论当代中国社会主导价值观

建构社会主导价值观是当前我国社会主义文化建设的一项重要任务。主导价值观是社会自觉建构 ,被社会多数成员接受与认同 ,具有现实社会合理性基础和价值导向功能的社会价值观念体系。社会主导价值观念体系的内核是核心价值观。应当在扬弃传统价值观的基础上确立社会主义社会的核心价值观。爱国主义、集体主义、社会主义反映了当代中国社会主流意识形态 ,体现了我们的社会理想并具备了最广泛的现实社会基础 ,应该成为当代中国社会的主导价值观。     

当代大学生主导价值观的审视与建构

在建设中国特色社会主义的总体布局中,我们党由"三位一体"到"四位一体",再到"五位一体",标志着党对中国特色社会主义建设的认识又提高到了一个新的水平.在此关键的战略机遇期,价值问题已引起学界的高度重视,社会主义主流价值观作为国家长治久安的核心理念和学者关注的热点问题被凸显出来.作为主体构成的不同群体,大学生群体的价值观问题尤为重要,因为大学生群体的成长过程是一个不断受到社会思潮冲击与洗礼的过程,社会思潮是以一定的理论形态为先导,被一定社会群体广泛认同为基础的社会意识现象.运用马克思主义哲学理论分析大学生的价值观,并运用哲学原理指引实践,审视大学生的主导价值观,对其进行与时俱进的研究与分析,以达到科学的构建,最终为实现中华民族的伟大复兴贡献力量.     

社会主义社会主导价值观的新概括和新阐释

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,是对我国新时期社会主义社会主导价值观的新概括和新阐释,为今天的社会生活确立了鲜明的价值标准,也是全社会必须遵循的基本价值规范,与构建社会主义和谐社会的本质要求和价值追求是一致的,是构建社会主义和谐社会加强价值冲突调控的基本的价值导向和价值取向。     

论大学生主导价值观教育的基本内容

在价值观多元化的社会现实面前,当代大学生价值观总体上是积极、健康、向上的,但部分大学生中也存在对社会主导价值观的偏离。只有加强以理性的爱国主义、中国特色社会主义和现代集体主义为主要内容的主导价值观教育,才能正确发挥社会主导价值观的导向作用,促进当代大学生的全面发展。     

谈当代大学生主导价值观研究中的几个问题

处于社会转型期的大学生,社会主导价值观对其凝聚力和文化力减弱的情形业已出现.如同环境一样,当代大学生的价值观已被污染,精神理念需要净化,思想政治理论课所承担的责任十分重大.因此应加强社会转型期大学生主导价值观的现状及其成因的研究,加强大学生主导价值观的教育,以期坚定信仰,找回意义,减少改革带给社会的震荡,引导大学生顺利地渡过社会转型这一艰难的时期,这无疑是高校思想政治教育战线面临的一个现实而紧迫的任务.     

当前我国社会主导意识形态和非主导意识形态问题刍议

在更加开放的全新的经济政治环境下,我国社会主导意识形态和非主导意识形态状况呈现出特殊性和复杂性。以马克思主义为指导的社会意识形态是主导意识形态,同时存在着并有着相当大影响的其他多种意识形态是非主导意识形态,要客观认识这两种意识形态;坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,必须坚持党对意识形态的领导,必须不断提高建设社会主义先进文化的能力,必须正确把握意识形态主导性和多样性的关系;社会主义主导意识形态应当与时俱进,推进理论创新,实现内容创新、形式创新和手段创新,努力铸造中华文化的新辉煌     

创新大学生主导价值观教育的途径和方法

大学时期是对学生进行主导价值观教育的关键时期。对大学生进行主导价值观教育要体现时代特点,在确定大学生价值观教育原则的基础上,在“新颖”上做文章,要理论上推新,实践中创新。     

当代青年的信仰危机及青年主导价值观的构建

随着社会主义市场经济的逐步建立，在我国政治、经济、文化环境发生重大变化的同时，当代青年信仰也发生了许多变化。尽管从总体上看，社会主义信仰仍然是主流，但是也受到了一些冲击，甚至部分青年还产生了信仰危机。究其原因，除社会负因素和学校教育不足因素的影响之外，最主要的就是青年个人主导价值观的缺失。促使青年构建科学、积极、健康的主导价值观，需要多方面因素的共同努力。从社会、学校和青年个体3个方面分析了培养青年主导价值观的途径。     

潜规则与青年主导价值观的塑造

近年来社会上盛行的潜规则以一套另类的行为准则和评价系统消解青年的价值信念，制约青年的价值选择，对青年的价值观造成极大的不良影响，本文从青年价值观的角度对潜规则进行理论及对策研究，提出了抵制潜规则，塑造青年积极、健康、向上的价值观念的思路。     

社会主义核心价值观的基本内涵辨析

从探讨价值观和核心价值观的内涵入题,综合分析众多学者关于社会主义核心价值观的研究成果,区分中国特色社会主义价值观与社会主义核心价值观两个不同概念,提出回归到<共产党宣言>去理解社会主义核心价值观的基本内涵,即"实现人的自由、解放和全面发展".     

