草婴先生瘦小的重

几年前的春天里，意外接到一个来自上海的电话。一个沙哑的嗓音带着激动时的震颤在话筒里响着：“我刚读了你的《一百个人的十年》，叫我感动了好几天。”我问道：“您是哪一位？”他说：“我是草婴。”我颇为惊愕：“是大翻译家草婴先生？”话筒里说：“是草婴。”我情不自禁地说：“我才感动您一两天，可我被您感动了几十年。”     

一张蜡笔画

一个孩子的蜡笔画，感动了中央军委首长，感动了成都军区首长，感动了千千万万官兵…… 一张蜡笔画 去年“八一”建军节，从中央军委传来消息，四川省什邡（fāng）市北京小学向锐林同学的画感动了中央军委领导，首长特别向地震灾区孩子表示感谢。消息像长了翅膀一样传到全校每一个师生耳中……     

论唐人思乡诗

如果把唐诗比作一个百花盛开、万紫千红的大花园,那么,唐人思乡诗就是这百花园中凌冬开放、艳丽动人的一丛红梅。宋人严羽在《沧浪诗话》中说:“唐人好诗,多是征戍、迁谪、行旅、离别之作,往往能感动激发人意。”而思乡诗,正是这几类作品中最重要、最精粹、最能“感动激发人意”的一个组成部分。认真探讨这类作品发展繁     

总有一种感动让我们泪流满面——感动中国2014年度人物事迹及颁奖词

2月27日晚8时《2014年度感动中国人物颁奖盛典》在中央电视台一套播出,这不仅仅是一个年度的感动,而是一个时代的感动.其实,在每一个时代的页码上都站着一位我们的主人公,往下一页传递着“信”与“真”这两种质地极其坚硬的情怀.其实在我们生活中,有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人,也感动着中国.中华民族之所以逐渐富强起来,也是因为这些太多的有道德、有品质的中国人.也许作为一个平凡的人,无力去做一些感天动地的事情,但如果我们每个人都能为别人做些什么,为集体做些什么,为家庭做些什么,那时我们虽不能成为感动中国的人,但一定是个让中国人感动的人.相信每个看了感动中国的人都会有一种真实的清洁感,就像一次精神上的沐浴,这正是感动的一种力量,只要人人都献一点爱,世界将会变成美好的人间.     

守望教育，在奉献与快乐之间

在“感动2005”中国十大真情故事的颁奖晚会上，我看到了一个“高大”的身影——刘念友，重庆开县一个质朴得像一块煤炭的山村教师。     

“花为媒”新传

一个小伙子为了挽回爱情，灵感进发，制作了一朵“会说话的玫瑰”，不仅感动了负气出走的女友，而且慧眼“邂逅”了一个巨大商机!     

找寻感动

当感动也被抛弃时,心也就荒芜了。当叶子完成了使命最终落下时,树木会为它感动;当小草不畏艰难破土而出时,泥土会为它感动;当蝴蝶奋力挣扎破蛹而出时,花儿会为它感动。这感动,是对生命的讴歌,是对坚强的赞美,是一种骄傲。只要万物生灵还会感动,就是快乐的。在帮助了别人之后得到了一声“谢谢”时,在犹豫不决间得到了一个坚定的眼神时,在心伤痛苦的时候找到了一个可以依靠的肩膀时,在流下眼泪苦闷不堪的时刻收到了一句安慰时,我相信我会感动,发自内心的感动是一种欣慰。感动不需要轰轰烈烈,有时,感动只需要一个眼神,一抹微笑,一声问候。只要…     

把作者读“矮”

著名作家林非先生曾说：“从读书来说。希望被感动和启发：从写作来说。则希望感动和启发别人”（《思想者的心声》第123页）。这是一个老学者的肺腑之言和经验之谈。     

为困于荒漠中的学生掘一片绿洲——绿色作文教学初探

六年多的高中语文教学,让我看到了话题作文所存在的种种弊端。学生拿到一个话题,总是写一些不痒不痛的泛泛之谈,甚至天上一句,地上一句,不知所谈的究竟是要达到什么写作目的。读来索然无味,丝毫没有感染力。这就是我们作文教学中常说的“灰色作文”——五话癌症：假话、大话、套话、空话、废话。以“时间”为话题,学生就写些“时间是黄金也买不到的;时间是不能浪费的;时间悄悄地从我们身边溜走了;时问让你留也留不住;每个人都应该珍惜时间”等等,读了让你哭笑不得。以“感动”为话题,学生便写“感动时常在我们身边;感动是一种情感;感动是人人都经历过的;感动就像一首歌,唱出来无比动听;感动就像一杯酒,让人回味无穷……”要说表达,极其通畅;要说用语,比喻、排偶极富语言特色;要说篇幅,更是八百字绰绰有余,而且谈的东西且不说段段,就是句句也没有偏离话题。可细～看,通篇不知所云,只叫人头痛眼闭,心脏失常。话题作文原本是尽量给予学生广阔的写作空间,使学生做到作文有话可说。有话能说,言之成理即行。可不曾想到它会给学生带来写作的灰色极端,使文学写作完全脱离了“以情动人”的原始轨道。     

“8O后”最美乡村女校长

不久前,有网友爆料,在河南郑州西郊某小区,一名“80后”的乡村女校长李灵,为了给村里学校300个孩子建一个阅览室,孤身到郑州骑着三轮车收购旧教材旧读物。网上帖子一出,感动无数网友,网友评她为“80后最美乡村女校长”,也有不少网友认为应推荐她为年度感动中国人物。     

