浅析以科学发展观统领高校的发展

科学发展观是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想,也是指导我国高等学校改革与发展的行动纲领。深入学习实践科学发展观,既是当前高校面临的重大任务,也是高校发展的重大机遇。高校的发展要坚持以科学发展观来武装头脑,指导实践。形成以人为本、注重德育、服务社会、发展特色的发展理念,实现全面、协调、可持续发展。     

谈大学科技园以科学发展观为指导的可持续发展

国家大学科技园以科学发展观统揽园区建设与发展的全局,坚持可持续发展的主题,面向国民经济主战场,积极服务地方经济,依托学校的人才科技优势,不断提高科技成果孵化功能,构建了孵化体系、管理经营体系、投资融资体系、人力资源体系及综合服务体系为支撑的科技产业平台,有力地促进了科技成果的转化,实现了大学科技园的持续协调发展。     

牢固树立科学发展观 促进鲁东大学科学发展

文章以科学发展观统领鲁东大学的发展观,在深刻领会科学发展观的精神实质的基础上,力求准确把握主导鲁东大学事业发展的若干根本性问题,坚持"三个更加重视",以实现鲁东大学的科学发展.     

以科学发展观为统领 推进农村改革发展

在新形势下推进农村改革发展,必须以科学发展观为统领。本文从科学发展观的内涵出发,阐述了如何在推进农村改革发展过程中贯彻落实科学发展观的基本思想。要把发展作为推进农村改革的首要目标和基本任务,把以人为本作为推进农村改革发展的出发点和落脚点,把实现全面协调可持续发展作为农村改革发展的根本要求和方向,把统筹兼顾作为实现农村改革发展目标的根本途径和体制保证。     

以科学发展观统领民族高等教育发展

民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在新的历史阶段,要继续发展民族高等教育,准确把握高等教育科学发展观的内涵,深刻认识民族高等教育贯彻落实科学发展观的必要性,以科学发展观为统领促进民族高等教育可持续发展.     

以科学发展观统领教师教育的发展

我国的教师教育肩负着造就高素质专业化教师队伍的历史重任,在构建社会主义和谐社会、建设创新型国家的进程中,具有非常突出的战略意义.因此,必须置于优先发展的战略地位.发展教师教育必须坚持科学发展观,把提高质量作为第一要务,积极构建与中国国情相适应的教师教育体系,促进教师教育健康稳步发展,为办好人民满意的教育提供高素质的教师.     

践行科学发展观 谋划大学新发展——南京航空航天大学五年发展回顾与思考

科学发展观的伟大理论,为我国高等教育改革发展提供了理论指导和行动指南,推进高等教育快速发展,取得了辉煌成就。南京航空航天大学五年来的改革发展所取得的成就和未来发展都是源于科学发展观:收获新成就、站上新起点源于对科学发展观的不懈践行;树立新思想、凝聚新共识源于对科学发展观的深刻领会;分析新形势、把握新机遇源于科学发展观的有力指导;明确新任务、谋求新发展源于科学发展观的根本要求。     

以科学发展观统领贫富差距问题

当前我国贫富差距不断扩大,贫富分化加剧,财产集中度越来越高,居民家庭财产差别越来越大。贫富差距的不断加大问题已成为社会和谐发展的“一大羁绊”,不仅影响我国经济社会健康有序发展,还会带来诸多不稳定因素。因而构建和谐社会,需以科学发展观统领贫富差距问题,把贫富差距缩短在适当范围之内,使其发挥正面效应,减少其负面影响。     

以科学发展观统领高校党建思想政治工作创新发展

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,进一步发挥高校党建思想政治工作在推动时代发展中的思想引领和先导作用,必须坚持以科学发展观为统领。以科学发展观统领高校党建思想政治工作创新发展,必须贯彻发展是第一要义的战略思想,不断增强机遇意识,乘势而上,开创工作的新局面;必须坚持以人为本的核心理念,不断增强育人意识,立德树人,促进学生健康成长;必须遵循全面协调可持续的基本要求,不断增强创新意识,解放思想,积极应对工作新挑战;必须掌握统筹兼顾的根本方法,不断增强全局意识,抓住关键,实现和谐校园新目标。     

