学生信息处理能力的培养模式探究

近几年,随着信息技术的迅猛发展,人们的职业生存和生活方式发生了巨大的变化,职业岗位变动也开始日益频繁.在这种情况下,作为高校学生,不仅应具有精深的专业知识,还要努力提高自己适应职业变化的能力.作为文凭相对偏弱而职位变动却相对频繁的高职生来说,具有信息处理能力将成为其适应职业变化的基本条件,成为他们在信息社会求职创业的必备素质.     

专业融合视角下的大学生职业发展教育研究

目前,从专业融合的视角出发,研究大学生职业发展教育相对薄弱.通过对企业进行深度访谈、归纳总结,发现大学生仅仅具备专业知识无法很好胜任工作岗位,而其所欠缺的相关品质和能力正是职业发展教育的范畴.因此,高校在对学生进行专业教育的同时要融合职业发展教育,以培养出适应市场规律、符合工作岗位要求的人才.     

职业指导先行--高职(大专)生职业指导从入学开始

近几年,随着各级各类学校的扩招,大量毕业生能否找到一个合适的工作岗位,已成为人们关心的焦点问题.这其中高职生就业问题较为突出.高职生就业难问题的出现,有各种各样的原因,但笔者认为,毕业生的基本素质不过关、缺乏系统的职业知识教育和指导、过高的就业期望值及用人单位对高职生的偏见是主要原因.如何帮助高职生走出就业难的困境,如何开展科学有效的职业指导,以加强他们在求职过程中的竞争力,提高适应社会的能力,是学校和社会各有关部门面临的必解课题.     

中职生综合职业能力的提高

中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才,如何提高中职生综合职业能力呢? 一、对中职生的综合职业能力的理解 中职生的综合职业能力是指学生走进社会和职场后应当具备、能够满足某一具体工作岗位需求也能够适应生活变迁和工作岗位变化、能为自己找到安身立命之所也能为社会尽一己之责的能力的总和.     

基于专业和职业需求的建筑行业英语实践教学

高职行业英语要体现英语在行业具体工作岗位和工作流程中的运用,目的是帮助学生掌握完成具体工作任务过程中,所需要的最基本和使用最频繁的语言内容及形式,培养学生在职业发展过程中,对于语言的自我学习能力.因此,本文提出,建筑行业英语实践教学从内容开发、活动设计到教学过程的实施,都需结合相关专业的学习特点和实际工作需求,贯彻以学生语言活动为主体的"实践性"教学原则,做到"目标可实现、过程可操作、结果可内化".     

高职语文教学审美情趣的培养

一、引言高职教育作为高等教育的重要组成部分,目的是为国家培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术人才,提升人力资源素质。现在,随着我国经济的不断发展,对从业人员的素质提出了更高的要求,作为20岁左右的高职学生在一生中固定在一种职业或一个工作岗位上的可能性很小,职业和岗位的转换将是比较频繁的。这就要求从业者能适应变化了的环境和工作,否则就会失业。     

技校英语教学应体现职业性

技校职业教育的培养目标非常明确，即“以就业为导向，以服务为宗旨”，切实帮助学生解决职业岗位上的实际问题，所以注重专业设置与人才培养的实用性是技校教学的重中之重。根据这一培养目标，目前以就业为导向、以职业能力培养为主线的课程改革在不断深入地开展。英语作为技校公共基础必修课程，在课程中有着举足轻重的作用。怎样设置英语知识结构才能更好地满足学生的就业需求？如何让学生在工作岗位上发挥英语的实际作用？这些问题都是英语老师必须要认真思考的。     

浅析高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育,它不仅要培养学生对未来工作岗位的胜任能力,而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。只有深入研究职业能力内涵,有针对性地采取与之相适应的教育教学方法,才能全面提高高职人才培养质量。     

试析职业高原现象

随着现代社会竞争的日益加剧,越来越多的企业员工都在遭遇“职业高原”的困惑,并对个人和企业的发展产生了严重的负面影响。因此,关注和研究“积业高原”现象,寻求突破口就成为人力资源管理所面临的现实问题。职业高原产生原因职业高原是职业发展上的相对停滞期。它包括三方面的内容:一是个体在职业发展阶段上处于一个职业变动相     

如何提高技校学生的口头表达能力

中技语文教学如何紧扣培养目标、培养各种类型合格的应用型人才，是每个语文教师在教学实践中不断探讨的问题。笔者发现，语文学得好的同学，尤其是口头表达能力强的中技生，走向工作岗位后，业务往往开展得很顺利，很快就能够脱颖而出，成为基层单位的骨干。中技生走上工作岗位，作为一个技术员，要贯彻技术意图，要做好各种各样的联络工作，说比写用得多，说比写用处更大。     

学生适应职业变化能力的培养

在我国国民经济和社会发展已经进入第十一个五年规划的今天,市场经济已经深入到我们现实生活的各个角落,人们从事的职业的变化越来越快,个人职业选择的机会也越来越多,人们变换一种或多种职业成为可能.由此,个人为了更好地适应这种变化,需要具备不断适应职业变化的能力和素质.     

