高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性,需要创新教育理念,以人为本,以学生为主体;深化思想政治课教学中热点难点问题研究;完善思想政治课教学内容;创新思想政治课教学方法等。     

浅谈对独立学院学生思想政治课教学的一些思考

独立学院作为以新的机制运行的普通高等教育新模式,其学生有不同于公办高校的许多特点.如何针对独立学院学生的特点,进行思想政治课的教学,已成为摆在独立学院思想政治课教师面前的一个重要课题.本文就如何进行独立学院思想政治课教学进行了分析和探讨.     

高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性，需要创新教育理念，以人为本，以学生为主体；深化思想政治课教学中热点难点问题研究；完善思想政治课教学内容；创新思想政治课教学方法等。     

地方发展视野中高校思想政治课域情内容融入问题研究

思想政治课是社会主义中国在高校中开设的公共必修课程,认识社会、了解国情是其主要目标.而域情教育是党的基本路线教育和国情教育地方化的具体实践,域情教育应成为高校思政课教育的重要组成部分.高校思想政治课中域情内容的融入对推动高等学校更好地为地方发展服务有着重要意义,同时也有利于丰富高校思想政治课的内容,拉近它与学生间的距离,增强高校思想政治课的实效性.文章采用文献研究法、调查问卷法,在分析地方发展视野中高校思想政治课域情内容的可能性和必要性的基础上,进一步讨论高校思想政治课融入域情内容实践问题.     

谈新形势下成人高校政治课教学

在新的形势下,成人高校政治课教学必须与时俱进进行改革,以适应学生的需求,培养合格的人才。政治课教师要提高自身的素质,满足学生的需求。     

论情境教学法在高校思想政治理论课教学中的运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学为例

对大学生进行思想政治教育是高校思想政治课教学的重要内容，基于思想政治课内容比较抽象、理论性强的特点，在教学中如何提高学生学习思想政治理论课的积极性、主动性，激发学习兴趣是其中相当关键的因素。引入情境教学法，创设生动形象的情境，让学生身临其境、置身其中，主动参与，定能收到良好的教学效果。     

从教学方法看当前大学思想政治教育困境的内在根源

高校思想政治教育在新的历史时期面临的诸多问题和困境大大削弱了高校思想政治课教育的信度和效度.教学方法是高校思想政治课教育教学活动的基本要素,从当前高校思想政治课教学方法视角来审视当前高校思想政治课教育教学的困境,反思当前高校思想政治课教学方法存在的问题,能为高校思想政治课教育的教学方法改革提供一个可能的方向.     

高校思想政治课的历史使命

随着社会主义市场经济的发展，价值观念、竞争机制已引进高等教育领域，这既增强了大学生的成才意识，但同时又出现了许多问题。解决这些问题，也是高校思想政治课的历史使命。思想政治课首先应担负起让大学生及时了解国际国内形势及国内政策的使命。形势政策能够反映社会发展的主流和方向，这方面的教育起到沟通青年学生和党的桥梁作用，所以它是一个重要而又必要的组成部分。高校思想政治课担负的第二项历史使命，应对社会现象进行透视。这一部分为社会敏感话题，与大学生现实生活比较贴近，容易引起他们的思考和关注。高校思想政治课担负…     

关于搞好高校思想政治工作的几点思考

搞好高校的思想政治工作,直接关系到学生的培养质量.文章认为,要搞好高校的思想政治工作,必须抓好以下几项工作:构建以人为本的和谐校园环境;确立学生在思想政治工作中的主体地位;积极推进思想政治课的改革,提高思想政治课的针对性和实效性;建立调动高校思想政治工作队伍积极性的激励机制;加强校园网管理,主动抢占网络阵地;加强校园网管理,主动抢占网络阵地;开展心理健康教育,促进学生健康成长.     

高校思想政治课“微博课堂”网络教学平台建设的思考

微博是近年来网络传媒中发展非常迅速的一项网络应用。随着用户数和使用率的不断增高,微博已经不再仅仅是一种表达意愿、分享心情的工具,它正在向越来越多的领域渗透,发挥着比信息分享、传播与获取更多的作用。在教育领域,微博因其低门槛、易操作的特性,在学生中广受欢迎。通过高校思想政治理论课"微博课堂"的教学实践,探讨高校思想政治课"微博课堂"网络教学平台的理论与实践价值,构建高校思想政治课"微博课堂"网络互动平台,旨在为高校思想政治课开辟思路,提高教育教学质量。     

