电视新闻评论类节目媒体人的习惯性误读问题探析——以《焦点访谈》为例

词语的习惯性误读是影响普通话语音规范的重要因素.通过对电视新闻评论类节目《焦点访谈》中媒体人语音面貌连续一个月的考察分析,关于媒体语言中的习惯性误读问题得出如下结论:在音节的各部分中声调的误读最多;节目中解说员比主持人和记者的误读次数多;误读主要表现为多音多义字误读和受方言影响的误读.应加强解说员这一群体的语音规范;普通话异读词审音工作应审慎,审音原则应有理有据.     

普通话水平测试员审音失度之成因及对策

普通话水平测试是一项既科学又严肃的语言测试 ,要求普通话水平测试员必须具有较强的语音审音能力 ,由于普通话语音标准的模糊性和测试员素质的多层级性 ,目前在普通话水平测试中出现了较多的审音失度现象 ,给测试工作造成了较大的负面影响。本文试图通过对产生普通话水平测试员审音失度的原因的分析 ,找出解决这一问题的对策。     

亟待纠正的普通话"讹读"现象

"讹读"是普通话中存在的一种流行性误读现象,它因其习惯性和流行性而不容易被发现和纠正."讹读"经由广播电视节目主持人广泛传播,并因群众对主持人的祟敬和信任而加快流传,进而以讹传讹,甚至以错为对,对普通话标准音造成很大的不良影响,应大力予以纠正.     

从《普通话异读词审音表》谈起

本文从对《普通话异读词审音表》及对现代汉语语音规范的理解出发 ,讨论了一些既有今音又有古音的一般名词或成语 ,古代姓名、地名、国名的读音问题以及所谓“叶音”的问题。     

地名异读现象分析与读音规则——以贵州省黔东南两个县名的读音为例

贵州省黔东南苗族侗族自治州有两个县名的读音与标准普通话读音不同。这一矛盾表现为,按普通话来读两地读音的人并不生活在两地,而生活在两地的人的读音又不符合普通话的读音要求。对使用语言的社会来说,语言是有强制性的,所以与普通话读音不同的地名读音就应该读它的当地读音。因为人们只有用这样的读音而不是别的读音才能在规约性中开展你的社会活动。     

普通话审音工作研讨会在京举行

为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》,完善普通话语音标准,促进普通话推广工作,教育部语言文字信息管理司于2011年5月26日在北京组织召开了新世纪普通话审音工作研讨会。中国社科院、教育部语言文字应用研究所、北京大学、南开大学、厦门大学、苏州大学、人民教育出版社、中央人民广播电台的专家学者30余人参加了会议。     

海峡两岸汉字多音字审音比较——兼论审音标准问题

本文对海峡两岸汉字多音字审音表作了较详细的比较,认为《国语审音表》(台湾)吸收了《普通话审音表》的成果,并向普通话靠近了一大步,但目前仍有319个汉字的读音不尽相同,其主要原因是台湾重视汉语语音的发展规律,不大考虑目前北京人的实际读音,而普通话审音委员会则重视北京人的实际读音。本文认为实际读音是审音的唯一标准,并对此作了简要论述。     

晋语子长话的分音词、合音词、逆序词

子长话是晋语陕北方言的一种地方话，其词汇系统与普通话颇多一致，但也有独特地方，如晋语子长话中有三种特殊词语：分音词、合音记号、逆序词。本文重点描写了长话这三种特殊的词语的结构特点。     

汉语成语中异读词误读现象分析

汉语成语中的异读词在语言生活中很容易发生误读,误读的主要原因是或专有名词的特殊读音,或古音通假,或语体差异,或古音破读,或古书面读音,或汉字简化。要消除这些误读现象可以从两个方面着手,一是提高使用者的文化水平,另一个方面是修订异读词审定标准即《普通话异读词审音表》。     

异读词整理中的几个问题

为贯彻汉字规范化"定音"的方针1,985年颁布的《普通话异读词审音表》中审定了大量词语的异读音。但随着社会的发展和语言运用的不断变化,部分异读词的使用现状与该表中的规定已有较大出入。这种情况,在一定程度上阻碍了普通话正音工作的顺利进行,需要得到及时的改善。     