中俄社会转型期青年人生价值观的变化与比较

青年的人生价值观反映着特定时代的青年对人生的价值判断与选择.本文通过对社会转型期中俄两国青年人生价值观变化与比较的分析,旨在展示不同的改革路径和社会转型背景下两国青年人生价值观的异同,认识改革进程、社会转型与青年人生价值观内在的紧密关联,从而为我们比较中俄两国的改革进程与社会转型提供一个特殊的观察视角.     

论邓小平价值观的基本内涵

邓小平价值观内含着四个基本点,一是以人民为价值主体,以共同富裕为价值目标,以三个“有利于”为价值标准;二是坚持实事求是、讲求实效的价值评判原则,以人民为价值评判主体;三是坚持价值与真理相统一;四是以爱国主义、集体主义和有中国特色社会主义为价值取向。     

社会转型期高职院学生价值观的特征

高等职业技术学院是我国高等教育非常重要的组成部分 ,在社会转型期 ,高职院校的学生无论是在价值取向方面 ,还是在价值观的构建方面都有着自身的特点。综合各种因素 ,可以采取有效途径 ,对高职院学生价值观的重建加以引导 ,从而使其树立正确的人生价值观     

论社会主导价值观和个性化价值意识

倡导社会主导价值观是精神文明建设的核心;但是,倡导社会主导价值观与尊重个性化的价值取向是辩证统一的。因此,正确处理好二者关系是确保精神文明建设取得成效的理论基础。     

论马克思主义生态价值观的基本内涵

马克思主义生态价值观是科学的生态价值观,它反映了无产阶级和广大人民建设生态文明的价值理念、价值取向和价值标准。研究马克思主义生态价值观,对于树立生态文明观念,建设生态文明具有重要的现实意义。马克思主义生态价值观的基本内涵包括：人与生态环境同生共荣的价值理念;为全人类长远发展谋福祉的价值取向;人与自然环境和谐友好的价值标准。     

社会转型期多元价值观的冲突及其调适

随着我国由传统的计划经济向社会主义市场经济的转变 ,在思想观念领域出现了多元价值观并存且相互冲突的局面 ,对此必须加以有效地调适。在正确处理一元价值导向和多元价值取向之间关系的基础上构建一套适应时代要求和符合我国实际的新的价值观体系 ,进行观念上的整合 ,同时通过强化社会价值导向和建立合理的制度规范等手段 ,形成有效的调适机制 ,以此缓解冲突。     

浅论以人为本的人文精神和主导价值观的统一——兼谈大学生素质培养的几个问题

价值观问题是人文精神的一个重要内容 ,古今中外 ,一些思想家和有识之士都对包括价值观在内的人文精神进行了积极的探索 ,面对我国全面改革开放的新形势 ,价值选择的多元化与主导价值观、意识形态一元化之间的碰撞与冲突异常激烈 ,坚持集体主义价值原则和价值观 ,坚持马克思主义的指导地位 ,这是我们国和民的身家性命。     

社会转型期青海蒙古族经济价值观调查与分析

在社会主义市场经济条件下,随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高,社会环境和生活方式的改变,交往范围的扩大,人们的价值观正在突破传统向现代、开放的方向进行重构,这无疑是一种进步的表现,代表了未来发展的总趋势。文章通过对社会转型时期青海蒙古族经济价值观的调查分析,旨在使人们了解蒙古族价值观变化的轨迹及影响价值观变化的一些主要因素。     

价值观散论

当代中国正处于从传统向现代快速转型的时期 ,人们的价值观更趋复杂。马克思主义价值观的层次性凸现出超越了物质阈面的价值观是更高层次的价值观     

“主流意识形态”与“主导意识形态”之辨

目前很多人用"主流意识形态"一词指代官方所倡导的意识形态,学术界一直无人澄清和界定,本文对照"主导意识形态"对这一概念加以界定,并指出其对我国意识形态工作的意义。