大学生演讲与口才能力提升策略探讨

毋庸置疑,社会对现代人才职业培养的重视度居高不下,尤其是演讲和口才能力颇受人们青睐,高等专科学校强化学生演讲和口才表达的要求十分强烈。本文浅谈现下大学生演讲和口才能力的问题所在,并在此基础上探究提升大学生演讲口才的有效路径,望对日后大学生成长成才有所增益。     

高职"演讲与口才"课堂教学的改革实践

本文就高职演讲与口才课堂教学的改革进行论述.提出高职学校的"演讲与口才"教学是为了提升学生的整体素质,不应受传统教学模式束缚,应该从改革实践的方向上全面提升其教学效果.     

演讲与口才课程教学中活动教学法的运用探究

社会经济的发展与进步使得对人才培养的要求不仅仅局限于文化知识的学习上,还在于学生各种能力的培养上。演讲与口才是当前为提高学生自身素质能力而被许多家长学生所欢迎的一门课程,因而其教学方法也成为近年来教育领域研究的一个重点。     

以就业为导向的高职口语交谈教学模式刍议

口语交谈技能是演讲与口才一个重要的教学模块,以就业为导向,采用夯实基础、情景演练、能力检测的教学模式,能够有效提高学生的口语交谈能力。     

论辩口才显现的两个难点

论辩口才显现的两个难点刘伯奎在“朗读、演讲、交谈、论辩”等诸项口才技能的训练中，论辩口才的提高难度其实是最大的。它不仅要求说话人对命题的思考要具有一定的宽度和深度，而且还要求交锋应对的敏捷度和准确度。以这四个“度”为标准，论辩口才的显现至少还需要满足...     

"花样"充电

"口才充电":为自己增值 充电背景:这是一个越来越注重"说"的时代:竞争职位需要演说,应聘面试需要演讲,推销要有说服力…在国外,口才训练已是企管界颇为流行的培训项目之一,在这样的形势下,国内的口才培训也应运而生,一出现便颇受白领一族的追捧.     

实用口才艺术教学在高职院校人才培养中的意义及教学拓展

实用口才艺术教学的目的在于让学生学会用有声语言作为传播信息的手段,通过艺术的处理达到理想的与人沟通、交流、协调的作用;掌握演讲、谈判、主持、辩论等正式口语活动的技巧和方法。而这些能力对于学生的学习、生活、工作和长远的发展都具有重要作用。长期以来,高职院校人才培养存在重技能培养轻人文素质养成的现象,忽视了实用口才艺术教学在人才培养中的作用,导致了学生口语表达和人际沟通能力与社会需求的不匹配,影响了学生的就业和发展,这种状况已经引起部分高职院校的重视,并在人才培养中将实用口才艺术教学落到实处,开展了一系列的实践活动。     

“U盘化生存”:青年职场生存新理念

"U盘化生存"是近年来诞生于新经济形态下的职场生存新理念,在当今时代,青年主动树立优势职业能力意识、打造动态职业竞争力对适应复杂职场环境非常重要。从优势职业能力培养、职业成长自主驱动、多样化职场环境适应以及职业能力形象的塑造与传播等四个方面,可以理解"U盘化生存"的关键特征及自主培养策略,应从学校、职场等与青年职业成长密切相关的教育主体视角出发,帮助青年人提升"U盘化生存"能力。     

论“演讲与口才”课程的“项目化”教学设计

目前,高职"演讲与口才"教学尚存在理论性强而实用性较差、教学方法单一等不尽如人意之处。故而,本文拟结合自身的教学实践,探讨"项目化"教学法对高职"演讲与口才"课程的应用价值,并解析其在教学中的实施流程。     

孙绍振：说的比唱的好听

孙绍振是福建师范大学的教授,是著作等身的大作家。作为教授,孙绍振思想之敏锐学问之渊博已广为人知,而他出众的口才也一直为人们所津津乐道。孙绍振的好友、美国人克罗斯教授对孙有如下评价:“无论是演讲、上课还是和     

从数据分析看高职公选课沟通的项目化教学

"项目教学法是学生接触社会、接触实际,发挥主观能动性,体现创新素质和技术应用能力,比较适合高职教育特点的教学法,它体现了产学研一体化的具体实践成果"。由演讲与口才、口语表达与交际、应用文写作等传统语文类课程整合而成的公选课沟通,肩负着培养高职生沟通能力的重任,在公共选修课时较少的情况下,必须提高对学生的吸引力,以增强教学效果。那么,高职生对沟通课的项目化改革有何想法?在项目化操作过程中,有哪些突出问题?该如何解决?有关教研调查和实践数据给出了答案。     

