新时代高职院校开展劳动教育的思考和探索

我国高度重视职业教育系统，多个重要场合对职业教育及劳动教育问题进行了深刻论述，明确了劳育的重要地位，要让劳育进教材、进课堂、进人心。但目前高职院校在实施劳动教育过程中存在劳动育人属性不明显、劳动教育师资条件不足、课程设计缺乏系统性，与专业建设脱轨等问题。为增强劳动教育在高职院校的实施成效，需系统构建劳动教育课程体系，明确育人导向；强化劳动教育师资队伍建设，建立评价激励机制；打造多维度劳动教育模式，培养“愿劳-善劳-爱劳”的高素质技术技能人才。     

新时代大学生劳动教育的必要性及实施路径

新时代社会环境及教育环境的变化,对大学生培养工作的开展提出了更为严苛的要求。新时期教育宗旨是促进学生德智体美劳全面发展,所以劳动教育既是新时代党对于教育的新要求,也是促使学生全面发展的必要措施。文章将从创新劳动教育体系,完善课程架构、助推多元主体协作,优化实践活动、拓展教育支撑保障,健全发展机制三方面入手,分析高职院校特色的劳动教育模式。并结合大学生劳动素质现状与学校劳动教育现状,提出对大学生人才教育培养体系的优化,对大学生劳动教育实践体系的完善。强化劳动教育中三全育人模式,加强家校联动育人及校内育人实施路径,构建优质的劳动教育氛围、创建科学的劳动评价系统,提高学校劳动教育工作综合水平。     

基于"平台+模块"的高职学分制课程体系改革——以汽车维修专业为例

"平台+模块"的课程体系适应了高职学分制改革的发展要求,克服了以往高职课程体系的不足.本文以汽修专业为例,介绍了山东劳动职业技术学院"平台+模块"的课程体系改革的实践和效果.     

高校大学生创新创业教育体系的构建策略研究

高校创新创业教育作为适应建设创新型国家的教育模式,其在实施过程中面临着大学生创新创业意识淡薄、创新创业课程体系不完善、创新创业师资队伍匮乏、协同育人机制较弱诸多问题。因此,笔者从大学生创业创新教育的目标体系、课程体系、师资队伍建设、实践运行平台和保障体系上提出构建地方高校大学生创新创业体系的有效对策,切实提高创新创业教育体系的建设。     

高校第二课堂体系建设研究

高校第二课堂是课程体系建设和教育教学活动中的重要环节,在加强思想政治教育、整合知识体系、拓展综合能力等多方面发挥着重要作用。构建第二课堂课程体系,充分发挥高校第二课堂作用,丰富实践创新型人才培养途径正逐渐成为高校育人工作的重点工程。我们通过调查研究,剖析第二课堂体系建设中的制约因素,对第二课堂体系建设提出建议,希望能够促进第二课堂体系建设不断完善。     

高职劳动教育的现状与需求分析

本文从办学方向、综合育人理念等方面阐述新时代劳动教育内在涵义,分析高校加强劳动教育的主要内容和时代价值,以及对现状进行的调查研究,包括调查研究情况、数据分析以及存在的不足及原因分析。提出了新时代高校加强劳动教育的现实路径,包括顶层设计、师资队伍建设、课程优化和劳动实践活动的构建,为高校劳动教育的发展提供了重要的理论和实践指导。     

新时代技工院校劳动教育融入德育课程建设研究

劳动教育与德育都具有较强的思想教育和育人导向功能。本文站在新的历史起点,分析技工院校劳动教育融入德育课程建设的现状,围绕立德树人根本任务,重点从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面探究技工院校德育课程建设,以期有效发挥劳动教育与德育协同育人的强大功能。     

劳动创造美好生活——河南化工技师学院劳动教育实践与探索

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,本文以河南化工技师学院10余年的劳动教育实践为例,对劳动教育的意义进行探索。河南化工技师学院秉承“劳动创造美好生活”的核心价值观,以劳动实践周、企业社会实践、劳动校园文化、志愿服务与公益劳动等多元化的教育手段,将劳动教育贯穿在技能人才培养的全过程,充分发挥劳动教育的育人作用,且效果卓著,堪为范例。     

高职五年一贯制学生劳动教育实践路径研究

劳动教育是培养高素质全面发展人才的重要环节,在推动职业教育高质量发展中发挥着重要作用。当前,高职院校开展劳动教育情况并不理想,五年一贯制学生中的问题尤其多,亟须引起重视。高职院校和广大职教工作者要引导学生树立正确的劳动认知,帮助学生掌握劳动技能,探索完善的劳动教育课程体系,构建专业的师资队伍,丰富劳动教育资源,助力学生的成长成才,促进学生全面发展。     

高职院校实践育人工作体系的探索与实践

高职院校是培养技术技能型人才的主阵地，注重实践是高等职业教育的重要特征，实践育人是现代职业教育背景下人才培养的重要途径。本文提出了高职院校实践育人工作体系的协同平台、运行机制、关键环节。     

