英语教育在高职教育中的作用概述

职业技术教育与普通高等教育的一个显著差别，就是培养目标不同。目前，各类高职学院在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置与安排逐步适应经济发展需要，适应劳动力市场对人力资源的需求，为高职学生的未来就业与成长提供了保障。但高职学院的英语课程在高职教育中能起到什么作用，对学生的成长与未来生活有什么用处，一直未能引起人们的重视。同时，由于认识上的偏差，有部分高职院校英语课程的学时不断减少，认为高职学生英语基础差，学不会，即使学的不错也无用武之地，在课程安排上不断剥蚀英语的课时，让位于技术教育。     

基于工学结合理念的高职公共英语课程建设研究

工学结合是学生的学习过程与工作过程的有机结合,是一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。文章根据工学结合的内涵,对高职公共英语教学目标予以重新定位,并从课程内容的设置、教学方法和教学手段的创新,教材的开发与建设、教学资源库的建设、＂多元化＂教学评估体系的建立以及＂双师型＂教师队伍的建设等方面对高职公共英语课程建设予以详细研究探讨。     

对高职学院体育课程开发与建设的调查研究

高职体育课程的开发与建设,是一项具有时代性、现实性、创造性的教学改革和课程特色建设,按照高职学院职业性、实用性、技能型人才培养要求,在深化课程设置、课程内容选择上,必须探索一条具有高职学院体育教育特色的课程体系和课程教学模式,为培养职业合格人才,使他们具备良好的健康水平、职业素质、终身体育锻炼能力和社会适应能力服务。     

基于工作过程的高职实践类课程改革探索

高职课程体系中实践类课程占了很大的比重,各专业在课程设置中一般将其定位为专业核心课程,这是由高等职业教育的特点决定的.本文以染化料分析与测试课程为例,从课程培养目标确定、课程内容选择、训练方式改革、实训基地建设、过程性考核方式建立五个方面探讨基于工作过程的实践类课程改革方法和途径.     

高职院校课程标准制订的实践探讨

正课程建设与改革是专业建设的核心,是提高教育教学质量的重要举措,"建立突出职业能力培养的课程标准"是高职教育课程建设与改革系统工程中的一个重要课题。课程标准不仅是教学过程配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据,也是完整体现高职教育理念的形式。因此,明确课程标准的制订原则,分析在实践中课程标准制订的有效途径,将有助于课程建设与改革的顺利进行,有助于高职教育人才培养质量的不断提高。本文在实践研究的基础上,阐述了课程标准的制订原则以及在实践中制订课程标准的有效途径。一、制订课程标准的基本原则高职教育是高等教育的一个类型,它既有一般教育的共性,也有自身显著的特殊性。为制订出符合高职教育教     

西方发达国家高职教育实践教学模式比较研究

本文对西方发达国家高职教育实践教育模式从实践教学的目标、教学内容、教学管理及其相关保障等方面进行了比较研究,并对我国高等职业教育实践教学的改革发展提出建设性意见。     

论高等职业教育课程设置的职业性

分析了高职课程设置体现职业性的意义所在，并从明确人才培养目标、培养现代“职业人”，深入工学结合、践行校企合作办学模式，以就业为导向、培养学生职业能力三个方面提出高职教育课程设置体现职业性的实践思考。     

提升高职教学管理质量的对策探索

随着高职办学规模的递增,影响和制约教学管理质量的因素越来越多。目前,高职教学管理的质量控制应体现在专业建设、课程建设、＂双师＂队伍建设和实训基地建设等方面,逐步建立起管理决策、信息反馈、过程监控等管理系统,以实现对教学全过程动态的有效管理。规范、科学的教学管理应围绕服务意识、分级管理、制度创新、柔性管理以及队伍建设等方面来展开。     

高职院校综合日语课程考核模式改革研究与实践

高职院校的课程设置与本科院校的课程设置的不同之处,在于高职院校的课程较为具体,内容详实,并且凸显专业职业技能培养。高职院校虽然注重课程内容的改革,但是课程的考核方式改革进度远不能跟上课程内容改革。本文主要阐述了高职院校综合日语课程考核存在的问题,并提出课程考核改革的建议。     

基于中职衔接的高职会计专业课程体系研究

中高职衔接是实现职业教育协调发展的关键,其中课程衔接是中高职衔接的核心内容。本文基于中职衔接,针对当前高职会计专业课程体系存在的问题,从人才培养目标、课程设置、课程内容等多方面对高职会计专业课程体系展开研究,以实现中高职的和谐衔接。     

针对行业工作岗位技能需求的课程设置探讨 ——以中高职衔接、专本衔接的机械设计与制造专业为例

职业教育人才培养的本质特征是职业性,中高职衔接、专本衔接的人才培养,要求课程内容设置在教育层次上与工作岗位设置的层次有效对接.本文就机械设计与制造专业的中高职衔接、专本衔接,探讨针对行业工作岗位技能需求的课程设置.     

