道德感悟教育的探究

道德感悟教育就是建立在以尊重学生生命,尊重学生需求的基础上的一种道德教育模式.感悟教育中,教育情景的设置,教育过程的感悟,道德价值的构建,道德行为的养成是一种水到渠成的过程,是受教育者自我感知、自我反省,自我修正,自我行为的自觉过程,克服了压制,填鸭式的道德教育.道德感悟教育中,受教育者一旦形成了某种道德信念,道德品质,就会养成道德习惯,受益终身.     

论新时期道德榜样教育

道德榜样从传统社会一直延续至今,一直受到社会的关注,它是社会进步的正能量。但是当前经济全球化,文化多元化对我国传统思想观念与价值体系的巨大冲击,也影响着人们对道德榜样的认识与思考,所以加强完善道德榜样教育尤为重要。     

榜样教育在小学生习惯养成中的作用及方法

小学生行为习惯的养成教育是小学德育的重要内容,由于养成教育具有长期性的特点,在养成教育中不能搞突击式,运动化,因而榜样在其中具有十分重要的作用.文章从榜样教育的示范、激励作用入手,结合小学生习惯养成教育的特点,论述了在小学生习惯养成中实施榜样教育的具体操作方法.     

领导者道德影响力下行效应的阻抑机制——趋避动机理论框架下的"漏斗效应"模型

当前组织道德的管理价值备受关注,领导者作为道德榜样发挥对部属的道德影响力被人们寄予厚望.本文基于趋避动机理论框架,按照从环境刺激到自我认同的演进逻辑,探讨领导者道德影响力下行效应的阻抑机制.本文认为,物理阻抑、社会阻抑和认知阻抑是约束领导者道德榜样示范作用的主要障碍,并共同造成领导者道德影响力下行的"漏斗效应".针对三大阻抑机制,本文构建一个领导者道德影响力下行效应的综合作用模型,并在最后讨论理论意义、管理启示和未来研究方向.     

语文课堂中如何塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又收到了情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造人格呢？具体途径有三个方面：     

浅议中小学德育教育的方法

当前学校德育教育主要采取的是系统道德知识学习、行为规范训练、重视教育者人格示范和现实生活中榜样典型的诱导、集体的影响和舆论的扬抑以及奖惩措施强化等方法.这些方法在较长一段时间里发挥了很大的作用,在今天仍然有一定的效果.但是,从德育心理学、发展心理学及活动理论的角度来看,它们存在着明显的不足和片面性.本文从活动教育的角度对中小学德育教育方法做一些探讨.     

榜样示范教育在高校思想政治工作中的作用

榜样的力量是无穷的，榜样示范教育在高校思想政治工作中具有不可替代的积极作用。充分发挥大学生先进典型的榜样示范作用和辐射作用，是高校思想政治工作的优良传统，也是新时期加强和改进思想政治工作的重要途径。     

小学品德教学应让儿童体验

如何让小学生的品德从认知到形成,本文根据小学生品德的形成规律,提出课前让儿童去生活体验,充实课堂教学内容,课中活动生活化,教学内容和形式贴近儿童生活,结合他们的生活实际,采用小组讨论、角色扮演、榜样示范、两难问题辨析等让儿童体验,还要课后强化,让儿童在生活中去体验,去应用.通过儿童体验,具有好的道德认知,树立良好的道德情感,有坚强的道德意志,形成良好的道德行为.     

基于认知的榜样教育作用机制研究--以山东大学实践为例

榜样教育是当前大学生人格教育与德育教育的重要形式。本文以认知心理学和班杜拉社会学习理论为研究基础,梳理了榜样作用的认知规律,即通过注意榜样和保持榜样的量变过程进行学习,以及通过榜样行为再现和榜样行为强化的质变过程进行实践。总结出榜样教育要通过认知性态度、情感性态度和行为意向的三者联动,最终促成学习者价值观内化。并以山东大学实践为例,在榜样类型设置、榜样选拔机制和榜样推广力度三个方面阐述了做法。     

高校学生党员要坚定共产主义理想信念

大学生党员是大学生中的先进分子,充分发挥其示范、榜样作用具有重大的教育与引导意义。本文从四个方面论述了高校学生党员如何坚定共产主义理想信念。     

浅谈班主任教育 工作中的情景教育

班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对受教育者实施教育的重任。传统的靠一张嘴灌输到底的说服教育已不满足学生的发展的需要,多元化的价值取向促使教育者对受教育者有了新的认识和研究。班主任教育工作中越来越重视贴近学生实际的经常化、生活化的教育。笔者认为,情景教育不失为班主任教育工作中的重要手段之一。所谓情景教育就是要通过情景渲染,营造有利于思想教育的环境气氛,激发学生的兴趣和情感,提高     

