共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
本文依据扎根理论设计调查问卷,访谈技工院校具有高级职称的劳动教育课程专任教师,通过开放性编码、主轴编码、选择性编码逐级聚焦技工院校学生劳动教育素养评价体系现状及改革设想,以期促进劳动教育教学评价改革,提高劳动教育素养评价的有效性,为全面提升学生劳动素养提供参考。 相似文献
3.
红船首创精神引领劳动创造、鼓励创新,红船奋斗精神激发奋斗、追求卓越,红船奉献精神弘扬淡泊名利、甘于奉献。贵州高职院校在劳动教育过程中存在学生对红船精神理解不透彻,有一定的劳动意识但劳动时间偏短,劳动课程设置缺乏统一规划和创新性,劳动教师团队有待完善等问题,提出将红船精神融入劳动课堂,打造红色校园文化;红船精神引领劳动实践,培育时代工匠;利用实训教学基地,夯实劳动教学成果;设置专职劳动教师,构建“大劳动”育人体系等建议措施。 相似文献
4.
新时代统筹推进大中小学劳动教育一体化建设具有重要价值意蕴。针对菏泽市大中小学劳动教育一体化建设的现实困难,要提高思想认识、强化理论研究,从课程体系、师资培养、基地建设、多元协同、评价体系、保障机制等方面构建实践路径,推动育人目标的实现。 相似文献
5.
劳动教育是新时代高职院校建设的重要课题,更是当代大学生综合素质培养中的重要一环。目前,高职院校劳动教育存在着对劳动教育重视程度不高、缺乏有效的实践途径、没有科学的管理和评价机制等问题。本文基于劳动教育渠道、劳动教育主体以及劳动教育评价三个方面提出可行性建议,以期推动高职院校劳动教育落实、提升人才培养质量。 相似文献
6.
高职院校是培养为社会主义现代化建设服务的专业人才的主要阵地,加强高职院校劳动教育是新时代高职院校完成立德树人根本任务的重要抓手。目前在高职院校的劳动教育中,还存在着师生对劳动教育认识不足、劳动教育师资力量比较薄弱、劳动教育实施保障机制不完善以及劳动教育评价体系不健全等问题。高职院校可以将劳动教育与思政课实践教学相结合提升高校劳动教育的教学水平。其具体可从完善劳动教育和思政课教育体系、注重校园环境的育人作用以及拓展劳动教育发挥思政课教育功能的途径这几方面来实现。 相似文献
7.
“三全育人”是技工院校遵循思想政治教育环境变化和技能人才发展规律的必然要求,其根本任务是立德树人。技工教育具有肇始于劳动实践、蕴含劳动基因的特殊性,研究其劳动教育相关理论和实践具有重要的理论价值和现实意义。本文立足新时代,在“三全育人”的视域下,从全员全过程全方位育人的角度对技工院校劳动教育进行了深入思考,并从实践层面对建构体现时代要求、符合技能人才培养规律、彰显技工院校特色的劳动教育体系进行了探索。 相似文献
8.
高职院校劳动教育评价在实现以劳育人过程中起着重要的育人导向和反馈改进作用。高职院校劳动教育发展至今,在教育评价中还存在评价被弱化、评价指标和评价标准不健全、评价机制和体系不完善的问题。为有效解决这些问题,可以积极整合评价资源,构建高职院校“八维一体”劳动教育综合性评价体系,即构建以教育主体为中心的劳动教育评价体系、以教育对象为中心的劳动教育评价体系、以教育影响为中心的劳动教育评价体系、以教育环境为中心的劳动教育评价体系。 相似文献
9.
劳动教育是以培育学生劳动素养为目标的教育教学实践。为推动新时代技工院校劳动教育课程体系建设与完善,本文针对技工院校劳动教育课程体系存在的体系不全、师资不足等一系列问题,分享健全组织与管理规范化机制、打造灵活化的专兼职结合师资队伍、完善多元化模块融通体系、进行符合价值观内容跨界化整合的实践经验。 相似文献
10.
