车间作业计划编制问题的统一描述与应用——介绍车间作业计划编制体系的概念

提出车间作业计划编制体系的概念以统一描述车间作业计划问题,车间计划问题在内容上由计划类型、计划期、期量标准和编制方法四方面组成,在形式上与生产类型、生产组织形式和资源负荷能力相关,内容与形式的统一揭示了车间作业计划编制问题的一般规律,特别地,在一个飞机装配车间结合计划编制体系的概念,迅速确定了装配作业计划问题的界限,并提出用Petri网求解计划问题的新方法,它与各种经验方法相比,便于计算机模拟与实现。     

“双减”政策下的高中英语作业单元整组设计研究

“双减”政策给高中英语作业提出了更高的要求。“双减”政策强调减负增效,使学生能够切实利用作业提升自身英语水平,减少重复性作业内容,以更为高效的形式进行作业创新。基于此,本文首先阐述了高中英语作业在“双减”政策下的单元整组设计原则,指出传统化高中英语作业存在的不足,进一步基于“双减”政策提出高中英语作业单元整组设计的具体策略,旨在创新作业设计思路,实现高中作业减负增效。     

浅谈小学语文作业设计

《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”传统的语文作业设计,作业量大,作业内容形式单一枯燥,效能低下,轻视分层练习,忽略了学生的主观能动性。只有根据新课改要求,树立新的语文作业观,认真遵循语文作业设计的原则,才能让学生怀着极大的热情完成作业,并把他们引向更广阔的知识天地和生活世界,全面提高语文素养和实践能力。所以,作业的设计必须精心思考。     

浅析公平理论在团队作业中的运用

亚当斯的公平理论在组织中发挥着重要的激励作用,薪酬分配的公平感决定了员工后期行为是否遵从组织公民行为的要求。随着当今组织日益频繁的采用团队作业、临时小组的形式实现组织目标,奖酬在团队中进行二次分配如何实现公平成为难题。本文以公平理论为基础,分析了公平理论在团队作业中的特点,团队作业中公平理论的激励作用,团队作业中影响公平的因素,进而提出如何在团队作业中更好的实现公平。     

浅谈新课标下小学数学作业设计的策略

新课程标准指出"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的教学;不同的人在数学上得到不同的发展."如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生是我们课堂教学的一个重要组成部分,对我们来说也是一个难题.因为我们很多教师仍然还在布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣.我们要在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业.     

论新教育理念指导下的职业教育作业观

职业教育作业布置存在诸多问题,这是职业教育教学质量提高缓慢的重要原因之一。在新的教育理念指导下,我们要改变职业教育作业观,对目前作业布置存在的问题进行改革,为有效而快捷地提高职业教育教学质量提供重要保障。新教育理念指导下的职业教育作业内容设计要具有开放性、探究性和职业性,作业形式设计要具有新颖性和多样性。     

技校数学“作业和考试”改革分析

本文结合自己的教学实践,分析传统模式下"作业和考试"所存在的问题,统一认识,尝试新的"作业和考试"’形式,以便提高学生对数学学习的理解能力和运用能力。     

基于作业的多产品生产决策的数学规划模型

随着企业制造环境发生的重大变化,作业成本计算(Activity-Based Costing——ABC)及作业成本管理(ABM)应运而生。本文基于ABC,对在先进生产模式下多种产品生产决策的数学规划模型进行了全面、深入的研究。构造了线性模型及对偶形式,并对对偶模型的管理上含义的涵义进行了探讨。     

小学数学作业的有效性布置

数学家庭作业的布置是有必要的,可以巩固课堂所学,运用知识解决问题,促进能力发展,便于教师调控课堂.作业"量"与"度"的分层设计要用心,形式多样化要精心,作业内容生活化要细心.     

浅析如何提高职高政治作业效率

作业是学生课堂学习的延伸,是教师课堂教学的延伸,是师生对课堂学习的共同检测形式,作业要发挥应有的作用,老师必须在设计、布置、批改和评价这四个环节做到位,才能达到预期的目标,才能提高教学效率.     

