养目标等入手,探讨做好高职院校班主任管理工作策略。     

对五年制高职班主任工作的认识和体会

在五年制高职教育学生的教学管理中,班主任起到了承上启下的关键作用。本文通过分析五年制高职学生的入学基础及该类型学生自身所具有的特点,深入探讨了五年制高职班主任需要具有的基本素养,以及处理班主任工作过程中所遇到的问题的能力。     

“三全育人”视域下高职院校班主任工作模式的新研究

本文以文献探究为理论基础,旨在分析“三全育人”视角下高职院校班主任工作新模式。分析班主任工作模式上的创新,推动整体高职院校班主任工作有效开展,促进学生身心发展,保持学生身心健康。从提升班主任自身管理水平和创造学生良好学习环境为切入点,针对高校班主任现状提出新的研究策略和创新途径,促进班主任发挥“三全育人”宗旨,提高班主任工作效率,促进高职院校的长久稳定发展,为社会主义现代化建设培养高素质人才。     

正确认识学生 做好班主任工作

本文阐述了班主任如何正确认识和对待学生，树立正确的教育观念，从而做好班主任工作。     

精细化管理在高职班主任学生管理工作中的应用分析

精细化管理在高职班主任学生管理工作中的应用是一个备受关注的话题。随着教育领域的不断发展,高职教育也迎来了新的挑战和机遇。在这个背景下,高职班主任的学生管理工作变得愈加重要。本文将探讨精细化管理在高职班主任学生管理工作中的应用,以及其在提高学生综合素质和学校发展方面的作用。通过深入分析不同方面的观点和证据,讨论精细化管理如何为高职教育带来积极的变革和影响。     

随风潜入夜，润物细无声——洗谈职业院校班主任工作中的心理健康教育

根据多年来担任班主任工作的实践，作者认为当代职业院校的学生普遍存在心理健康问题。这些问题的存在，不仅会对班级管理工作带来影响，对学生的健康成长也十分不利。本文对高职院校学生的心理健康状况进行了分析，并结合自身体会，提出了作为职业院校班主任如何做好学生的心理健康辅导的措施。     

做好五年一贯制高职班主任工作的心得

随着高等职业教育规模的不断扩大,学生管理工作正面临着越来越多的挑战。做好五年一贯制高职学生的班主任工作,关键在于创新学生管理工作,探索合理的应对之策。本文根据班主任工作的实际,总结出了一套五年制高职学生管理工作的新经验。     

爱的教育力量——浅谈如何做好高职高专班主任工作

高职高专学生大多数基础较差、能力不足,并且常常以自我为中心。在这种情况下,高职院校班主任的工作难度和压力可想而知。但是不管面对什么样的学生,作为教师的我们却始终坚信：只要爱学生,就一定能管理好这个班级!下面笔者结合自己多年来当班主任的经验,谈谈对如何做好高职院校班主任工作的一些想法。     

加强自信教育是高职新生班主任工作的重要使命

高职院校中的班主任是班级管理的核心,是把班级管理好,充分调动学生学习积极性、主动性,把学生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才的关键。面对高职新生这样一个特殊的群体,笔者结合自己多年从事班主任工作的实践,认为加强对高职新生的自信教育是高职新生班主任工作的重要使命,这既是时代发展的需要,也是高职新生自身特点不断发生变化的需要。     

"立德树人"视域下新时代高职班主任德育能力提升策略探析

高职教育是我国教育的重要组成部分,"立德树人"是办好中国特色社会主义高职院校的立身之本,是检验高职院校一切工作的根本标准,而高职班主任德育能力是为学生提供道德指引和教育培训的重要前提条件.基于此,本文首先对国内外对该课题的研究现状及趋势进行了简要分析,并利用文献研究法、调查研究法对"立德树人"视域下新时代高职班主任德育能力提升展开了相关研究,希望以此能够为高职班主任带来一定的参考,促进新时代高职班主任德育能力的提升.     

如何做好技工院校班主任工作

技工院校学生文化素质普遍较差，如何提高学生的学习兴趣、学习能力，引导学生树立正确的学习观、人生观、就业观。是每位技工教育工作者都在思考的一个问题，也是班主任工作的重点。班主任只有充分发挥主导作用，才能促进学生转变观念，重视文化课的学习，进而推动技工教育的发展。     

浅谈高职学生情绪管理现状及对策建议

当今高职学生多为独生子女,生活条件比较优越,由于家庭和父母的过分溺爱或过分要求,加之高职学生在求学生涯中或多或少都遭受过挫折和失败,经常引发高职学生不良情绪。因此,在高职教育教学过程中,学生的情绪管理问题不容忽视。本文拟结合班主任德育工作实际,通过问卷调查和访谈等方式,了解掌握高职学生的情绪现状,理性分析学生不良情绪产生的原因及背景,结合调查研究,探索班主任工作过程中加强学生情绪引导和管理,帮助学生养成自我情绪调节、控制、升华的方法。     

如何当好高等职业院校班主任

由于受到高考失败阴影的影响,多数高职学生存在消极情绪。部分学生学习懒散、自律性差,给班主任工作带来了难度。很多班主任抱怨高职班级管理难度大,本文结合自身多年的工作经验,对如何管理好高等职业院校班级进行了探讨。     

五年制高职班主任工作探讨

通过对五年制高职学生学习和生活中存在的问题及产生原因进行探讨,就如何做好五年制高职学生班主任工作,提出了一些方法和措施。     

浅析高职学生心情教育中的班主任主导因素

学生的心情影响着学生的学习、生活和人格成长。心情教育应该成为高职教育的关键环节。就高职班主任的修养和行为如何影响学生的心情进行了探讨,希望能对高职院校学生的教育管理工作有所启迪。