当前高校青年思想政治课教师角色困惑问题与对策探析

改革开放以来,我国社会各领域出现了不同程度的"去政治化"现象,思想政治教育方面尤为明显。部分高校青年思想政治课教师在角色定位、角色自我认同和角色发展等方面面临着多重困惑,这不仅阻碍了高校思想政治课教师队伍的良性发展,也影响了高校思想政治课的教学效果。而要解决这一问题,必须提升高校思想政治课教师队伍的素质,提高高校思想政治课教师待遇,改善他们的工作条件,提升师生间交流的广度和深度。     

建国初期清华大学政治课研究

政治课学习是建国初期高校课程改革的中心环节。为了上好政治课,清华大学成立专门管理机构大课委员会,请校内外名师上讲台,强调教师的作用是启发和推动学生自学,针对学生具体思想问题,多加正面解释和说明;学生在政治课学习中,以自学为主,讨论为辅,开好小组会和班会,学会批评与自我批评,联系实际,应用理论来分析思想,做好思想总结,消除各种非无产阶级思想影响,建立为人民服务的思想。     

马克思主义大众化的推进与高校思想政治理论课教学探析*

马克思主义大众化与思想政治课教学在本质上具有一致性,解决高校思想政治课教学在推进马克思主义大众 化进程中面临的问题,需要优化和完善教学内容;改进和创新教学方式方法;加强教师队伍建设;激发学生的接受动力。     

关于高等职业技术院校政治课教学的思考

由于“重智轻德”思想以及教材不合理 ,学生对政治课有“厌学”情绪。由于政治课教师对政治课与思想教育的关系的认识模糊 ,政治课教学始终在低层次上进行。加强和改进高等职业技术院校政治课教学 ,要利用政治课对学生进行思想政治教育 ;要改革政治课教师的培养模式 ;教材编写要贯彻少而精的原则。     

高校思想政治课实施案例教学之探析

案例教学应用于高校思想政治课教育其目的就在于创造互动开放的学习氛围。在此过程中教师不但要认识到其必要性,更要掌握进行案例教学的方式方法,进而激发学生的学习动力,保证案例教学有效、有序地进行。     

新合并院校公共政治课改革问题

针对新合并院校的公共政治课相关情况,分析了在新合并院校进行公共政治课改革的重要意义,在总结目前普遍存在于高校政治课教学中的问题和新合并院校政治课存在的问题基础上,我们提出了在教学内容、课程设计和教学手段方面具有针对性的改革措施.     

谈思想政治课对学生思维能力的培养

为探究如何通过思想政治课教学更好地实现对学生思维能力的培养,进而全面提高学生的综合素质,文章从当前深入进行课程改革、大力开展素质教育的新形势入手,结合教学实践着重阐述了思想政治课对学生思维能力培养的重要作用、基本原则、主要内容,并对思想政治课对学生思维能力培养的可行途径进行了初步分析.     

改革思想政治课教学模式探析

思想政治课是中等师范学校对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程,在中师德育工作中居于重要地位,是学校德育工作的主渠道。思想政治课教育功能发挥的强弱,直接关系学校的整个德育工作的效果：其一,思想政治课是唯一的一门直接对学生进行思想政治教育的课程;其二,思想政治课所传授的科学理论知识吸学生掌握科学理论知识的程度,是其它德育工作的基础。多年来,我们思想政治教研室在学校的领导和指导下,积极改革思想政治课教学模式,在学生思想政治教育方面取得了一定成绩。一、改革课堂教学,增控思想政治教育的实效…     

高等职业院校思想政治课教学艺术探究

高等职业院校是为社会培养技术型、实用型人才的摇篮。富有艺术性的思想政治课教学可以启迪学生,净化灵魂,陶冶品质,激发学生对真善美的追求;可以提高思想政治课的质量和品位,增强教学的感召力和生命力。我们在重视高等职业院校思想政治课教学科学性的同时,还要不断研究思想政治课教学的艺术性,充分应用思想政治课教学艺术,遵循教育教学规律,灵活地运用各种教学方法、技能和技巧创造性地进行教学实践,有目的、有计划、有组织地影响学生,使他们形成符合当前社会要求的思想品德的社会实践活动,成为社会需要的技术型、实用型人才。     

如何在“思想道德修养与法律基础”课程中加强人格养成教育

"人格养成教育"是通过多种教学方法,全面提高学生的知、情、意、行,形成良好行为习惯,最终培养学生成功人格的教育。高校思想政治课之一的"思想道德修养与法律基础"理所当然地要承担起这副重担,本文意在探讨如何在该课程教学中加强学生人格养成教育。