浅谈小学语文作业设计

小学语文作业设计是为了通过练习,掌握并加深理解学过的课堂知识,运用学过的知识融会贯通,起举一反三的作用。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。要达到这个目的,就要强化作业设计的“两化四性”。     

科学设计作业,提高教学质量——浅谈技校英语作业的设计

当前,技校学生英语基础薄弱,听、说等实际运用能力较差,成为技校生学习英语的最大绊脚石。技校学生的大部分英语作业依旧停留在抄写、背诵、做练习等传统的作业形式,不仅限制了学生的学习空间,不利于学生扩展知识和发展思维,也使之成为了英语教学的瓶颈。该文针对这一问题,提出多样化、科学化、有针对性地开展作业设计,让学生们较为明确、有效地进行复习巩固与实际运用训练,以提高技校英语教学水平和学生的学习效果。     

小学数学作业批改的几种策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。作业的形式也应该是多样化、多元化的，批改作业就更应该注重体现作业的激励和教学效果。     

初中数学作业与练习的设计

随着中学素质教育的实施,对数学作业与练习的设计也提出了更高要求.作为中学数学教育重要环节的数学作业,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工的学习过程,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径.     

新课程中化学作业的探讨

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,把科学探究作为课程改革的实破口,把学生"学会学习"作为化学教学改革的目标之一,创新作业设计是实现这一目标的重要举措.为了适应课程改革的要求,体观课改的理念,笔者对现行作业形式进行大胆的改革和创新,使作业生活化,个性化,多样化,人文化.     

初中英语作业设计与评价探索

英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸,是发展学生智力及整体素质的有效途径,它是课堂教学的一种组织形式,也是对教师教学信息的反馈途径.但目前学生的作业方式多是"一背、二抄,三练习",缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性,作业只是强制的活动和机械重复的训练,不利于学生综合能力的发展.这就要求教师改变传统的作业观,从单一的着眼于巩固知识的机械训练向着着眼于提高学生运用知识的能力和培养情感、态度、创新精神和实践能力的实践性作业转变.     

重视作业环节搞好优化教学

目前,广大教师正对新课标英语的课堂教学进行大胆的创新,灵活多样的教学形式令人耳目一新,学生在课堂中的主体地位得到了充分的体现,但作为教学环节之一的英语作业却往往被忽视,使很多学生在课堂之外不知道如何巩固和消化所学知识,以提高英语素养.那么,如何搞好英语作业这一重要环节,让学生更有效地学习英语昵?     

学生作业"批语"妙法刍议

批改作业是教师的"家常便饭",有经验的教师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到较为理想的教育效果.著名作家魏巍在学生时代就是在老师那句"你是一个心静如水的学生"评语中得到鼓励,健康成长起来的.我在30多年的教学实践中也体验到,教师批改学生的作业不能只简单地写上一个"阅"字,而应针对每一个学生完成作业的情况字斟句酌地给予恰当的批语,让学生感到作业是检验自己学习效果的"一面镜子",进而增强学习的自信.     

基于成本的车间作业优化模型及实证研究

介绍车间作业优化问题,探讨作业、成本的关系并构建作业成本计算模型,将作业成本法与作业优化理论相结合,提出基于成本的作业优化模型,并使用该模型进行了企业实证研究,分析了作业成本法下作业优化模型的实际使用效果。     

基于层次分析法的渔船避风锚地锚位点的抗风能力评价

项目组参考阳西县青草渡地区的具体水文资料,结合该地区的渔船种类特征及具体锚泊形式,对该地区的渔船进行了锚地系驻力的实验,并结合Matlab运用层次分析法对该地渔船避风锚位点的抗风能力进行了评价,结合计算结果对该地区的渔船避风及锚泊作业提出了一些指导性的意见。