北方方言与普通话中同形异义动词研究

北方方言与普通话动词的同形异义现象,从微观上看,以某个词的某一义项为单位,有义项的含义扩大或缩小、义项的用法转移、义项的感情色彩不同,以及义项含义迥异四种主要表现形式;从宏观上看,以某个词为单位,北方方言与普通话动词的同形异义现象在词汇类型、词的构成等方面体现出三个特点。这些现象和特点与自然环境、历史发展、动词自身特性等因素密切相关。     

试论普通话轻声词的规范

随着现代汉语的不断发展,普通话的轻声词也在逐渐变化.通过大量轻声词的实例分析,认为对普通话轻声词进行规范十分重要,指出普通话轻声词的规范要根据语音发展实际,确立"必读轻声词语逐渐减少,可轻可不轻词语总数增加"的原则,提出在普通话的实际运用中,要保留能区分词义和词性的轻声,减少不具有区别意义、《现代汉语词典》和《普通话水平测试大纲》注音不一致、北京话读轻声而其它地区方言很少读轻声的词.     

试论普通话轻声词的规范

随着现代汉语的不断发展,普通话的轻声词也在逐渐变化。通过大量轻声词的实例分析,认为对普通话轻声词进行规范十分重要,指出普通话轻声词的规范要根据语音发展实际,确立"必读轻声词语逐渐减少,可轻可不轻词语总数增加"的原则,提出在普通话的实际运用中,要保留能区分词义和词性的轻声,减少不具有区别意义、《现代汉语词典》和《普通话水平测试大纲》注音不一致、北京话读轻声而其它地区方言很少读轻声的词。     

留学生异读词读音情况的调查与思考

以《普通话异读词审音表》与《汉语水平词汇与汉语等级大纲》为基础,考察留学生汉语异读词读音情况。调查表明,中高级留学生异读词读音的难度排序几乎相同,并指出对文白异读类及语素义差别不大的异读词可以考虑从简、从便的简化原则,减轻学习者的负担。     

普通话水平测试(PSC)中“读单音节字词”题设置的合理性的探讨

针对普通话水平测试(PSC)"读单音节字词"项设置是否合理,从"字"和"词"所属语言单位的层级,普通话水平测试(PSC)应该以词为本位,"单音节字"作为测查内容后给应试者带来的困扰;"单音节字词"项与其他各测试项的不谐调性等几个方面进行了探讨。     

普通话培训测试的针对性探析

普通话培训的对象主要是国家机关、企事业单位、窗口行业口语未达标人员及在校大中专学生。培训的目的有两个:一是使受培训者在普通话口语交流中能更好地讲好普通话,以达到更好的交流效果;二是使有一定基础而又存在一定问题的人明确自己的问题所在,从而通过普通话水平测试得到相应的等级认定。培训测试的最终目的是为了让参加培训的人更好地讲好普通话。普通话培训测试有着较强的针对性。     

略论《普通话异读词审音表》之文白异读

普通话异读词是普通话学习的一个难点,也是一个重点。本文在具体分析普通话异读词在播音主持和影视演员常常出错的例子之后,认为普通话异读词应越少越好,并且应该加大《审音表》的修订力度。     

从普通话水平测试看高师普通话教学

高师院校的普通话教学与快速发展的普通话水平测试工作如何相互适应是摆在教学工作者面前的重要课题.教师应该有重点、有针对性地进行教学,并且多层次、多渠道地采取有效措施提高学生普通话水平,使之顺利通过普通话水平测试.另外,作为一名合格的普通话水平测试员,不断提高自身素质,加强德与才的修养是最为必要的.     

地方普通话常见词语失误分析——以湖南腔普通话为例

地方普通话是带有方言特征的普通话。地方普通话中有的词与普通话的词形同义异或义同形异,这些词是词语失误的主要对象。规范地方普通话中的词语失误,应删除地方普通话中与普通话无对应词的词,用普通话词替换地方普通话中的不规范词,调整词语的语序、词根和词缀。     

推广普通话与保护少数民族语言的关系研究

文章从政策渊源、保护少数民族语言的重要性、推广普通话的现实意义三个方面,对推广普通话和保护少数民族语言的关系的进行了研究,阐明推广普通话与保护少数民族语言之间的关系是辩证统一的。