以科学发展观统领鼓楼文化建设

科学发展观是文化大发展大繁荣的重要指针．我们要按照科学发展观的要求．在鼓楼区文化建设的实践中．深入贯彻落实科学发展观．进一步推动文化工作的转型、创新、跨越发展。     

从陈云对发展观的初探到科学发展观

文章在陈云诞辰100周年之际,回顾其对社会主义发展观的逐步探索。陈云同志的发展观包含了可持续发展的丰富内涵,对我国社会主义现代化建设具有借鉴意义。进而阐述改革开放以后我国对社会主义发展观的不断认识过程,以及科学发展观的提出。      

构建与科学的发展观相适应的现代大学制度

建立现代大学制度是新形势下高等教育落实科学的发展观，保持持续、健康发展的重要保证。现代大学制度具有学术自治、政校分开、权责分明、管理科学的基本特征。现代大学制度的构建是一个动态的、长期的过程，也是大学教育制度系统的一个全方位理念创新和结构优化的过程，其主要内容应体现多元化的办学方式、高效的管理方式和全新的教育理念等。     

科学发展观与大学理念

坚持以人为本,实现全面、协调、可持续发展,促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的高度概括。科学发展观的形成对大学产生了积极影响,促成和丰富了以人为本、可持续发展和促进人的全面发展的大学理念。科学发展观和科学的大学理念为大学发展中的若干问题提出了新的解决路径。     

科学发展观的内涵探析

科学发展观是我国现阶段社会发展方向的正确指针,其实质就是要实现由物到人的社会发展的根本指向。科学发展观的核心理念是以人为本,这也是马克思主义发展观的应有之义。本文着重对科学发展观的运行机制、实现类型、发展动力、实现目标、实现发展的途径等内涵进行探析,以实现传统发展观向科学发展观的转变。     

坚持科学发展观促进高校事业进步

科学发展观是新的人才观的出发点和立足点，在高校的各项事业发展中有着十分重要的指导意义，坚持科学发展观必须正确处理好几个关系。     

略论以科学发展观指导高校的师资队伍建设

高校的师资队伍建设应以科学发展观为指导,在微观上坚持以人为本,确立教师在高校的主体地位;在宏观上加强五个方面的统筹发展。同时,要实施人才强校战略,制定师资队伍建设的规划和长效发展机制,以实现高校的全面、协调和可持续发展。     

论科学发展观与社会主义和谐社会建设

科学发展观就是建设社会主义和谐社会的发展观。科学发展观揭示了社会主义和谐社会的本质要求,集中反映了社会主义和谐社会建设的基本规律。构建和谐社会,必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,坚持以人为本,注重社会公平,将各项改革推向深化。     

科学发展观是当代新社会主义发展观

科学发展观提出了一个新的理念：社会主义代替资本主义,主要是通过社会主义自身的发展,而社会主义的发展必须是科学的发展;解答了“当代社会主义到底应该是怎样的社会主义”这个重大问题;形成了自身完整的理论体系,是当代新社会主义发展观。     

论科学发展观的现代性基础

从方法论、价值观、本体论三个哲学层面,探讨科学发展观的现代性维度,以期提供理解科学发展观的形而上视角,为全面理解和学习实践科学发展观,并在实际工作中发挥科学发展观的普遍性指导作用提供借鉴.     

论马克思主义人文关怀与科学发展观

以人为本的科学发展观是一种充满了马克思主义人文关怀的发展观,是马克思主义人文关怀在当代中国执政党的社会治理和社会发展理念中的生动体现。科学发展观在其贯彻和落实时关键也就是要时刻将人铭记于心,做到万物人为本,万事民为先。