造就“总统口才”的幕后写手

西方政要，似乎口才都不错。他们但凡公开演讲，总是口若悬河，妙语连珠。其中的一些著名章句，还作为经典名言被流传下去。事实上，这种“口才”并非完全是个人成就，而更多地是集体创作的结果。比如，美国总统就有专门的写作班子，这些白宫写手才是造就“总统口才”的幕后功臣。     

中国人对口才认知偏差的探析

随着中国经济社会的发展,城市化进程的加快,人和人之间的距离越来越近,人和人之间的紧密度越来越高,人与人互动的频次越来越多,大家普遍意识到沟通和口才的重要,并渴望拥有好的口才,以帮助自己谋职、晋升、发展等。但中国人一直对口才存在偏见,提到能说会道的人格特质,中国人更喜欢做负面评价,比如:油嘴滑舌,华而不实,多说无益,知者不言,言者不知,花言巧语,天花乱坠,祸从口出等,中国人更认可沉默是金、讷于言而敏于行、惜言如金、寡言为贤的人格特质。人们渴望拥有好口才,但潜意识中对口才好的人格特质又存在反感,因此容易形成矛盾心理,不利于大家练习口才,本文主要探析了中国人对口才形成负面评价的原因,纠正我们对口才的错误认知,帮助更多人更快拥有好口才。     

如何培养高职学生英语口才能力

高职高专大学英语教学的主要目标是培养学生对英语的运用能力。本文通过对培养高职学生英语口才能力的具体方法和理论依据的探讨与分析,最终总结出了相关的策略和方法。     

应用写作的情趣与理趣

一、应用写作课不受欢迎的几大原因 应用写作是一门实用性非常强的课程.这门课程不仅是每个人日常生活中常用的,也是一些学生以后的工作内容.但是与文学欣赏、演讲与口才相比,应用写作课程在技校颇不受欢迎.其原因有以下几点.     

公关要求责任心

曾经有很多人问我,做公关是需要外向型性格还是深沉型性格?是口若悬河笔才出众好还是言词不多句句玑珠强?是广交朋友善于周旋好还是有的放矢重点培养为宜?我个人认为口才笔才交际能力固然重要,但这些都是表层的,最为深层的则是责任心的问题。责任心是依仗于人的价值观和道德观的一种心理行为机制,她表现为对人对事对工作的认真负责的态度。     

民办高校马列社团的建设研究

高校马列社团建设是促进青年人培养正确三观的一个良好平台。介绍民办高校马列社团建设的现状,从学校和指导教师两个层面分别探讨了民办高校马列社团建设存在的问题,并提出相关对策,如合理利用网络优质资源,保证日常活动时间,营造书香环境,养成阅读习惯,定期开讲座,定期展示马列社团活动成果。引导青年人形成正确的价值观,提升学生应对未来危机的能力,从而提升整个高校的人文素养。     

如何将课前演讲训练与八年级语文课程有效结合的探索

初中语文教学要让学生具备"听说读写"四种基本语文能力,但是"说"这项能力往往是最容易被忽视的。课前演讲训练是提升学生语言表达的一种有效方式,本文即结合八年级语文课程特点探索出初中语文课前演讲训练的一些途径,有效地提升了学生演讲能力。     

演讲与口才教学改革实践

笔者在总结演讲与口才行为导向实际教学的基础上,提出教学主体要从传统的教师为主导的讲授知识向学生为主体、教师引导新型教学模式转变的改革。教授手段可以采用任务教学法、小组合作、PPT展示演讲等,考核方法采用模拟情景考核与课堂实训相结合、团队合作、角色扮演法等考核形式,从而提高教学的效果。     

命题演讲在大学英语课中的应用

英语演讲在国际英语交流活动中起着很重要的作用,国际上各国的教育也很重视演讲艺术,但是在我国,英语演讲还不成熟。本文以命题演讲为切入点,将英语演讲人才培养模式引入大学英语课教学,直接提升学生的演讲稿写作能力、当众演讲的胆量,以及仪态、口语水平、交际能力和思辨能力。探讨如何将命题演讲应用于大学英语课,从而提高学生英语语言的实践能力。