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幸福是亚里士多德的哲学思想,特别是伦理思想中的重要内容。幸福是什么?幸福何以可能?为什么要过幸福的生活?笔者试图以浅白的语言解读幸福,用当下的视角来体悟幸福。这将对我们理解幸福、过上幸福的生活,有一个比较清晰的框架。 相似文献
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"幸福指数"是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验,即人们的幸福感的一种指数.世界著名的教育家乌申斯基说:"教育的主要目的在于使学生获得幸福."然而作为农村小学,学生受生活条件的限制,要谈幸福的话或许对于他们来说还有点为时尚早,但作为农村小学,我们如何才能打破这个"幸福瓶颈",让学生真正地在校园中感受到幸福,成为一名幸福的小学生. 相似文献
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刚刚过去的2010年,让我们对由上海世博会引出的城市发展的话题高度关注,让我们期待城市让生活更美好。而现实生活中,随着城市化的加速推进,现代城市普遍出现了交通拥堵、环境恶化及居民幸福指数下降等"城市病",成为城市化进程中不可回避的严峻挑战。那么,什么样的城市能让我们的生活更美好?城市如何发展,才能避免愈来愈严重的"城市病"?这不仅是2010年留给我们的话题,更是快速推进的城市化进程中我们亟须思考并解决的时代命题。而环境宜居城市发展模式无疑是一个好的选择。宜居城市,是环境宜人、居住舒适的城市,是市民生活得健康、方便、舒心的城市。政府应以人为本,践行科学发展观,转变城市发展方式,积极创建环境宜居城市,提升市民生活幸福指数,为市民营造温馨和谐的家园,让他们"喝上干净的水,呼吸上新鲜空气,睡个安稳的觉,吃上放心蔬菜,在一个绿色环境中生活",从而实现城市的科学、和谐和可持续发展。 相似文献
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有人说:"猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽是幸福",有人说:"开车一路都是绿灯是幸福";那在我们象牙之塔里生活着的大学生们的幸福又是什么呢?他们的幸福来自哪里呢?这些因素又是如何来影响他们的幸福感的呢?接下来本文将为你一一揭晓。珍惜人生,珍爱大学生活,快快乐乐度过每一天。 相似文献
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目前,我国的中等收入者所占的比重在15%到20%之间.所谓"中产"现在已成为继"温饱"、"小康"之后,又一衡量人民生活水平的经济标准,也是中国经济发展战略"三步走"的第三个追求目标. 相似文献
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生活劳动创造了人:人类先有了生产,然后才能生活。生活的先天生产性告诉我们每一个人都要去好好地劳动,创造价值。在这之中,我们获得了幸福——真实的、至高无上的、纯洁善良的 相似文献
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中国两会期间,幸福话题成为热门。不少代表委员在热议幸福感,这又是民意的涌动。其实,各国民众的幸福感均有所不同,每个民族都有自己的幸福所在。生活不幸福人却很长寿在关于是否幸福的国际调查中,日本人大多被归入不幸的一类。然而,日本却是全球平均寿命最长的 相似文献
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当平常心、进取心、自信心成为中国人精神的新常态时,这一束精神之光就会照亮我们脚下的探索之路,幸福就会成为中国人生活的新常态。过去一年,有一个词很热:新常态。它告诉我们,当下经济形势已经进入了"三期叠加"的新时期。改革开放的35年里,中国经济增长每7年差不多就翻一番,GDP年均以近两位数的速度增长。因此,面对当前的"新常态",少数人无所适从,看不清方向;也有人害怕创新,担心多做多错;还有人认为好日子过 相似文献
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科学发展的终极目标是让老百姓享受改革的成果。改革开放之所以有今天的辉煌业绩,人民群众作出了大量的自我牺牲,他们有理由享受改革带来的成果,我们更有责任扎扎实实推进民生福祉工程,在大力发展经济的同时,更加关注群众的生活,切实提高群众的幸福指数,真正老百姓成为改革的受益者和改革的支持者。 相似文献
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生活是个万花筒,多姿多彩,它总是能满足人们的某种需求和愿望——给人幸福和快乐,又使人产生无限的向往和追求。那么,作为生活的一部分——学习生活,也应该是给人带来幸福和快乐的,又让人产生无限的向往和追求的。然而,长期以来思想政治课却不能或很少给学生带来幸福感和快乐感,政治课成为学生的“弃儿”。 相似文献