进行党员教育要坚持可接受性原则

可接受性原则，是指思想政治教育要与受教育者的接受特性相吻合，使思想政治教育传导的教育信息能够为受教育者所接受的原则。坚持和贯彻可接受性原则，思想政治教育必须正确把握科学性与价值性的统一、方向性与民主性的统一、主导性与主体性的统一关系。     

新时期思想政治教育个体价值的延伸与思考

思想政治教育个体价值在过去研究的重点主要在促进个人的德性、人格完善,激发个人的创造力等方面,但是在新时期,思想政治教育个体价值有了新的发展,表现在心理发展领域、互联网络领域、环境保护领域以及生活领域等。本文主要通过对思想政治教育个体价值的新延伸产生的原因进行了分析,得出新时期思想政治教育者在教育过程中需要注意的方法。     

浅谈班主任与学生德性素质协调发展

现代德育理论认为,“德性,在广泛意义上就是指品德,是指受教育者通过社会生活实践及学习活动,掌握一定的社会思想、政治、法纪、道德、人生哲理等社会意识形态,形成稳固的心理倾向和行为特征,是人的社会本质的表现”。一个社会人的德性素质应具综合性、开放性,具有现代教育个体发展的全面性、整体性、和谐性。因此,现代人的德性素质就更具有时代性。按现代人德育观以及符合时代需要的现代人才结构素质的要求,我们认为一个社会人的德性素质系统要素具体包括“政治素质、思想素质、品德素质、法纪素质、心理素质”等,它与现代德育五要素内容协调一致,通过教育者--班主任的德性素质不断地对学生的德性素质施加影响,促进班主任与学生德性素质的协调发展。     

论素质教育中的艺术教育

素质包含了个体与群体先天素质和后天素养之所得,应包括身体素质、心理素质、知识经验、价值理念、实践操作、人际交往。素质教育涉及和指向的是个体和群体全面素质的培养、提高和发展。实现这样的素质教育, 必须全面贯彻和执行社会主义教育方针,使受教育者在德、智、体、美、劳几个方面得到     

大学生思想政治教育创新方法体系的构建

思想政治教育内容多样，要求有多样性的教育形式、手段和方法。本文主要论述了构建大学生思想政治教育创新体系的几种方法，主要包括：运用高科技疏导性教育方法;关心爱护情感性教育方法;优化环境综合性教育方法;运用管理手段规范养成教育方法;强化自律主体性教育方法;榜样示范激励性教育方法等。     

社会主义核心价值体系引领下的道德榜样教育的有效途径

社会主义核心价值体系是核心为爱国主义的民族精神以及核心为改革创新的时代精神的集合。在社会主义核心价值体系下树立道德榜样是提升人民思想道德水平的重要举措，道德榜样有利于提高人们对道德的认知水平，引导人们做出更多的善行，甚至有利于抵制在市场经济下产生的各种负面情绪；以榜样的亲和力感召人民群众对道德的认知，帮助民众学习和理解社会主义核心价值体系，促使民众自觉地实践社会主义核心价值体系。     

浅议中小学德育教育的方法

当前学校德育教育主要采取的是系统道德知识学习、行为规范训练、重视教育者人格示范和现实生活中榜样典型的诱导、集体的影响和舆论的扬抑以及奖惩措施强化等方法。这些方法在较长一段时间里发挥了很大的作用,在今天仍然有一定的效果。但是,从德育心理学、发展心理学及活动理论的角度来看,它们存在着明显的不足和片面性。本文从活动教育的角度对中小学德育教育方法做一些探讨。一、科学性道德教育内容和方法要适应学生生理和心理发展的水平。比如:同样是故事叙述方法,小学生与中学生就可以采取不同的形式。小学生对道德规范的认识,一般是从…     

青少年榜样与偶像教育的融合探究

在传统的青少年榜样教育中,大多将榜样与偶像对立起来,忽视了偶像的榜样作用。该文从榜样教育与偶像崇拜入手,分析榜样教育与偶像崇拜的不同之处,指出传统榜样教育对偶像的误解,寻找偶像—榜样教育新路径,从而拓展榜样教育的新空间。     

情感教学在中职校德育课中的渗透

德育教育在学校教育中起着重要的教育地位,本文从以下三方面讨论了如何发挥德育课的作用,一是研究分析教材,挖掘德育因素,二是坚持学生主体,内化德育理论,三是发挥教师榜样作用,优化德育过程。笔者在阐述这几方面的同时讨论了情感教学的教学方法,将外化道德转化为内化道德进行探索。