新时代背景下,高校开展劳动教育对国家社会的稳定发展,对大学生的全面发展有着重要意义。然而,就目前而言,大学生劳动教育存在着各种问题,诸如劳动课程不普及、劳动价值观的培育存在弱化的趋势,大部分学生存在畏惧劳动的现象,高校组织学生参与实践活动的形式较为单一,劳动教育管理机制与评价体系难以健全等主要问题。新时代对于高校劳动教育提出了更高的要求,解决这些问题要从以下方面入手:传承劳动文化,树立正确的劳动价值观,遵循教育规律、学生成长规律,养成良好劳动习惯;深化劳动教育的内涵,构建多元的劳动教育体系,不断推进高校大学生劳动教育工作。 相似文献
11.
12.
我国高度重视职业教育系统,多个重要场合对职业教育及劳动教育问题进行了深刻论述,明确了劳育的重要地位,要让劳育进教材、进课堂、进人心。但目前高职院校在实施劳动教育过程中存在劳动育人属性不明显、劳动教育师资条件不足、课程设计缺乏系统性,与专业建设脱轨等问题。为增强劳动教育在高职院校的实施成效,需系统构建劳动教育课程体系,明确育人导向;强化劳动教育师资队伍建设,建立评价激励机制;打造多维度劳动教育模式,培养“愿劳-善劳-爱劳”的高素质技术技能人才。 相似文献
13.
14.
15.
劳动与社会保障专业实践教学体系应遵循专业交叉性、实践性的学科特征,以提高专业技能为核心、以学生为主体,与理论教学体系相辅相成,含专业基础实践——专业技能实践——综合实践三层次实践内容,同时提倡在健全实践教学内容体系、管理和保障体系的基础上,注重对大学生进行“以人为本”的专业基本价值和理念教育,以全面提高劳动与社会保障专业教育质量。 相似文献
16.
新时代背景下,特别是“十四五”期间,如何深入理解“全员参与、全程渗透、全方位开展”的育人理念,探索构建新型劳动育人模式,已成为当前职业院校急需解决的重大课题,也是全面落实立德树人根本任务的具体体现。本文从理论课程教学、职业技能实践、劳动清单制度等方面探讨劳动教育体系建设,构建协同育人机制,以提升新时代职业教育劳动育人实效,推动劳动教育改革立破并举。 相似文献
17.
新时代社会环境及教育环境的变化,对大学生培养工作的开展提出了更为严苛的要求。新时期教育宗旨是促进学生德智体美劳全面发展,所以劳动教育既是新时代党对于教育的新要求,也是促使学生全面发展的必要措施。文章将从创新劳动教育体系,完善课程架构、助推多元主体协作,优化实践活动、拓展教育支撑保障,健全发展机制三方面入手,分析高职院校特色的劳动教育模式。并结合大学生劳动素质现状与学校劳动教育现状,提出对大学生人才教育培养体系的优化,对大学生劳动教育实践体系的完善。强化劳动教育中三全育人模式,加强家校联动育人及校内育人实施路径,构建优质的劳动教育氛围、创建科学的劳动评价系统,提高学校劳动教育工作综合水平。 相似文献
18.
加强高校的感恩教育与约束机制建设 总被引:3,自引:0,他引:3
高等学校的经济困难学生资助工作是社会和谐的体现,但资助不感恩的事例提出了大学资助体系中感恩教育的缺乏和约束机制的完善.追问受助贫困生感恩意识的缺失,分析感恩教育与约束机制的现状,从道德自律、制度约束、信息约束和法律约束等各方面系统论述感恩教育的加强与约束机制的完善,有利于高校帮困助学体系的积极发展. 相似文献
19.
重视和加强劳动教育,是新时代促进劳动者全面发展、培养适应劳动力市场需要的高素质劳动者的要求。劳动教育在功能上具有基础性、复合性,对德、智、体、美、劳五方面都有重要影响。加强劳动教育,是帮助劳动者树立正确的劳动意识和劳动观念的根本措施。技工院校在重视和加强劳动教育方面应该积极有为,走在前面,发挥示范作用。技术工人是支撑中国制造、中国创造的重要人才基础。技工院校是培养技能人才的摇篮,是与劳动联系最紧密的办学实体。多年来,技工院校紧紧围绕经济建设和企业生产实际要求,为生产、服务等生产劳动一线培养和输送大批中高级技能人才。 相似文献