对大学语文教学与人文素质教育的相关思考

素质教育在我国已全面实施。大学语文是素质教育人文学科的重要课程 ,本文在重新评价开设大学语文课程积极意义的基础上 ,对如何提高该课程的教学质量提出了相应的看法 ,希望对全日制高教 ,特别是理工院校的人文素质教育有所帮助     

论素质教育背景下理工院校图书馆功能的调适

文章试图在分析素质教育本质要求的基础上 ,从理工院校实施素质教育的现实条件出发 ,针对理工科学生素质教育的现状 ,探讨素质教育对理工院校图书馆提出的变革要求     

加强理工科院校人文素质教育的途径

加强人文素质教育是适应时代的需要,是 我国迎接知识经济挑战、参与综合国力竞争的历史举措。努力构建人文教育课程体系是理工 科类院校实施人文素质教育的必由之路,积极开展校园文化活动是理工科类院校加强人文素 质教育的重要形式,积极组织大学生开展社会实践活动是理工科类院校加强人文素质教育的 重要途径。     

基于人文素质培养的大学语文教学模式初探

大多数理工院校已将《大学语文》列为公共必修课.如何把握《大学语文》教学,文章认为培养学生的人文素质是大学语文的教学目标,重视语文基础知识教学是人文素质培养的立足点,要构建学生为主体、教师为主导的双主教学模式,激发学生的学习热情,促进他们人文素质的形成.     

“大学语文”课程的功能性思考

文章结合近几年来"大学语文"的教学实践,从理、工、农、医类院校建设大学人文精神的重大意义着眼,分三个方面探讨了"大学语文"课程的教育功能,即有助于人文精神的培育、写作水平及鉴赏能力的提高,以及突破固有的思维定式以推动科学技术的创新.在此基础上,作者认为,在理工农医类院校中,"大学语文"的教育功能不仅是多方面的,而且具有其它课程所不能替代的作用.     

工科院校人文素质教育课程体系研究

在工科院校加强人文素质教育是促进工科大学生全面发展的必然选择。课程设置是实施人文素质教育的主渠道。对美国、日本、英国等国内外著名理工院校人文社会科学的课程设置进行了比较研究,探讨了在培养工程技术人才文化素质方面的一些特点和共性。结合我国全面建设小康社会的国情,确立了工科院校设置人文素质教育课程体系的三个原则,并依据这些原则深入研究了人文素质教育课程体系的具体内容及其组成结构。     

大学语文教学观念与教学手段的更新——依托电子科大的学科优势，提升教学质量

本文从素质教育的角度论述了大学语文在工科院校开设的重要性.从教学观念的改变、教学手段的革新等方面论述了我校大学语文的改革及其发展.     

大学语文教学改革初探

培养、提高学生语文能力和人文素质是大学语文教学的根本目的。就一般院校来说,大学语文教学(改革),更应该强调语文课的学科特点,做到“素质教育”与“语文能力”并重,才可能达到大学语文的教学目的。     

《大学语文》与大学生素质教育

<大学语文>作品是中华民族优秀传统文化的重要组成部分.运用文学知识对当代大学生进行爱国主义思想、人生观与世界观、生活质量、知识结构、心理品质等方面的教育是实施素质教育的重要议题.     

艺术类院校大学语文教学初探

本文从人文素质教育的角度论述了大学语文在艺术类院校开设的重要性,并从教学观念、教学内容、教学方法的革新等方面探讨了艺术类院校大学语文教学的改革与探索。     

提高农科大学生语言修养的研究与实践

加强大学生的文化素质教育 ,提高学生的语言修养 ,是提高教学质量的中心内容之一 ,这已成为当前高等教育改革的重要方面。本文结合当前高校语言教育现状 ,就提高农科大学生的语言修养的意义、途径作了深入研究 ,并围绕《大学语文》教学改革对提高农科大学生的语言修养进行了有益探索     