电气自动化技术专业卓越技师人才培养方案优化与实践

山东劳动职业技术学院电气自动化技术专业于2011年在全国率先启动卓越技师培养计划，即“专科学历+维修电工技师资格”培养目标。2014年在总结教育教学经验的基础上，根据学生学力基础，优化了人才培养方案，构建“平台+模块”课程体系，通过校企合作和一体化教学，培养了高端技术技能人才。本文对山东劳动职业技术学院电气自动化技术专业卓越技师人才培养方案优化实践探索及其成果进行介绍。     

在中职学生中开展日常生活劳动教育的实践研究

劳动教育已经成为实现立德树人根本任务的重要抓手,日常生活劳动教育是学生最常接触的教育类型,也是最基础的教育内容。本文就开展日常生活劳动教育的意义、存在的问题进行了剖析,从学校和家庭两个维度提出了实施策略,以期更好地发挥劳动教育的育人功能。     

新时代大学生劳动教育“进阶式”实施路径

开展生产劳动教育,在传承优秀传统精神文化,培养高素质综合人才等方面效果显著。但随着社会发展,生产劳动教育趋于弱化,其育人功效难以发挥,当代大学生整体劳动素质能力薄弱。新时代大学生劳动教育具有重要性和紧迫性,当前劳动教育"进阶式"实施中还存在劳动教育认知缺乏、劳动教育管理缺乏、劳动教育内容形式缺乏、劳动教育普及缺乏的问题,还需通过相关手段优化当代大学生劳动教育,实现全民综合素质提升。     

中职思政教育发挥党建育人作用的探索实践

本文论述了中职思政教育发挥党建育人作用探索实践的意义,并以柯桥区职业教育中心为例,探讨中职思政教育发挥党建育人作用的实践路径以及实践成效.     

新时代高职院校劳动教育育人实现途径分析

在当前的职业教育新形势下,劳动教育是其中的一项重要内容。加强劳动教育的科学化,有利于全面提升人才的素质。针对当前各高校重视程度不够、实施不充分的状况,对其进行科学的劳动教育实施方案,是保证实施效果的基本条件。高等职业技术学院要根据人才培养计划,进行多样的社会实践练习,推动劳动教育制度的建立。本文明确了高职院校进行劳动教育的意义,探讨了劳动教育的育人价值,分析了劳动教育存在的缺陷和劳动教育体系搭建的方法,阐述了高职院校劳动教育的实施途径,以此为高职院校劳动教育育人做出贡献。     

劳动与社会保障专业实践课程建设研究——以广西财经学院为例

劳动与社会保障专业的实践课程建设滞后于实际发展需要,在课程体系设置、教学条件、师资队伍、教学管理制度、实践基地等方面都有待完善。我们要重视实践课程的建设,建立具有特色的实践课程体系,提高教学条件,加强师资队伍建设,完善教学管理制度,建立稳定的实践教学基地,以促进广西财经学院劳动与社会保障专业实践教学的发展。     

试论高职院校专业性社会实践育人的发展策略

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,为切实实施人才发展战略,高职院校应依照自身的办学优势,打造专业性社会实践育人环境平台和"三师并行、全员共育"体系。将专业性社会实践纳入人才培养方案,引导教育学生参与专业性的社会实践,提高学生的实践能力,在真实的职业环境中育人,培养高素质、高技能人才。     

提升高职院校劳动教育教学效果的实践探析

劳动教育作为推进素质教育的重要组成部分，对于培养社会需要的高质量、高素质劳动者有着重要的促进意义。在高职院校管理实践中，不断提升劳动教育教学效果，对于培养塑造具有实干精神与动手能力的劳动者、提升劳动者的劳动技能、培养正确劳动价值取向发挥了重要作用。在此基础上，本文从当前的教育发展背景出发，结合实践教学经验，对高职院校如何不断提升劳动教育教学效果进行了深入的分析与讨论，旨在为培养更多新时代高质量劳动者提出可借鉴的参考价值。     

“三全育人”视域中高校档案馆文化育人路径研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

"三全育人"的提出是新形势下高校加强和改进思想政治工作的战略性举措,学校进入新的发展阶段也使档案部门同时面临机遇与挑战。高校档案馆自身性质及功能决定其文化育人的必要性,这是"立德树人,三全育人"视域中时代赋予的档案馆的必然使命,也是学校拓展思政教育渠道的需要。对此,档案馆要通过挖掘基础史料及发挥档案工作实践的育人作用,同时联动智慧校园平台,建立文化育人共同体,立足服务学生,与学校共绘新时期高校发展和立德树人蓝图。     

红船精神引领贵州高职院校劳动教育的路径探究

红船首创精神引领劳动创造、鼓励创新，红船奋斗精神激发奋斗、追求卓越，红船奉献精神弘扬淡泊名利、甘于奉献。贵州高职院校在劳动教育过程中存在学生对红船精神理解不透彻，有一定的劳动意识但劳动时间偏短，劳动课程设置缺乏统一规划和创新性，劳动教师团队有待完善等问题，提出将红船精神融入劳动课堂，打造红色校园文化；红船精神引领劳动实践，培育时代工匠；利用实训教学基地，夯实劳动教学成果；设置专职劳动教师，构建“大劳动”育人体系等建议措施。