说“凡人善举”，让“感动”传扬

“讲述凡人善举，传递你我感动。”在2008年3月的最后一天，一场别开生面的“故事会”，在南京电视台600米演播大厅举行。施兴凤、张静、陶勃恒三位人物，在现场讲述着他们的故事，用平凡的语言打动着近百名观众。在他们身上，体现着南京新时期的市民精神，是当代南京的道德模范。而“感动南京故事会”这种形式，也将作为传播南京道德文明的一个新的载体，在每月的月底深入基层。     

推荐几个来自社区的金点子

2009年1月10日下午3点，福建省厦门市社区办、厦门市各区区委宣传部联合《海峡导报》举办了厦门市第二届“创和谐社区十大金点子暨十大感动人物”评选活动（以下简称“双十大”评选活动）。在评选活动现场，评委们对入围的30个候选金点子和30个候选感动人物进行票选，并最终选出2008年“创和谐社区十大金点子暨十大感动人物”获奖者。     

用爱心拓展生命的宽度

“我无法选择自己的命运，但我可以选择对待命运的态度；我无法延伸生命的长度，但我却可以拓展生命的宽度!”这是—位身患绝症的年轻人向命运发出的呐喊，向死神发出的挑战! 徐其军，一个普通的名字，却感动了很多人：29岁，一个年轻的生命，却已到了最后时刻。这就是六合区竹镇镇枣林教学点教师徐其军，他用生命践行承诺，感动着竹镇，感动着南京。     

同题作文训练

★作文题目生活中,能打动我们的细节太多了:看见一个朋友久违的眼神和手势的那一瞬间,看见一颗流动于草叶上的露珠被风摔碎之前最后一次闪耀的那一瞬间,看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的小心翼翼与肃穆庄严的那一瞬间……请以《那一瞬间让我感动》为题,写一篇不少于600字的记叙文,文中不得出现真实的班名、人名、校名。★写作提示审题是写作的关键,题目要求记叙的内容应是让“我”感动的“瞬间”,文章的主旨应着眼在“感动”上。因此,在选取材料时就要关注生活中的“瞬间”细节,写真实的生活。根据材料的提示,可以写自…     

王立民 “孝”字刻在心尖上

“如果一个人对自己的父母都做不到‘孝’字,那麽怎麽谈得上对事业、对社会、对国家和民族尽责尽职?”这是重庆双桥区委书记王立民常讲的一句话。“孝”字刻在心尖上,他将“孝”字的内涵阐释得更生动,更完美,更感人——倾其家产为父亲治病,用心灵感悟父亲,用诗文怀想父亲,用工作告慰父亲……,孝为德之本,大德感动天地,他的孝道在巴山渝水间被广为传颂,感动、影响着许许多多的人。     

感动与希望——水井坊纪念唐山抗震30周年

在唐山的历史上,地震在1976年7月28日切开了一个断层。此后。一个新唐山从废墟中重新站立起来,从灾难中汲取的力量带给它十足的发展后劲。30年后的今天,唐山人在纪念馆温习曾经的灾难,而以自己勤劳的双手和智慧,塑造新唐山。为纪念唐山抗震30周年纪念,一场由水井坊发起,联合唐山各个媒体及酒楼餐饮终端的“感动与希望——纪念唐山抗震30周年”系列活动于7月正式拉开帷幕。“感动与希望”的主题,把     

《感动中国》教育传播效果研究——基于115位年度人物事迹的内容分析

央视《感动中国》节目被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”.通过对十二届(2002-2013年)“感动中国”年度人物基本资料的实证考察,镜像呈现获评人物的时代特征:性别形象均衡化、年龄形象年轻化、知识形象大众化、职业形象多样化、阶层形象草根化、事迹形象美德化的变化趋势.《感动中国》评选的成功经验也为转型期重建文化认同、加促社会阶层流动提供启示.     

中考作文创新的四个误区

误区一:虚情假意 几乎所有的中考作文都要求“要表达真情实感”,可真情实感从何处来呢?新课标的写作目标中指出真情实感来自“自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。但在作文实践中,许多学生为求“新”,不是写自己的感受和体验,而是“借用”曾令自己感动的材料凭空想象,结果反而弄巧成拙,写出了既感动不了自己、也感动不了读者的充满了虚情假意的作文。 学生在考前都经过了大量的阅读材料的训练,而相当一部分阅读材料是文质兼美的佳作。这些写“亲情”写“爱心”、赞美人性美的文章,倾注了作者对人生的深刻理解,写得感情真挚,催人…     

社区关键词

社区感动日记 在天津市南开区万兴街,有一个家喻户晓的“全民网上共写感动日记”博客,辖区内近17万居民,人人都可以将身边的好人好事写成文章,发表在这里分享。从2013年4月至今将近2年的时间里,博客刊载日记近1800篇,阅读量2万多次,记录了社区里的凡人善举和身边感动,通过一篇篇感人故事的传播,社区里形成了看博客、讲故事、学习好人好事、乐于奉献的良好氛围,几乎每个社区都涌现出令人深受感染的事迹,成为弘扬社区正能量的平台。     

情动于衷，方成栋梁——谈宏志生的教育

宏志生是特殊的一个教育群体，三年高中生活，既要给他们人文关怀，也要教会他们在学习与生活中，感受、感动，学会回报，懂得感恩，有“情”才能有“人性”，才更符合社会主义合格人才的培养方向．．