新世纪中国现当代文学专业硕士研究生课程体系改革刍议

新时期以来中国现当代文学研究生教育已经取得了巨大的成就 ,但是 ,在 2 0来年的发展以后却也暴露出了许多的问题 ,特别是在整个课程体系的设置方面就更是如此。在我们的研究生教育步入新世纪的时刻 ,有必要认真讨论和解决这些重要的问题     

从教学角度看大学语文教材改革

从教学角度看大学语文改革，首先，教材对象笼统的状况必须改变；其次，大学语文课程设置的目的应该清楚、明确；第三，大学语文课程及教材不宜作专业课设置。     

美国大陪审团制对中国法制建设的启示

文章介绍了肇始于英国的美国大陪审团的改革历程,以及美国大陪审团进行审理所需遵循的八大诉讼程序;最后对中西两种不同的法律制度——大陪审团制与人民监督员制度进行比较,寄期望于人民监督员制度在发展改革中遭遇的瓶颈能够在中西法律制度的相互借鉴中获得突破。     

《汉语大字典》《中华字海》未识字考

大型字书《汉语大字典》和《中华字海》中有很多音义不明的未识字,这些未识字大部分是从历代字韵书中辗转传抄下来的。历代字书在编纂时,对其中的未识字大都未详加考辨,只是简单地注上音未详、义未详或音义未详,极大地影响了字书的编纂质量。本文选取这两部字书中的17个义未详的未识字进行了考证,供未来的修订者参考。     

清代后期的外币流通

清代后期,各种外国货币在我国许多地区大量流通,占清末全国货币总额的比重超过30％。外币的渗透与侵略活动经常有密切关系,但根本原因是它们适应了我国币制变革的需要,被缺乏货币主权意识的中国人主动接受。外币的流通在我国货币制度的早期近代化过程中起了重要作用,在很大程度上,晚清的币制改良运动是受外币流通的刺激而产生的。     

关于我国中小学教师继续教育课程现代化的构想

课程现代化是中小学继续教师继续教育改革的核心.从目前的情况来看,我国中小学继续教育课程现代化应包括四个方面的内容,即课程内容的时代化、课程体系的科学化、课程底蕴的人文化、课程结构的多样化.     

03版高中文言文文意注释辨析

文言文注释是中学语文教材注释的重要组成部分,同时也是中学语文教材注释的难点和重点。课文注释是中学生阅读文言文必不可少的辅助资料。因此,其质量高低直接影响到文言文教学的效果。然而2003年秋季发行的新版高中语文教材(人民教育出版社)中文言文中文意注释方面却存在着砂谬误。     

旅英华人的维权意识和维权能力

人权问题一直是西方自我标榜并用以诟病中国的一个老话题。一些中国人也想当然地认为西方是民主、自由、平等的圣地，他们以各种形式进入英国，期望融入这个社会，但现实情况远不如想象的乐观，针对华人的侵权甚至是暴力犯罪案仍然时有发生，华人为争取基本人权进行着不懈的努力。旅英华人的人权状况在英国长期不被关注，他们主要靠一些非政府组织和华人社区提供帮助。一个国家强盛的意义，不仅包含其国内普通民众的生活水平、国民素质的提高，更体现在旅居海外的华人群体的自我保护意识和能力。一个国家在国际上的地位与个人命运是息息相关的，在文明和社会的生物链中，只有推动文化大发展、大繁荣，增强文化整体实力和竞争力，才能在国际上享有足够为自己辩护的话语权，才会真正赢得别人的尊重。     

体制内演进与体制外发育的冲突——中国农村社会工作的制度性条件反思

本研究基于两个案例资料——中国本土发生的大学生村官计划和国际援助的社区发展项目,分析了中国乡村在后税费改革时代社区发展和社区治理的动力、机制和路径。研究发现,大学生村官计划嵌入在现行政治体制和主流发展话语之中,能够利用模糊身份带来的社会资本,促进乡村社区经济发展和乡村治理结构的路径依赖性演进;而社区发展项目则站在体制之外,反思主流的发展话语,走性别敏感的参与式可持续发展道路,发生了制度间的冲突。由此认为,中国农村社会工作发展的制度性条件和方式,不存在人们善良期望的互补关系,必须处理必要的制度性撞击和互相调适。