高职数控加工专业教学质量保证体系的构建

在新一轮以国家示范性院校建设为标志的高等职业教育教学改革中,应以专业建设与改革为着力点,围绕如何保证教学质量,把数控技术专业的培养目标、培养模式、课程设置、教学管理、实践教学等方面统一协调起来,把它们从原来相对孤立、片面的状态整合为一个联系紧密的体系。     

高职英语课程融入思政教育的实践与探索

当前思政教育有了更为宽泛的理解和延伸,已超出了传统的思想政治课程教育主阵地的范畴。在课程思政理念大背景下,除了思政课程之外,我们的专业课程在教育教学中也要发挥"立德树人"的作用,这是课程全程育人的一次全新的革新。而作为高职教育课程体系中的英语课程也不例外,该课程受众面极为广泛,在教学过程中渗透思政教育是其应有之义。如何找到英语课程的思政教育点,从哪些方面考虑才切实可行,这些问题都值得深入研究。就高职院校英语课程渗透思政教育的具体实践做法进行研究和探索。     

《机械产品质量检测与控制》课程建设探索

课程建设是高职教学工作的重要环节之一，以《机械产品质量检测与控制》课程为例，从课程设计、课程内容、教学实施、教材建设等方面探讨高职课程建设的思路、方法与措施。     

职业能力导向的高职英语课程设计研究——以苏州卫生职业技术学院为例

为服务专业人才培养目标以满足社会需求,高职英语教育必须将学生语言教学目标和专业培养目标紧密结合,在学生需求和未来职业能力目标分析的基础上进行英语课程设计,打破传统的课程设置模式,突出教学内容的职业性,采用教、学、做一体化教学模式和多元评价激励手段,体现高职教育过程的实践性和开放性,促进学生职业能力的形成。     

高职院校学生劳动教育实施与策略研究

本文通过调查问卷的方式，分析当前高职院校劳动教育的现状和存在的问题，并阐述了劳动教育的实施原则，从创新劳动教育实践模式、开展劳动教育理论学习和课程设置、完善劳动教育评价制度三个方面阐述了劳动教育的实施途径。     

高职院校体育课程内容改革构想

根据未来职业发展的需要构建高职体育课程的基本内容,是高职体育课程改革的基本要求。然而,目前高职院校体育课程内容尚未形成具有职业教育的风格与特色。所以,笔者从高职体育课程内容组合设计、职业相关体育必修课内容设计和课程内容实现三方面提出了一些构想,试图为高职体育课程改革提供思路,希望能够借此为高职体育课程改革出谋划策、提供参考。     

高职教育内涵发展探析

内涵发展和外延发展是高职院校发展的两种不同模式。高职院校内涵发展既是国家政策的要求,也是高职院校科学发展的迫切需要。高职院校应树立科学的教育质量观,加强制度建设和文化建设,优化课程内容和教学方法,加强教师队伍建设,从外延扩张转向内涵建设,切实提高教育质量,促进高职教育科学发展。     

秘书专业中高职衔接现状及思考

中高职衔接实质是在于以终身教育为指导思想,适应当今世界的工业化革命,同时还要适应学生主体发展的需求,这是一种双重任务,需要职业教育工作者的共同努力才能达到的目标。中高职的全面衔接,不仅是发达国家的经验,也是国家经济发展的要求,更是学生自身发展的需要。本文通过对中职、高职秘书专业课程设置的现状比较分析,发现专业理论课程有较大的重复、文化基础课程有脱节高职教育没有很好地兼顾两类生源差异、各高职学院与中职相比,课程设置差异更大、中职升学考试对课程设置的影响较大、学制衔接模式较为单一,且不稳定等问题。为改善这些问题,本文提出了相应的对策建议。     

工学结合模式下的高职英语教学创新型研究

目前,我国的高等职业教育已发展到向就业导向模式转变的新阶段,可是由于传统的英语授课模式长期存在,高职英语教学出现了许多不适应社会发展和社会需要的新情况。本项目旨在讨论工学结合模式下,高职英语在课程设置、教学模式、考核方式等方面的改革思路。并对工学结合模式下的人才培养方式进行了探索,进一步深化了高职英语教学改革的新理念。