试论学生思维能力的发展与教学

八十年代的科学技术将发展到何种程度,是当前世界各国十分关心的问题.我国进行社会主义四个现代化建设,如果在八十年代能尽快地提高全民族的思维水平,将人才培养好,把科学技术搞上去,实现四化就有真正的把握.近百年各国的实践经验证明,一个国家要想在科学技术上取得较快的发展,不抓人才的培养,不抓科学技术的指导思想,不提倡科学的思维方法,就科学论科学,就技术抓技术,“没有理论思维”是不可能的.恩格斯指出:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维.”我们中华民族要站在科学的最高峰,必须重视理论思维,培养具有高度思维能力的各种人才.     

人才合理流动与完善人才市场机制

劳动者是生产力的基本因素,人才是劳动者中的精华,是最有价值的一部分。一个国家要发展和富强,不能没有人才,所以人才是一国最宝贵的财富。人才越多,科学技术发展越快,劳动生产率就越高。但人才必须有效地使用,才会取得社会经济效益,否则纵然有丰富的人才资源,社会经济效益也是不可能很高的。邓小平同志在《建设有中国特色的社会主义》一文中指出:“我们不是没有人才,问题是能不能很好地把他们组织和使用起来,把他们的积极性调动起来,发挥他们的专长。”的确,长期来我们对人才的管理实行统调统配,一次分配定终身。成为部门所有制,使人才不能合理流动,造成许多弊端:人才供需脱节,一些单位积压浪费人才,不能发挥其作用,另一些单位感到人才奇缺;专业不对口,用非所学;“大锅     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。     

短期高等教育与新技术革命

在当前讨论高等教育如何迎接新技术革命的挑战时,人们往往把注意力集中在培养高水平、高层次的文化科学技术人才上,对这类人才的知识和能力结构提出了更高的要求.高水平的人才,是现代化社会的精华,没有这样的人才,新的技术革命就搞不起     

科学技术现代化与智力开发——学习《邓小平文选》的体会

实现四化,科学技术是关键,教育是基础。这是《邓小平文选》中的一个极其重要的思想。在我们国家进入伟大历史性转变时期的开始,邓小平同志高瞻远瞩,全面地阐述了科学技术和造就人才在社会主义现代化建设中的地位和作用。他在《尊重知识,尊重人才》一文中鲜明地提出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”(《邓小平文选》第31页)这对解放人们的思想、振兴整个四化大业所产生的巨大作用是不可估量的。     

科学技术是建设社会主义的决定性力量——学习邓小平科技思想的体会

社会主义的根本任务是解放和发展生产力,生产力发展的决定性力量是科学技术。科学技术是第一生产力,科学技术已经成为建设社会主义的决定性力量。科学技术发展的核心力量是知识人才。知识人才、科学技术、发展生产力构成了邓小平建设社会主义理论的基本框架。认真学习和领会邓小平科学技术思想,对于实施科教兴国战略,建设有中国特色的社会主义具有重要意义。     

师范生成才误区透析及对策

师范生成才误区透析及对策吴聪萍深化改革，扩大开放，建立社会主义市场经济，需要大批合格人才，邓小平同志曾在全国教育工作会议上说道：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识...     

试论高师院校教材建设与管理

中国教育改革发展纲要指出:“世界范围内的经济竞争,综合国力的竞争,实质是科学技术和民族素质的竞争”,而科学技术的发展,民族素质的提高,关键是教育。谁掌握了面向21世纪的教育,谁培养了一批高素质的人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。面对21世纪经济、科技、人才竞争的挑战,作为教师摇篮的高师院校肩负着为社会主义现代化建设培养合格人才的重任,随着社会主义市场经济体制的建立和高师教育体制改革的不断深入,对高师院校所培养的人才提出了更高更新的要求。那么     

外语应用人才的能力结构

一所谓“应用人才”就是指适合四化建设的“实用人才”。我们的教育目的是培养人才,而且是培养国家急需的人才。国家教委副主任何东昌明确表示:衡量教育成败得失,必须以社会实践为检验标准。看它培养出来的人适应不适应社会的需要。因此,上海大学以培养应用人才作为自己的本职是符合国家和社会建设需要,方向是正确的。在人才培养的规格上历来就有两种争论:一种认为在高等学校里应该培养理论人才,因为理论是一切实际工作的基础和先锋。理论研究上不去,什么实用科学、技术科学都无从谈起,而另一种则认为一切科学技术都应该为社会和经济发展服务,离开经济发展去谈理论那是不切实际的,所以高校应把培养应用人才放在首要地位。但是大量的事实很能说明问题:德国、日本从恢复国民教育一开始就着重对工程技术人员培养,生产率提高很快。又如英国、法国过去一个世纪相当重视基础理论研究,出了牛顿、达尔文、居里夫人等著名科学     