社会心理承受力的深层分析

改革的社会心理承受能力取决于多方面因素的交互作用,本文通过调查资料的实证分析,推论出如下主要观点:(一)人们的期望与社会心理承受能力呈负相关。高期望人群的构成表现出明显的职业差异和地区差异,这些高期望群体是社会心理承受能力的最脆弱环节。(二)公众的风险意识与对变动的适应性显著增强,这为改革提供了较为良好的社会心理环境。但人们实际的风险承受能力远低于抽象的风险意识,对不同方面、不同类型的具体风险,其心理准备与承受能力也有差异。(三)目前在中国社会各群体尤其是几大主要职业群体中普遍存在的相对剥夺感,成为制约改革社会心理承受能力的重要变量。     

试论职业信息采集与应用

职业是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动,既是人们为社会做贡献,实现人生价值的舞台,也是人们谋生的手段.要拥有一份属于自己的职业,首先就必须要先求职,而信息是人们在求职中最基本最广泛也是最重要的一项资源.     

中职学生体育实用性需要与兴趣关系的处理及对策

人们思想活动的基本动力和行为动力基础与源泉来自需要,需要是人脑对生理和社会需求的反映.在各种各样需要中,社会需要和职业需要是仅次于国家需要之下的两种重要需要.根据社会和职业需要确定培养目标,是现代职业教育把握未来培养方向的重要依据.     

新班主任工作失误谈

班主任老师是一个班级的灵魂.有人说: "一个好的班主任就是一个好的班集体."此话不无道理.班主任每天都要和学生打交道,每天都要面对班级发生的各种各样的事情,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者.大凡有责任心的年轻人在刚踏上工作岗位时,都热情有余而思考不足,自信"一分耕耘,一分收获",因而干劲冲天,却很少想过其他--将遇到的挫折、教学规律、教育理论、前人经验等,所以不免犯些错误.     

正在消失的职业(英文)

在经济高速增长的今天,职业结构变化频繁,旧职业被淘汰,新职业纷至沓来,这是不可逆转的历史潮流。新旧职业交替,职业变迁成为社会发展的音符。让我们一起阅读以下的文字,追溯历史的片段.感受中国社会发展的脉搏。     

职场规则中的职业意识与敬业精神

工作岗位尤其较为理想的工作岗位对于每年几百万初入职场的大学毕业生而言,已成为一种稀有资源。即使凭借大本学历、研究生学历或者社会关系取得了较为理想的工作岗位,能否长期拥有并有长足发展,使职业的价值和个体的自我价值得以统一和充分实现,也不是一个简单的技术层面的问题,而是一个综合层面的复杂问题。     

职业任务驱动教学法在汽车电控课程中的应用

本文介绍了笔者在汽车电控课程教学中运用职业任务驱动教学法的情况,让学生在典型的企业实际工作岗位中展开学习活动,引导学生尽量接近实际地完成一系列典型的“职业任务”,进而激发学生的学习积极性、主动性、创造性．提高学生的学习能力、动手能力。     

中技类学校职业指导实训课程初探——以市场营销专业为例

中技类教育是一种职业定向教育,具有鲜明的职业导向性。这一类教育所设职业指导课程,除具备类似普通高校职业指导课程的通识教育内容之外,还要能够提供仿真的实训课程,从而有效地帮助学生把理论知识和实际工作岗位要求紧密结合起来,使学生的学习更直接和深入,     

公关媒介何时走出价值“迷城”？

由于职业的缘故，我经常与许多公关公司的媒介人员聊天，大家普的一个感受是工作没有价感，一般在做了一、两年左右，就会遇到可怕的“事业天花板”。这种苦恼长期相伴，解决的方法一般来说只能被动承受，终日愁容满面，要么就争着转岗做客户，或者换公司。好象只有通过这种“外部环境”的变化才能维持新鲜感。其实在我看来，这种频繁的平行变动，直接造成了一种“双输”的局面：