智力开发是邓小平人才观的一个重要方面

智力开发。简要讲就是把人的智慧和能力作为一种巨大的资源来开掘和利用。其主要含义是:必须充分有效地利用现有的人力资源,使每一个人都充分发挥自己的聪明才智;尽最大可能为培养人才创造精神的和物质的条件.使其得以充分发挥所长;为了培养更多的人才,必须把教育投资放在重要地位上。智力开发就是培养、选拔和使用人才,就是用现代科学技术知识武装劳动者.按照科学规律最优化地使用劳动者,动员全体劳动者运用科学技术的力量去发展国民经济。在内容丰富独具特色的邓小平人才思想中,有关智力开发的论述是其重要的组成部分。尽管“智力开发”个词语使用的频率不高,但是,他对上述智力开发的内涵都有极其深刻的阐述。下面从几个主要方面加以介绍:     

高师学生心理问题分析与对策

《中国教育改革和发展纲要》指出:"当今社会政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速.世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质上的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位."因此,人们已深刻地认识到,无论是科学技术的竞争还是民族素质的竞争,在全球化知识经济竞争时代,归根到底是人才的竞争.而心理素质是人才素质的基础,心理健康则是良好心理素质的基本要求.     

人才预测与高校专业结构调整

随着社会经济和科学技术的发展,高校专业结构与经济发展的不适应性已经再次充分显现出来,调整专业结构已成为高校必然的选择。人才预测是通过对历史现状的调查,研究社会经济内在的发展规律,科学地进行定性和定量分析,预测人才的发展趋势和需求量,在很大程度上可以为高校的专业调整提供依据,再造人才预测体系促进高校专业结构调整。     

短期高等教育与新技术革命

在当前讨论高等教育如何迎接新技术革命的挑战时,人们往往把注意力集中在培养高水平,高层次的文化科学技术人才上,对这类人才的知识和能力结构提出了更高的要求。高水平的人才,是现代化社会的精华,没有这样的人才,新的技术革命就搞不起来。因此,通过本科教育和研究生教育造就这类人才是至关重要的。然而我们也不能忽视另一类人才,即短期高等教育培养的人才对社会经济发展的重大作用。如美国的社区学院被人称为“在高等教育历史上是对国家     

浅议党外知识分子的特点及作用

中共十四大报告指出:“科学技术是第一生产力。振兴经济,首先要振兴科技。”振兴科技靠什么,当然要靠人,要靠人才！而人才则要靠培养,靠教育。报告进一步明确指出:“科技进步、繁荣经济和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。”这是一个高瞻远瞩、英明伟大的论断,不仅有广泛的现实意义而且具有深远的历史意义。     

树立正确的职工教育思想 为企业发展培养合格人才

随着商品经济的发展和企业经营机制的转换,各种竞争机制不断引入。现代企业竞争的着眼点已转向科学技术,而科学技术水平的提高则需要人才,因此可以说,现代企业的竞争归根到底是人才的竞争。人才虽然可以通过各种渠道引进(特别是一些高、中层次的人才),但企业内部的培养却仍然是人才来源的一个十分重要的主渠道,目前,国内外一些大企业自己培养所需要的各种专     

社会主义初级阶段与统一战线

初级阶段的基本任务和统战工作的重心转移统战工作历来是我党中心工作的有机组成部分,是实现党的总目标和基本任务的重要手段。因此,统战工作首先要促进社会生产力的发展。邓小平同志说:“科学技术是生产力中决定的因素”,而“科学技术人才的培养,基础在教育”。要促进生产力发展,就要实     

对贵州民族学院师资队伍建设工作的探讨

党的十三大报告中强调了要把发展科学技术和教育事业放在首要位置。并提出了“百年大计,教育为本。”高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。发展高等教育,关键在于建设一支高质量的师资队伍。正如邓小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发     

充分认识科学技术是第一生产力 努力做好高校知识分子工作

高等学校是人才荟萃,知识密集的场所,是发展科学技术,提高人才素质的重要阵地。高等学校的管理者应以“科学技术是第一生产力”的思想为指导,加强和改进知识分子工作,以充分发挥高等学校在加速社会主义现代化建设中的主力军作用。     

试论理工科大学的文科发展战略

科学技术是第一生产力。理工科大学作为培养工程技术人才的重要阵地，在我国的现代化建设过程中具有十分重要的地位和作用。然而，科学技术发展到今天，已不再是一个单纯的科学技术问题，科学技术的社会化使得每一个从事科学技术人员必须具有社会意识和化意识。由于历史的原因，我国的相当一部分理工科大学在学科结构上往往是单一的工学体系，至多是综合性的工不体系。这对于培养出具有社会意识和化意识的科学家和工程师是极为不利的。适度发展科，是理工科大学学科建设的一个重要战略性问题。     

在教学中有意识地培养和提高学生的能力

高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术的重要任务,而社会主义市场经济理论的建立使得竞争日益剧烈,给高等院校人才的培养提出了一个新的课题。社会的竞争,实质上是科学技术的竞争,而科学技术的竞争,归根到底就是人才的竞争。要使我们培养出来的学生合格,适应竞争机制下社会对人才的需求,作者认为,在政治上,必须坚决贯彻执行党的教育方针,加强坚持四项基本原则、坚持改革开放以及形势任务、理想纪律、艰苦奋斗、勇于创造的